英语口语点评常用的句子_点评英语口语的专业术语

1.适合初学者学习的英语口语教材

2.英语口语课程设置

3.如何提高英语口语能力

4.小学英语公开课点评优缺点

5.设你是John, 你的笔友李华口语不好，他来信请你谈谈你的意见。你给他写一封回信。提出以下看法和建议：

6.英语面试什么最重要？

我的亲身经历：

上个月参加一个英语活动，有一个演讲比赛环节。参赛者有口语发音很纯正的，也有带着满满的中国北方口音的，也有浓厚的中国南方口音。

比赛结束后在评委点评时，一位老师说：”我很喜欢那种带着中国口音的英语发音。“她说：“我们现在都提倡要去模仿纯正的英式发音，要么就是美式发音。但我觉得我们的中式发音就很好，很可爱。“（非原话，复述）

想想的确也是，英语不是我们的母语，作为外语肯定会被我们的母语发音所影响。想想日本口音，印度口音，澳大利亚口音，都不是纯正的英美发音，难道就要说它们不对、有问题吗？如果不是，那凭什么我们要认为中国的英语发音是有问题的呢？

所以一个误区便是我们要学一口流利而地道的英式发音或美式发音。不是说这不好，能练成也是要下苦功的，而是说这不是必要的。

另外，口音并不影响口语交际！不光口音，有时语法都不影响口语交际。

真正跟老外交际时，你会发现即使你发音不纯正，即使你犯了一些语法错误，老外还是能听懂。听不懂他们也会跟你确认。交际和考试不同，英语考试要求要准确，不能犯语法错误，会希望你发音纯正。但交际不同。你只要让对方听懂你的意思，维持好基本的人际礼仪，就足够了。

以我的经验来看，老外并不会去笑话我们的发音。相反有时他们还会夸你英语说的不错。换位思考一下，如果是一个西方人在你面前说中文，西洋腔很重，但你能听懂，你会笑话他吗？你肯定会先觉得说他中文真不错。一个道理。

再说了，我们学外语都是后天才学的，又不是从小习得的，口音不纯正不很正常吗？如果谁要笑话让他们笑去呗~

一点心得望有帮助。

适合初学者学习的英语口语教材

四级口语的形式是三名主考官，三名学生，首先是主考官分别问每一个学生一个问题，然后学生与主考官两人对话交流 时间大概1分半钟，然后是自由讨论环节，由考官负责选题，然后三名学生抽签来选择自己的主题，然后三人围绕这个主题进行辩论或讨论，期间考官会根据三人的表现和发言次数，积极程度，口语的准确度等等来进行评价和打分。最后进行简单的点评，口语考试结束。

注意事项：考官最愿意提的问题无非是 自我介绍，对家乡的介绍，学习方法之类 所以可以事先准备一分到两分的简述，主题围绕自我介绍

讨论环节一定要争取发言，这回让考官觉得你很自信，而且对你的口语有一个更加客观的评价。注意用词的准确同时，尽量选用长句子来对话，比如把短句子连成宾语从句或定语从句，一方面语句长会让考官觉得你口语功底好，另外说长句子的同时给自己更长的时间来思考和组织语言，比如你在陈述主句的时候心里就有时间来思考从句的用法了，比你一个一个句子拼凑要有效的多。口语考试时间很短，所以不要有太长的思考时间，即使没有观点也要试图没话找话说，争取发言权。祝你好运

英语口语课程设置

《走遍美国》和《新概念3》，这两本口语教材都是比较受欢迎的，不过大部分初学者都没办法坚持学完。初学者学口语，建议可以考虑在线外教辅导，在家里就能接触到纯正的外教，学习到更地道的口语表达。

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如何提高英语口语能力

Ⅰ 学英语口语课程有什么好处

随着英语在全球范围越来越流行，我国学习英语的人也越来越多，当然，英语在我国的运用同样也是越来越多。作为一门语言工具，英语其实没有那么难学，除了需要不懈的努力之外，其中还是有很多技巧可寻的。

许多人学习了很久，提升并不明显，许多人学习并不久，提升却很明显。对于学习成效并不大的人来说，一定不要失去信心，或许在某些方面进行一定的调整，很快就能取得突破。如何进行调整？不妨从长计议，重新捋一下自己的学习思路。

首先，为什么要学习英语？是为了考试拿高分？是为了出国旅游？是为了出国留学？是为了提前投资自我？这一点是一定的先弄清楚的，弄不清楚，在学习的过程中，就总想着所有的方面都要顾及到，很容易就越学越散。在英语学习的初期，一定是得有所针对，着重击破一个点的。

其次，日常的学习状况如何？这个问题包含了很多点，学习环境、学习态度、学习方式、学习都在内。许多人觉得自己学的还不错，但是往往在回过头仔细审视一番之后，会发现过程的细节还存在许多缺陷。就拿学习环境来说吧，是自己一直在自说自话，还是有找身边懂英语的朋友进行沟通。这个时候，一些英语培训的优势就能体现出来了，它们能够提供较好的学习氛围，让学习者在其中始终保持一个学习的状态，不想往前进都难。

Ⅱ 在新课程标准下如何提高英语口语

1、尽可能多地给学生提供口语交流的机会

学好英语口语，语言环境很重要。目前的英语教学活动，学生接触英语口语的机会少，学生在言语交际中普遍存在语音语调不准确、表达没有逻辑性、甚至基本语法使用错误等问题。他们往往不注意对方的身份以及说话的场合，例如，对熟人、朋友使用过于礼貌的语言，或对陌生人及在正式场合使用过于随便的表达方式等不注意使用恰当的语体而导致交际上的不得体。开展英语对话课以及英语角可以有效地解决这个问题。对话课是训练听说技能并获得相关能力的示范性教学。一般来讲对话课生动活泼、热闹有趣味，而且陌生的词汇很少，是最活跃的课，而且在教学中教师可以用一些直观的教具，比如用多媒体等技术设备来创造一些真实的交际情景，使学生亲临其境地进行口语交流，把书面上的对话变成学生自己的话表达出来。

我们都知道，听说读写在教学中是一个综合的整体，其中“听”、“读”、“写”最终都是为“说”服务的，是“说”的基础，我们可以将每种形式的课都看成是“说”课。比方说听力课应视为听说课，不能只听不说，教师绝不能满足于学生听懂答案是A，B、c还是D。而是要对所讲的东西不断发问，让学生来“说”，这样一来学生既昕懂了词、句的意思，又锻炼了英语思维模式和口语发音，从而有效地提高了英语口语交际能力。教师应利用一切可利用的条件，让课堂成为学生语言实践的场所，将语言知识的学习融于语言使用的活动中，在课堂内加入大量的以学生为主导的练习方式，如对话、角色表演等为学生提供能够开口说话的机会，还可以通过情景模拟，使学生掌握打电话、购物等日常活动的语言表达功能。这种场景教学无疑是事半功倍的，它不仅能大大提高学生学习的积极性而且能使学生对所学内容记忆深刻。

2、激发学生学习英语口语的兴趣

“兴趣是最好的老师”，教师要尽力设计一些学生感兴趣的话题，让学生有话可说，教师可根据学生的年龄、实际1：3语水平、课时进度等开展一些适合学生心理特征的兴趣活动，比如英语口语竞赛、情景模拟对话、唱英文歌曲等，使学生思维敏捷，从而以最快最有效的方法去获得新知识，产生一定的成功感。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。另外，教师可以精心设计，利用教学艺术，创造语言情境，充分利用学生的好胜心和求知欲，启发学生思维，激发学生的学习兴趣、培养学习的积极性，在大量口语练习中形成能力，这样学生就可以较轻松、自然地提高英语语言素质。如学习了英语方位词之后，老师可让学生“talk about your po—sition...”，把多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合起来，给学生创造大量表达的机会，对培养他们的口语表达兴趣是很有帮助的。

3、充分重视口语技能的训练

长期以来受应试教育的影响，中学英语课主要以传统的教学方法为主，更多地强调词汇、语法等概念化知识的学习而忽视了口语技能的训练，口语教学不仅没有得到足够的重视，而且口语教学仍然以传授语言知识为主，传统的教学方法严重制约着学生口语能力的提高。不可否认，词汇、语法等概念化知识固然很重要，词汇、语法等概念化知识学的扎实能够使学生在口头交际中灵活自如地运用恰当的词汇和正确语法表达自己的想法，但是，如果忽视了学生口语技能的训练则很容易造成学生语音语调不准，口语表达不到位，甚至在英语口头表达时用汉语思维模式来组织语言，更严重的是，好多学生在用口语表达时往往缺乏自信，因为担心犯基本的语法错误、害怕闹笑话而不敢开口，导致英语口语学习上的恶性循环。因此，教师要在新的课程标准要求下积极改进教学方法，提高学生的自信心和积极性，从而达到逐步提高他们的口语水平的目的。

4、提高教师英语素质

目前，在我们的英语教学中还存在一个比较严重的问题，教师自身口语水平偏低，没有亲身感受过英语国家的人文、风俗、宗教等，缺乏先进的口语教学理论与方法，大多数英语教师借助于汉语来讲解，使得本来就淡薄的英语学习气氛更为淡薄，无形中导致学生对口语不重视甚至产生消极情绪，从而给英语口语教学带来一定影响。联合国教科文组织对外语教学质量提出了五个因素与一个公式：教学质量=[学生(1分)+教材(2分)+环境(4分)+教法(3分)]x教师素质。由此可见，教师素质是提高教学质量的关键因素，提高学生的口语交际能力必须提高教师素质。另外，有条件的学校可以引进外籍教师，这样可以加强英语口语课的教学，非常有利于学生的口头表达能力的提高。

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5、适当做一些英语文化的导入

在我们的英语教学过程中，没有将西方文化现象很好地融入课堂教学中，外语教学的任务是培养在具有不同文化背景的人们之间进行流畅的交际，这就要求我们的英语教师在英语口语教学中注意帮助学生学习西方惯用的日常会话，掌握会话规则。目前虽然部分教师己开始认识到英语文化在语言教学中的重要性，但由于课时有限、教学任务繁重等应试教育因素的影响，西方文化知识的导八远远没有做到位，导致了学生由于不了解中西方的文化差异而在口语中出现失误、很难掌握正确的表达方式。对此，我觉得教师可以根据课文讲解的需要给学生传授一些相关的文化背景知识，帮助学生了解英式英语、美式英语等的发音差异等等，从而帮助他们更好地理解并避免在跨文化交际中的语用失误。

Ⅲ 英语口语教学类的课程，在哪儿找

找KISSABC，就可以找到。母语化学习。

Ⅳ 英语口语课程推荐

口语是需要系来统性地学习源才能学好的，包括：发音（音标读音、单词拼读，流利地说出句子）、选词和造句（能够用英文准确表达自己的意思）这三个部分。亲测练好了这三块，说英语的时候就变得比学之前要自信很多很多，不仅敢说英语了不怕出错，而且语音语调也更接近欧美人的发音了。

这个口语体系我是在“坡叔 7+21 天语音提升”上学的，坡叔讲的发音知识不仅容易学会，而且非常幽默，学起来不枯燥，让我成了他的铁粉，嘿嘿。（可以关注坡叔的微博“赵东坡老师”，他快要出新的课程了，我一直在催更，hhh）坡叔的语音简直是绝了，英音美音信手拈来，都特别特别的地道。他的课除了课以外，还有练习，而且他还会一个一个的详细点评每个人的发音。超级值。我就是用了一个月的时间，通过听坡叔的课加上坡叔的点评让自己的口语有了一个很大的提升。

Ⅳ 自学英语口语怎么学

（1）我们学习英语口语的目的是为了与别人进行交流，所以英语口语中的几个要素的重要次序应为流利，准确，和恰当。也就是说，我们必须更加重视实际交流能力而不仅仅是单纯强调语法的正确性。

（2）寻找学伴一起练习口语。英语角是个不错的地方，在那里我们不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。

（3）如果找不到学伴或参加英语角的机会很少，那么我们就必须通过自己来创造英语环境。比如通过学习英语的软件高效看**学英语的方法，趣味性十足。其使用方法如下：

最大声、最快速、最清晰地模仿剧情，是极有效的口语练习方法，一般称作表演英语，也是看**学英语的一种技巧。

表演英语最大的好处在于：（1）让你开口说；（2）易于坚持。若能以3～5人的小组，相互激励，一起表演，则更佳。

(5)英语口语课程设置扩展阅读:

学习误区

1） 发音和口音

在读英语单词的时候，切忌不要把自己语调（汉语发音的第二，三声等）加上去，这样很容易成为地方式发音。请一定要按照字典上的音标去读单词，重读和平声要把握好。

发音有两点要注意：清晰和饱满，发音时不要模模糊糊的含在嘴里。

2） 节奏感

要说地道的英语，整个句子的节奏感很关键，这其中包含：升调(rising intonation); 降调(falling intonation); 重读(stress); 连读（linking sound）。

3） 翻译英语

很多学生的误解，讲到自己的口语不好，总是归到单词量上，碰到不会用英语表达的单词和句子，总是急着去查找这个单词，然后生搬硬套的放到一个句子里面，这是中国式英语的由来，也是所说的Changlish.

Ⅵ 英语口语交流的课程宗旨是什么

通过听说，快速整合信息，发现解决方案。其中的思维方法当然是需要培养版的，而带有反思性质的教学活权动无疑是较为快捷和系统的 方式。只有通过这样的思维训练， 学生才有可能自信地听说、富有创造力地表达自己、成功地与他人交流，成

Ⅶ 英语口语课程有哪些

现在很多人都选择一对一的和外教老师学习口语，因为针对性和高效性非常强。

所以外教的资质如何就显得很重要。

首先发音必须标准，还有教学经验和教学态度都很重要。

包括上课的方式和收费模式都需要比较。

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上课时间地点灵活，课时费一次一结。

Ⅷ 英语口语课程哪家效果好

好的英语口语课确实提升口语较快，但是现在的学习课程也很多，需回要懂得如何辨别，一定要答注意以下几个方面：

1、师资

学习英语并非一定要选择外教，因为在零基础或基础很差的时候接触外教，那么语法等知识难以稳固，而在英语学习的高阶段无法接触到专业外教则无法学习到地道纯正的英语。所以只有在各个阶段选择相适应有专门的教师资格认证并有丰富教学经验的中、外教老师，才能让自己在英语学习的各个阶段得到最大的进步。

2、资质

培训机构教室数量有限，师资有限，开班有限，所以达到一定限度的时候就会出现订课订不到的问题，这也是目前培训市场单一培训模式导致的无法解决的问题。个人需要了解的是针对不同的课程，培训的方法是否不一样。比如考证课程，在学习课之外还要加复习课，这种搭配的培训效果会比较好;比如口语学习，需要学习各个场景需要的表达方式外，还要辅修语法、词汇等内容等等。

3、性价比

价格：价格不是单指总价，而是要根据互动课时数、班级大小、上课频率之类的比较。虽然自来就有“便宜没好货”一说，但真正那种价格便宜，性价比高的存在还是有的，那就要看培训者有没有找到，有没有深入的了解。

Ⅸ 如何正确的学习英语口语

学英语口语，找外教当然好啦。

外教的母语就是英语，跟外教学习英语可以学专习到纯真地道属的口语，还可以矫正我们的发音，本来学习英语就是需要个语言环境，跟外教学习英语不就是天然的语言环境了吗？

不过在选择外教的时候，要注意看外教的资历。所谓资历，包括学历证书、教学经验、学生评价和国籍等哦。这是非常的重要，不过一个好的补习班也是非常重要的，多了解吧！

Ⅹ 英语口语课程。

我了解的一家英语学习中心：城市英语，对英语思维的培养注重。要实现英语思维，就是大量的进行英语标准朗读，标准朗读多了对英语的口语语感就会逐步到达一种自然的状态，也就是母语状态。说简单点其实就是要让你多说，这个前提当然必须是要发音标准啦。

小学英语公开课点评优缺点

想要提高英语口语能力一共5个步骤

1、积累一定量的英语基础知识

英语口语是语言知识输出的结果，有输出肯定就会有输入，所以优先掌握基本的语言知识是第一步，包括场景的英语单词，语法，短语，语音语调等。但切记不要死记硬背，也不要好大喜功，要循序渐进地去记忆。语音则要对照标准录音自我训练和纠正。

2、强化英语听力水平

很多人英语说不好是因为听不懂，听不懂对方的所说的话，也就没法形成思维反射，所以训练自己的听力也是非常重要的，听力训练要坚持反复听读和领会，直到听力材料能在脑海中形成反射为止。

3、通过阅读英文原著和观看英文**给自己创设语言学习环境

英语口语学习的最大难点在于语言环境的创设，很多人并没有条件去外教培训班学习，那么就要依靠自己去创设条件，而阅读英文原著和看英文**则是性价比极高的方法，可以找一些经典的材料进行学习，而且要长期坚持下去。

4、用英语去表达自我

如果说英语口语学习的第一步是积累，第二步是模仿，那么第三部就应该是自我表达，只有不断地用英语去表达自己的想法，才能进行英语思维训练，在实际英语口语运用的场景中才能脱口而出。

看完一篇文章，看完一部**，都可以自己即兴来一段英语点评，谈一谈自己对那些问题的看法，我通常都是对着镜子说，一方面可以看到自己的表情，另外一方面也可以让自己更自信去开口说话。

5、参与英语口语对练

多参加校园的英语角活动，条件允许的话，也可以报一些口语训练班，那样就可以找到很多志同道合的人，大家可以一起来进行英语口语对练，总之就是要把自己积累英语知识转化为口语表达，通过不断地训练才能真正地提升英语口语水平。

设你是John, 你的笔友李华口语不好，他来信请你谈谈你的意见。你给他写一封回信。提出以下看法和建议：

小学英语公开课点评优缺点如下：

评价小学英语课的优缺点时，主要从以下几个方面进行分析和评价就可以：

教学目标设定是否符合《课程标准》的要求，是否有利于培养学生的听、说、读、写技能培养；

请点击输入描述

2. 所设定的知识目标来说，是不是有利于大多数学生学习；

3. 教学过程中是否面对全体学生，是否关注个体差异；

4. 评价手段是否合理，是否能准确判断学生的达标程度；

5. 作业设计是否分层，是否有利于学生完成；等等。

优点∶整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。

优点∶课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。

建议_小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。

亮点：

1.本节阅读课教学设计符合新课程标准理念。教学过程完整，教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣。具体表现在:

1) .通过提问的方式，用导入，不但调动了学生学习的兴趣，也激活了学生已有的图式，为阅读教学进一步的铺垫。

2).能设计多种题型来训练学生的阅读能力，符合学生的实际。.

3).小组讨论引导学生利用已知信息构想和创设新的信息，有利于培养学生综合运用语言的能力。

4) .情感教学的渗透，及时的小结和反馈是另一个亮点。

2.本节课符合本学科的教学要求及阅读课型。老师结合学生的实际来设计及开展教学。以学生熟悉的卡通人物激起学习兴趣，取了分层教学，由浅入深，结构合理，面向全体学生并照顾差异，重难点突出，既训练了学生的阅读能力，同时又训练了学生的听说能力。在本节课中，学生积极参与课堂活动，踊跃回答问题。教学效果良好，目标达成。

英语面试什么最重要？

Dear Li Hua, Thank you for your letter. I’m sorry to know that you he some trouble with your spoken English. Here is some of my advice on improving your spoken English: First of all, in class you must be active. Get every chance to speak. If you make any mistake, your teacher and your classmates will help you. Try to speak English in and after class as much as possible. As you know, practice makes perfect. Why not find someone with whom you can practise speaking English? Thus you can help each other. Don’t lose heart in your spoken English, and don’t be afraid of making any mistake or being laughed at. As long as you keep on speaking English, you are sure to improve your spoken English. Yours sincerely, John

试题分析：这是一篇提纲类作文，我们需要用正确的英语把给出的要点表达出来.本作文中给出的要点比较具体,故需要准确表达.写作时注意准确运用时态，上下文意思连贯，符合逻辑关系，尽量使用自己熟悉的单词句式，同时也要注意使用高级词汇和高级句型使文章显得更有档次。特别注意在选择句式时要赋予变化。 点评：本文属于提纲类作文，动笔前，一定要认真分析要点，理解要点要表达的含义，不能遗漏要点，跑题偏题。平时除了加强词汇积累，写作联系以外，还可以适当记忆一些类似的范文，这样在考试中可以起到事半功倍的效果。

? 英语说课面试什么最重要？有些人说是好的仪表仪态，有些人说是精彩的说课稿，有些人说是要出彩，要有闪光点……培训英语面试多年来，我想说最重要的是你的英语口语。好的英语口语不仅是对你英语能力的有效彰显，而且在真实的面试中，考官往往不会等考生全部说完就已经在心中打好了分数，因为考生脱口而出的口语就已经给考官产生了印象，说课内容很重要，口语的重要性却不亚于它。

? 在培训中，我曾遇到这样几类问题：

1.语音不标准，单词发音模糊不清，句子重读弱读不到位，没有连读。

2.没有感情，机械的背稿子。

3.声音含在嘴巴里，没有气势，缺乏感染力，女学员居多。

第三个问题很多人在平时是没有发觉的，而一在培训老师面前一开口就能被听出来。2015年我有两个学员就是这种情况，如果声音出不来，有再好的教育理念，写出再精彩的说课稿，都会让面试表现黯然失色。我仍记得那时候我们培训地点有个长长的走廊，我就让学员站在走廊那头练声，我在走廊这头听，又要让他发声，又要保护他们的嗓子。因为练声不是扯着嗓门喊，是需要技巧的，不然会把嗓子喊破，这对面试者可是大忌。后来这两个学员都突破了自己这一关，声音终于出来了。我着实为他们感到高兴。

? 在培训中，婺源的婺源英语口语不好的学员很多，说实话，每次在培训中都是有心无力的，因为口语不是一朝一夕能改变。所以今年我就特别想提醒为面试备考的考生，如果你的口语不好，要从现在开始就引起重视并加以训练。短短的几天培训时间老师是不能帮你改变多少的。

? 当然练习是要有方法的，而且练习一定有用。为什么我这么肯定，因为作为曾经从婺源走出去的农村学生，我在大学期间就因为口语不好不敢开口而及其挫败。后来是朋友跟我推荐了学习方法，练习了一个月左右，效果非常明显。这是口语一直就好的人无法体会的，所以后来在我的培训中我就特别能体会口语不好的学员的心情，也想尽自己能力帮他们。但实践证明，这必须是要训练一段时间的。因此我在此特别提醒英语考生们，如果你的口语不好，现在就要开始行动了！

以下是发给部分考生的英语口语测试及点评：

? 你说，我也想提高口语，该怎么练习？那让我来教你吧。而且是从现在就要开始哦，几天的培训时间是没有用，没有用的！越早开始越好！迟疑和等待就是在浪费机会哦！