小学语文句子专项训练扩写汇总_小学语文扩句的方法和技巧

1.四年级语文扩写作文材料

2.小学语文题

3.小学六年级 语文 扩写句子 请详细解答,谢谢! (8 20:19:59)

1. 扩写作文的材料与文章

材料提供

海边的大森林里住着猴妈妈一家人。猴妈妈有三个孩子。老大叫猴听话，老实本分；老二叫猴机灵，很爱动脑筋；老三是个女孩，叫猴美丽，长得很漂亮。有一天，猴妈妈把三个孩子叫到跟前，给了每人100元钱，叫它们离开家去独立生活，看谁能过上富足的日子。要求同学们展开想象把这个故事扩写具体，题目自拟。

作文导航

根据提供的故事情节展开丰富的想象，把故事的情节写得具体生动，并写清事情的结果。可按照以下步骤进行。

1） 人物的性格特点，去分析推敲他们所做的一切，老大猴听话，或许会用猴妈妈给的100元钱脚踏实地干一番大事业；老二猴机灵爱动脑筋，可能会用猴妈妈给的100元钱创造出奇迹；老三猴美丽，由于爱美丽，或许几天工夫，猴妈妈给的100元钱就会花光，甚至流浪接头……同学们可以不受约束，编出更精彩的故事。

2）尽管是一篇扩写故事的文章，但也不能漫无边际地凭空想象，最好能以现实生活为原型，围绕确定的中心去写，这样，才会更合理些。

3）详略和注意段落间的衔接。因为这篇文章是要我们去想象猴妈妈的三个孩子都分别去做了些什么。所以，应根据表现中心思想的需要，确定把谁所做的一切作为重点去写，可以自己来确定。确定主次后，还要注意段是段之间的衔接问题，也就是做好段落之间的过渡，使得文章结构严谨，故事性更强。

学生例文

三 只 猴 子 闯 天 下

150024哈尔滨第三发电有限责任公司小学四年级：张易

海边的大森林里住着猴妈妈一家人。猴妈妈有三个孩子。老大叫猴听话，老实本分；老二叫猴机灵，很爱动脑筋；老三是个女孩，叫猴美丽，长得很漂亮。

有一天，猴妈妈把三个孩子叫到跟前，给了每人一百元钱，叫它们离开家去独立生活，看看谁能过上富足的日子。三个孩子听了妈妈的想法，老大看起来很高兴，老二也比较高兴，老三有点儿不高兴，她不愿意离开妈妈。

在猴妈妈的劝说下，没有办法，三个孩子只好带着妈妈给的一百元钱，纷纷离开了家，去独立生活了。

猴老大离开家后，租了套房子。住了一段时间，妈妈给的钱快花光了，心想：要是这样下去，我就会成为穷光蛋，我应该去找一份工作。于是他找了一份邮递员工作，因为他老实本分，老板让做什么他就做什么，所以老板很喜欢他，不断地给他升职加薪水，最后老板退休了，他当上老板，过上了富足的日子。

可老二就没老大这么了，刚走出家门一百里，就遇上了山匪，一百元钱被抢走了。这一路上，他只好讨点饭吃，到了县城，他正好遇到了哥哥，借了点儿钱，开了一家饭店，做起了小本生意，开始，生意还不错，一个月能挣一千多元。可是后来一场大火，把他的饭店烧了，他好不容易才从大火里逃出来，看着眼前被烧成灰的饭店，他简直没法再活下去。

老三猴美丽先用这一百元钱买了很多名牌化妆品，租了间房子。就这样生活了一个多月，钱已经花光了。她觉得工作太累就天天在家呆着，饿了就讨饭吃。

一年之后，三个孩子相继回到了猴妈妈的身边，老大手里拿着挣来的厚厚的一叠人民币；老二拿着仅剩的几千元钱；老三手里空空，什么也没有。老大、老二的钱是用勤劳双手挣来的。可老三只知道打扮自己，不知道工作，所以才成了穷光蛋，哎，记住吧：天上是不会掉馅饼的。

2. 小学四年级语文扩写句子的方法

方法有两种： 1.局部扩句法。

即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

2.整体扩句法。

就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。扩写后别忘了加标点。

3. 四年级作文扩写师思难忘最后两段

脚下那块小小的方讲台，记录着您所有的喜怒悲哀，手中不断书写的笔、好朋友，老师是我们很熟悉的人，他们关怀我们的生活，关心我们成长师恩难忘 你的爱，太阳一般温暖，更重要的是——老师你教会我怎样面对人生的挫折、怎样尽到属于自己的责任…… 老师，是多么的神圣。”

这是老师职业生涯的真实写照。从小到大，每一个与你一同成长的孩子，都是您永远的期盼与骄傲。

您为我们托起一个又一个的梦想。三尺讲台，装不下老师对学生的盈盈热情，一支粉笔写不完老师对学生的无限关怀。

“春蚕到死丝方尽，春风一般和煦，清泉一样甜。你的爱，比父爱更严峻，伴随着您消逝的青春岁月，在这六年中我不仅学到了知识，比母爱更细腻，比有爱更纯洁，您是我们成长的见证，也帮助我们学习成才，陪伴我们跨过鸿沟、打败挫折。

你是我金色童年的好老师，蜡炬成灰泪始干。师恩深切，终生难忘。

师恩浓浓，师恩难忘。

4. 小学四年级语文材料作文怎么写

根据提供书面材料作文时，要注意三点：

一、认真审题，明确要求。

二、紧扣主题，决定取舍。

三、活跃思路，发挥想象。

（一）缩写

注意：①不能改变原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。②不能改变原文的记叙顺序和主要内容，保留主干。

③概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。④改后的短文要衔接过渡自然，首尾连贯。⑤合理安排各部分之间的大致比例。

（二）扩写

注意：①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。②不能改变原文中的主要人物和。

③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增加。

（三）改写

改写，就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形式不同的文章。一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不作变动。

（四）续写

注意：①续写时一定要认真阅读原文，弄清原文所写的时间、地点、人物和的起因、经过、结果。

②要根据题目要求，大胆想象。③不能改变原文的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。

④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。

（五）看图作文第一，看单幅图作文。第二，看多幅图作文。看图作文的一般步骤是：看、说、写。

5. 阅读下面的材料,根据材料,展开想象,扩写成一篇400字以上的文章

"什么？"佛教徒睁大眼睛盯着跪在地上的人，露出不可思议的表情."求人不如求己……求人……"佛教徒喃喃念叨着.观音虔诚地拜完观音像，缓缓起身，拍拍身上的土，没有拿起他放在地上的一张纸，就自顾自地走出庙去.经过佛教徒身旁时，他回过头，冲着目瞪口呆的佛教徒微微一笑.双脚迈出门槛的刹那，佛教徒惊异的发现，观音不见了.佛教徒本能地冲出去想要拉住观音——尽管他已经看不到观音——仿佛观音从来就没有来过."等一下---"佛教徒冲着庙门大喊.突然，他被什么东西绊了一下，只听"噗咚"一声……佛教徒缓缓睁开眼，觉得身上生疼---磕到门槛了."诶，我怎么会在这里"佛教徒努力爬起来，揉着眼睛，诧异于自己刚才所看见的."啊，一定是睡着了.拜观音时哪呢睡着呢，真不像话！"佛教徒责备自己道.突然，佛教徒仿佛看见金子一样，两眼放光.他噔噔噔跑到"梦中"观音跪过的地方，拾起一张白纸.纸很薄，很柔软.佛教徒仿佛明白了什么.他望了一眼观音像，观音像也望着他.……多年后，那个佛教徒已成为远近闻名的商人.他买卖公正，价格合理，从不欺客，还经常帮助穷困的人.乡亲们都说，他是菩萨下凡，观音再世.有人向他询问成功秘诀.他笑着，说，自己才不是啥观音菩萨，只是凡事靠自己，这样再难的事也会有转机，事情就能办成.求人啊，不如求己.再另附两篇类似主题的范文.求人不如求己——读《自己的观音》有感 《自己的观音》是一则有关佛的趣谈，发人深思，叫人回味。

文中写道一个和观音长得一模一样的人在拜观音，后来才知道那人就是观音。 事情是这样：一名虔诚的佛教徒遇到了难事，便去寺庙求拜观音。

走进庙里，才发现观音像前也有一个人在拜观音。那人和观音长得一模一样，，丝毫不差。

佛教徒问：“你是观音吗？”“是”那人答到。“那你为何还要拜自己呢？”佛教徒又问。

“因为我也遇到了难事。”，观音笑道，“可我知道，求人不如求己。”

是啊！求人不如求己。想来凡人之所以是凡人，可能就是因为于是喜欢求别人。

而观音之所以是观音，大概是因为遇事只去求自己吧！ 就像我，每一次遇到有一点转弯的数学问题，就随便看一看，算一算，做不出来就说不懂做，便拿去问爸爸，等爸爸告诉我方法和答案后，才发现只要再动动脑，我完全可以自己独立解答。还有，每次写作文，有不懂写的字，我便嚷到：“妈妈，这个字怎么写？”有时候妈妈在做家务，我就等到妈妈做完了家务再写。

其实我的书桌上就有一本《新华字典》，我完全可以自己查字典，可是我就是太懒了，弄的浪费了许多时间。 其实，只要都拥有遇事求自己的那份坚强和自信，也许都会成为自己的观音！ 真的是：求人不如求己呀！“老天爷，你怎麽这麽不长眼？”正在做着美梦的玉帝，听到从人间传来的一声埋怨。

他很不情愿的坐了起来，拿起“望凡镜”一看：是他，我让他一生平平稳稳，安安康康，顺顺利利，他还埋怨我，岂有此理，马上召开神仙大会。” 天帝穿上凯撒西装，登上康利来皮鞋，来到会议室。

只见嫦娥姐姐长发披肩，穿着吊带装，轻描淡抹，美的让人陶醉；太白金星戴着一副大墨镜和雪白的胡子形成鲜明对比，显得有些不伦不类；铁拐李把拐杖跺得天响：“玉帝来了，肃静肃静。”玉帝顿了顿嗓子：“嗯嗯，今天讨论以下关于人类的问题。

千百年来人类的命运都是由我们天庭做主的，我劳神费力，总有人对我不满，你们说我该怎麽办？” 嫦娥姐姐站起来温声细语的说：“陛下，这是人间常有的事，你不必过分忧虑，由他们去吧。”“那怎麽行”，太白金星抢先道：“如果不给人类点颜色瞧瞧，他不知咱玉帝有三只眼。”

“你没有调查，就没有发言权”，铁拐李声如洪钟反驳道：“我曾多次游历人间，发现人间确实存在不公。一类人，天生命好，要风得风，要雨得雨，却永不知足，横征暴敛，贪得无厌；一类人，不屈服于命运，跌到了爬起，失败了再来，愈挫愈奋，百折不挠，坚守信念，为民谋利，却屡遭打击。

我认为，我们应该把人类的命运交给人类自己来把握。 “那人间还不乱了套？”太白金星质疑道。

“怎麽会？一份耕耘一份收获，求人不如求己。”铁拐李不容置疑的说。

众仙也都点头默许。 玉帝下令：“奉天呈运，玉帝诏曰，以后人间事宜，皆由人类自己掌管，与天无尤，钦此。

从此，人类主宰了自己的命运，再也不怨天尤人。因为求人不如求己。

扩写是对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。所以也可以是续写。

希望能对你有帮助O（∩_∩）O~。

6. 四年级作文扩写师思难忘最后两段

师恩难忘 你的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一样甜。

你的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比有爱更纯洁。你是我金色童年的好老师、好朋友，在这六年中我不仅学到了知识，更重要的是——老师你教会我怎样面对人生的挫折、怎样尽到属于自己的责任…… 老师，是多么的神圣。

三尺讲台，装不下老师对学生的盈盈热情，一支粉笔写不完老师对学生的无限关怀。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

这是老师职业生涯的真实写照。从小到大，老师是我们很熟悉的人，他们关怀我们的生活，关心我们成长，也帮助我们学习成才。

师恩深切，终生难忘！ 脚下那块小小的方讲台，记录着您所有的喜怒悲哀，手中不断书写的笔，伴随着您消逝的青春岁月，每一个与你一同成长的孩子，都是您永远的期盼与骄傲。您为我们托起一个又一个的梦想，陪伴我们跨过鸿沟、打败挫折，您是我们成长的见证。

师恩浓浓，师恩难忘。

四年级语文扩写作文材料

　一年级语文全册句子练习大作战，题目题型各种都有，从简单的字词扩写，扩写句子，完形填空等。

　练习题一

　一、照样子，写句子：(句子特点：谁爱吃什么东西。)

　例子：1、小猫爱吃鱼。2、小狗爱吃肉。3、小马和小牛爱吃草。

　1、老虎爱吃_________。 2、__________爱吃__________。

　3、________和_________爱吃____________。

　二、照样子，说一说：(句子特点：谁在干什么。)

　例子：1、爸爸在看报纸。2、妈妈在洗衣服。

　1、奶奶在_____________。 2、__________在喝茶水。

　3、___________在____________。 4、___________在____________。

　练习题二

　一、读句子，找特点，再说几句：(提示：3个句子都含有什么字?)

　例子：1、我家门口有一棵小树。2、江上有一座大桥。3、屋子里有一台电脑。

　1、办公室里________一本台历。 2、书包里有____________________。

　3、__________里有五支笔。 4、______________有______________。

　二、照样子，写句子：

　例子：1、苹果是水果。 2、我是一年级的小学生。

　1、小明是我的__________。 2、_____________是文具。

　3、____________是___________。 4、____________是___________。

　练习题三

　一、学习比喻句--打比方句子

　(句子特点：1、有比喻词?像、好像;2、是不同类之间的类似比，不能说?我长得像我爸爸?;3、比喻句的句式为?什么像什么?。)

　例句：

　1、不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。

　2、弯弯的月亮像小船，像镰刀。

　3、蓝蓝的天空像大海。

　4、闪闪的星星像宝石。

　5、河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

　6、阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

　7、影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

　8、松鼠的尾巴好像一把伞。

　练习：

　1、红红的脸蛋好像一个___________。 2、圆圆的月亮像____________。

　3、__________像一个大火球。 4、____________像一双双美丽的眼睛。

　5、________________好像________________。

　判断：是比喻句的打?v?，不是比喻句的打?X?。

　1、长城像一条长龙在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。 ( )

　2、儿童好像祖国的花朵。 ( )

　3、我好像听见大海在歌唱。 ( )

　4、这位老人好像在哪儿见过似的。 ( )

　5、她长得像她妈妈。 ( )

　练习题四

　一、四要素句子的训练(句式：什么时候，谁在什么地方干什么。)

　例子：1、放学后，妮妮在课室里扫地。

　时间人物　地点　事情

　1、_____，静静在家里擦玻璃。

　2、午饭后，若若_____喝水。

　3、星期一下午，宁宁在课室里_______。

　4、晶晶弹琴。(请补全四要素)

　__________________________

　5、请你写一句有四要素的句子。

　__________________________

　练习题五

　一、读一读，照样子写词语。

　例子：越来越多越下越大越飞越高

　越___越___　越___越___越___越___

　二、读一读，照样子写句子。

　例子：1、雨越下越大。2、天越来越黑。3、玻璃越擦越亮。

　练习、

　1、______越飞越高。

　2、______越来越冷。

　3、雪越下_______。

　4、小鸟__________。

　5、我越来越________。

　6、______________________

　练习题六

　一、用词造句

　例子：1、我们爱北京。2、我们爱五星红旗。　3、我们爱家乡。

　1、少先队员爱_______。

　2、我们爱________。

　3、_________爱祖国。

　4、________爱_________。

　例子2：

　1、雨点儿从云彩里飘落下来。

　2、小松鼠从树上跳下来。

　3、亮亮从屋子里跑出去。

　4、小猴子从______跳下来。

　5、______从房子上跳下来。

　6、_____从天空中飘落下来。

　7、红红从家里_________。

　8、_______从___________。

　练习题七

　一、读句子，注意疑问词并学造句子。

　1、你去北京吗?2、你去上海吗?　3、你去广州吗?　4、你去学校吗?

　________________吗?

　________________吗?

　5、我的书包呢?6、我的铅笔呢?　7、我的橡皮呢?8、我的文具盒呢?

　________________呢?

　________________呢?

　9、他就是你的朋友吧?10、他就是你的哥哥吧?

　________________吧?

　________________吧?

　二、给下面的句子加上标点符号。

　?!，。

　1、雪孩子哪里去了呢(　)

　2、公园里的花可真美(　)

　3、小鸟的病好了(　)高兴极了(　)

　4、我家门口有一棵小树(　)

　5、我们的祖国多么伟大(　)

　6、你的生日是哪天(　)

　7、我们的学校多么漂亮呀(　)

　8、下午(　)我在家里看书(　)

　练习题九

　一、 请把下面的句子补充完整：

　1、我替爸爸__________　2、我给妈妈___________

　3、我帮老师__________4、我为大家__________

　5、我一定_____________

　6、同学们正____________呢!

　7、_______渐渐________ 。

　8、_______一边_______一边 。

　9、 ______那么 ，那么______ 。

　10、________ 把________。

　11、_______ 十分________ 。

　12、____只有_________ ，才_______ 。

　13、________ ，才能 ________。

　练习题十

　一、请你帮词语排排队，连成一句话，祝你成功。

　1、①朋友　②的　③我　④是　⑤小明

　________________________

　2、①游来游去　②水里　③在　④鱼儿

　________________________

　3、①弟弟　②画　③在河边④荷花

　________________________

　4、①家　②的　③白云　④蓝天　⑤是

　________________________

　练习题十一

　一、读一读，填一填。

　①吗　②吧　③啊④呢

　1、小明，你好____? 2、我要走了，你____?

　3、这里的风景真美____!　4、冬冬，我们一起回家____!

　5、我可以看看你的书_____?　6、我多想去看看北京____!

　7、快做作业_____!　8、你在家会做什么事____?

　9、你会唱《生日快乐》歌_____?　10、您带我去公园，好____?

　11、我会打球，你____?12、青蛙正在洞里睡觉____!

　13、山上的风景很美，我们去看看 ___!

　练习题十二

　一、连词成句

　1、今天的好　天气多么　呀

　

　2.学校我们学习上　高高兴兴

　

　3.小明关心同学非常

　

　4.花公园开得里的美丽　很

　

　5排球叔叔打爱

　

　练习题十三

　一、连词成句

　1.浇浇你　多给要水花儿

　?

　2.这支　爷爷送给铅笔我是的

　?

　3.看见你王老师了吗

　?

　4.妈妈　姐姐帮助常常干活

　?

　5. 是的　真学习好爱　他　孩子　个

　?

　6. 刻苦应该你练功也

　?

　7. 学校　我们美丽真的

　?

　8. 认真小英学习都和小红　非常

　?

　9. 听见哥哥他人有叫

　?

　10. 出来怎么你呀　今天有空

　?

　11. 的太阳从刚刚火红升起 东方

　?

　12. 小朋友早上上学高高兴兴去

　?

　13. 一吹小草春风长出来

　?

　14. 在小鸟天上飞翔自由地

　?

　15. 上学早上和我一起好朋友

　?

小学语文题

1. 扩写作文的材料与文章

材料提供

海边的大森林里住着猴妈妈一家人。猴妈妈有三个孩子。老大叫猴听话，老实本分；老二叫猴机灵，很爱动脑筋；老三是个女孩，叫猴美丽，长得很漂亮。有一天，猴妈妈把三个孩子叫到跟前，给了每人100元钱，叫它们离开家去独立生活，看谁能过上富足的日子。要求同学们展开想象把这个故事扩写具体，题目自拟。

作文导航

根据提供的故事情节展开丰富的想象，把故事的情节写得具体生动，并写清事情的结果。可按照以下步骤进行。

1） 人物的性格特点，去分析推敲他们所做的一切，老大猴听话，或许会用猴妈妈给的100元钱脚踏实地干一番大事业；老二猴机灵爱动脑筋，可能会用猴妈妈给的100元钱创造出奇迹；老三猴美丽，由于爱美丽，或许几天工夫，猴妈妈给的100元钱就会花光，甚至流浪接头……同学们可以不受约束，编出更精彩的故事。

2）尽管是一篇扩写故事的文章，但也不能漫无边际地凭空想象，最好能以现实生活为原型，围绕确定的中心去写，这样，才会更合理些。

3）详略和注意段落间的衔接。因为这篇文章是要我们去想象猴妈妈的三个孩子都分别去做了些什么。所以，应根据表现中心思想的需要，确定把谁所做的一切作为重点去写，可以自己来确定。确定主次后，还要注意段是段之间的衔接问题，也就是做好段落之间的过渡，使得文章结构严谨，故事性更强。

学生例文

三 只 猴 子 闯 天 下

150024哈尔滨第三发电有限责任公司小学四年级：张易

海边的大森林里住着猴妈妈一家人。猴妈妈有三个孩子。老大叫猴听话，老实本分；老二叫猴机灵，很爱动脑筋；老三是个女孩，叫猴美丽，长得很漂亮。

有一天，猴妈妈把三个孩子叫到跟前，给了每人一百元钱，叫它们离开家去独立生活，看看谁能过上富足的日子。三个孩子听了妈妈的想法，老大看起来很高兴，老二也比较高兴，老三有点儿不高兴，她不愿意离开妈妈。

在猴妈妈的劝说下，没有办法，三个孩子只好带着妈妈给的一百元钱，纷纷离开了家，去独立生活了。

猴老大离开家后，租了套房子。住了一段时间，妈妈给的钱快花光了，心想：要是这样下去，我就会成为穷光蛋，我应该去找一份工作。于是他找了一份邮递员工作，因为他老实本分，老板让做什么他就做什么，所以老板很喜欢他，不断地给他升职加薪水，最后老板退休了，他当上老板，过上了富足的日子。

可老二就没老大这么了，刚走出家门一百里，就遇上了山匪，一百元钱被抢走了。这一路上，他只好讨点饭吃，到了县城，他正好遇到了哥哥，借了点儿钱，开了一家饭店，做起了小本生意，开始，生意还不错，一个月能挣一千多元。可是后来一场大火，把他的饭店烧了，他好不容易才从大火里逃出来，看着眼前被烧成灰的饭店，他简直没法再活下去。

老三猴美丽先用这一百元钱买了很多名牌化妆品，租了间房子。就这样生活了一个多月，钱已经花光了。她觉得工作太累就天天在家呆着，饿了就讨饭吃。

一年之后，三个孩子相继回到了猴妈妈的身边，老大手里拿着挣来的厚厚的一叠人民币；老二拿着仅剩的几千元钱；老三手里空空，什么也没有。老大、老二的钱是用勤劳双手挣来的。可老三只知道打扮自己，不知道工作，所以才成了穷光蛋，哎，记住吧：天上是不会掉馅饼的。

2. 小学四年级语文扩写句子的方法

方法有两种： 1.局部扩句法。

即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

2.整体扩句法。

就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。扩写后别忘了加标点。

3. 小学四年级语文

小学四年级语文作文教学案例 设计思路：小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础.对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高.不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心.还应学会运用一定的写作技巧使文章增色.结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题.设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点.教学步骤：片段1：师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较.并说一说两个句子有什么不同？） 句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是…… 句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务.妈妈真累啊，我爱我的妈妈！生1：排比句更顺口，更流利.生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱.而且用了排比句感情更强烈.生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完.而陈述句是平铺直叙，感情一般.师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题）（评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处.）片段2：师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？（大屏幕展示句子） 希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；希望是 ；希望是 ；希望是 ……生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗 ……师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！（评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法.学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生.无不另人为他们质朴的童心拍手叫好，学生把自己所说的排比句写在作文本上，读着这和儿歌一样朗朗上口的句子，特别有兴趣）片段3：出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点.学生归纳出：1、几个句子句式相同；2、必须有三个或三个以上相同句式的句子构成.片段4：师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处？ 句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗？难道友谊 ？难道友谊 ？难道友谊 ……生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗？生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗？生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗？生4：难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗？ ……生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句.师：观察得真仔细啊！我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢？生：比喻，拟人，设问等等.师：那你能上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”的句子呢？学生经过思考讨论之后回答：生：友谊是什么？友谊是你心灵的一张创可贴；是你劳累时的一杯清茶……（评论：此过程通过对排比句中另外的修辞手法的观察，让学生明白了排比句只是一个架子，在这个框架内可以填充各种各样的内容.学生在补充句子的同时，通过同学及老师赞许的目光中找到自信的感觉，找到积极发言的快乐.同时也找到了拿捏文字的乐趣.）片段5：师：有这么一个真实的故事，发生在一个旅游观光区，一家三口正高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景.突然缆车绳索断裂，三个人随即掉入水潭，说时迟，那时快，爸爸用双手将女儿举过头顶，努力举出水面.女儿才没被水淹没，而她最爱的爸爸妈妈却永远地离开了她……（播放音乐FLASH韩红演唱的《天亮了》）学生欣赏师（深情地）：事后，小女孩时时陷入深深地痛苦之中，这痛苦中有思念，有愧疚，有伤心.如果，此刻你就在小女孩的身边，你会怎样安慰这个小女孩呢？请用上排比句.学生思考并书写.生1：爸爸离开你了吗？没有.你就是他生命的延续；妈妈离开你了吗？没有.她在天堂看着你要好好活下去；老师离开你了吗？没有.他（她）希望你振作起来，好好学习；同学离开你了吗？没有.他们都在盼着你回家.生2：别再难过了！昨天已经过去，今天又是新的一天；别再难过！噩梦已经消失，世界依然美好；别再难过！爸妈没有离开，他们只是去远行……（评论：写作本就是为生活的感悟而写.它不应该被命令所挟持，被烦闷所压迫，被平淡所充斥.弄清这个目的，再经由老师精心安排的场景再现，先带动学生情感.此时，我看到了学生眼中有闪亮的泪花.再鼓励学生用排比句安慰别人，情已至，话已满.在此情形下写出的排比句就会少了干涩，多了感情.少了幼稚，多了成熟.水到渠成！另外也让学生明白“人情练达即文章”的道理.）教学反思：一、课程何其多，但不是所有的材料都可以为课堂所用，在选择材料时可以遵循以下原则：需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则.这样，我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材。

4. 小学作文辅导四年级

[小学作文辅导四年级]小学作文辅导四年级小学作文辅导课程教案一、比较小学、初中在作文训练上的区别（一）、小学生作文目标：小学生所写的作文从体裁上说，主要有两大类：一类是简单的记叙文；一类是常用的应用文，小学作文辅导四年级.简单的记叙文要有记事、游记参观、访问、记活动、写作写景、状物等；常用的应用文主要有：请条、留言条、通知、启事、板报稿、日记、书信等.作文训练形式上，除了常用的命题作文和半命题作文外，还有看图作文、补充开头、补充结尾、缩写，用符号修改字词，把不够具体的片断改具体等训练形式.基本目标：初步学会选择材料，编写作文提纲，能写出有中心，条理比较清楚，内容比较具体，感情真实，语句比较通顺的400字左右的简单的记叙文.（二）、分析下面20个作文标题，根据内容进行分类暑中的一件事 汗水换来的欢笑这件事 我爱家乡的 写启事的早晨 我熟悉的人 童年趣事写感谢信 爱我，我爱农贸市场（看图作文）一个 的人 给赵老师的回信 记亲身经历的一件事我尊敬的人 写板报搞我的好 老师二三事 我的课余生活 春游记叙文：（1）写人：（2）记事：（3）写景：（4）记活动：（5）状物：应用文：（三）初中生作文目标：总体要求和小学是一致的：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思.能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作.但是，初中阶段是一个人个性成长的重要阶段，所以，个性化写作就成了初中生写作中最重要的要求.它要求初中生加强生活积累，用最恰当、最具个性的材料，最合适的表达方式和形式，来表现对生活的较为深刻的认识.（四）初中生作文训练一般形式：命题作文、半命题作文、话题作文、材料话题作文、材料作文以及其他的应用文训练.这几年考试的热点是话题作文.话题作文一般由提示语、话题、写作要求三部分构成.（具体训练我们会在后面指导大家进行.）二、个性化写作训练（400字左右）选择一：依照自己平常的写作习惯，自定标题（可无），自定内容，自定体裁，记下近段时间自己最想说的话.选择二：去农贸市场（或者自己喜欢去的地方）转转，写下你的见闻感受.怎样写好一篇文章（一）内容：如何修改作文一、有关文章修改的名言1、文章不厌百回改，反复推敲佳句来2、善作不如善改3、何其芳：古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫.4、叶圣陶：写完了一篇东西，看几遍，修改修改，然后算数，这是好习惯，作文指导《小学作文辅导四年级》.5、鲁迅：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜.二、有关文章修改的故事：1、白居易写的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能听得懂.有一天，白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，白居易回去对诗进行了认真的修改，改好之后又去读给她听，可老婆婆还是没能听懂，白居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才满意2、相传\"唐宋八大家\"之一，我国北宋著名的文学家王安石在写\"春风又绿江南岸\"一句时，一个\"绿\"字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、\"过\"、\"来\"、\"驻\"……一直改到\"绿\"字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句.3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动地方却达160多处.海明4、据记载，俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过七遍，《安娜？卡列尼娜》写了五年，仅开头部分就修改了20次.威修改《永别了，武器》的结尾，就是最后一页，改写了39次才算满意.三、有关修改（一）常规作文的修改内容1、讲究外在美：文面书写的修改首先，文面书写的基本要求是字体端正，笔画清晰，修改明确，卷面整洁.不能字迹潦草，难以辨认，涂改混乱，一片模糊.字体是否端正，文面是否整洁，也是一个人语文素质高低的反映之一.一个具有较高文化修养的人，一定要掌握好祖国的文字，养成良好的书写习惯，给人一个良好的印象.第二，文面书写还要讲究行款格式.对行款格式，要做到字体大小适中，笔画粗细合宜，字序行序恰到好处.横条纸张和方格纸张要求不一，这在书写时要注意.另外，标点不仅起到断句的作用，还有非常重要的语气作用，直接影响文章的思想表达.所以，对标点，要做到用法符合规定，形式书写标准，格式使用恰当.如：各种点号不能出现在一行开头；引号、括号、书名号的前半不能出现在一行之末，后半不出现在一行之首；破折号和省略号占两个格，不断开；接连号和间隔号占一个格，这四种符号书写时皆居行中；着重号、专名号和波浪式书名号标在字下.2、讲究内在美：立意、结构、语言的修改（1）(2)(3)(4)(5)(6)(7)具体步骤方法如下：一看文章内容是否切题，中心是否明确.把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上.二看文章结构是否清楚.就是要看段落层次安排是否合理，是否做到了详略得当、重点突出，过渡是否自然，前后是否照应等.如有不当、不足的地方应加以调整或改动，如有重复的段落应删去.三看文章的语。

5. 语段扩写作业题（语文高手来下）1.用拟人的手法扩写句子 爱问

落榜的张继与《枫桥夜泊》 同窗好友一个个榜上有名，张继却名落孙山。

落榜后，张继非常失望，他一个人独自来到苏州。 苏州是个好地方，水乡的风光胜似天堂。

张继想借苏州的美景，排解心中的烦闷，可看着眼前的美景，他情不自禁地联想到别人的风光和自己的落寞。 游了一天园林水巷，不但没有解去心中的烦闷，反而新增了许多忧愁，正是借景消愁愁更愁啊！ 夜晚，张继让老船工把小船停泊在枫桥旁边，哪里也不想去了。

枫桥下的小河，在夜幕里静静流淌。小船在水面上轻轻摇动，恰似随风轻摆的摇篮。

我且在这“摇篮”中好好睡一觉吧，也许明天醒来，会有一个好心情。 张继钻进船舱，解衣躺下。

水波荡漾，小船轻摇，确实很舒服，可往事偏要一幕幕在脑海里上演：十年苦读的艰辛，父母的期待，别人的鄙视，自己的失意……每一件都像钢针似的，扎得人心疼。 最让张继心疼的是奶奶，赴考前，奶奶把张继叫到床前，颤抖着双手，从自己身上取下一尊拇指大的玉观音，戴到张继的脖子上。

这尊玉观音奶奶随身戴了几十年，张继从未见她取下过。奶奶说，观音菩萨会保佑她的孙儿金榜高中的。

张继摸摸身上的玉观音，暗叹一声：“唉，奶奶，孙儿愧对您老人家啊！” 张继翻来覆去，无法入睡，他索性披衣起来，准备跟船工说说话。 出了船舱他才发现，老船工已经躺在船头睡着了。

小河上渔火点点，每一点渔火，就是一户人家。张继不想惊动老船工，就悄无声息地站在船头赏月。

月亮好像瞧不起张继这个落第书生，渐渐西沉，一会儿就从枫树梢头落下去，再也看不见了。就在月亮落下的枝头上，传来一声鸦鸣，在静夜里显得格外凄凉。

这只乌鸦为什么深夜还鸣叫？它也和我一样愁肠百结难以入眠吗？ 江上起风了，张继临风打了一个寒颤。已经是深秋时节，难怪夜风侵肤。

他正要回到船舱去添衣服，就听到一声钟声，仿佛从天外传来。钟声在静夜里格外纯净、悠扬，缭绕于耳，久久不散，勾起张继的无限乡愁！小时候，张继经常跟奶奶去寺里烧香许愿，听惯了这样的钟声。

在这落榜时候，在这异乡的深夜，听到这熟悉的钟声，让人怎能不想起童年的美好时光，怎能不想起慈爱的老奶奶？家中的奶奶知道孙儿落榜了吗？不，在奶奶的眼里，孙儿是最优秀的，她老人家一定日夜盼望孙儿金榜题名的好消息呢！ 夜风更大了，吹得小船摇来摆去，河上的渔火也跟着一明一灭。 张继望着夜色中的枫树古桥，脱口吟唱： 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 1000多年后，凡是有中国人的地方，就会有人传诵这首《枫桥夜泊》，而张继落榜那年，考中状元的是谁，已经没有人知道了。

如果不是落榜，张继恐怕想破脑袋，也写不出这么凄美的诗，正是落榜成全了张继。我们有幸读到《枫桥夜泊》，也是沾了张继落榜的光。

6. 四年级作文扩写师思难忘最后两段

脚下那块小小的方讲台，记录着您所有的喜怒悲哀，手中不断书写的笔、好朋友，老师是我们很熟悉的人，他们关怀我们的生活，关心我们成长师恩难忘 你的爱，太阳一般温暖，更重要的是——老师你教会我怎样面对人生的挫折、怎样尽到属于自己的责任…… 老师，是多么的神圣。”

这是老师职业生涯的真实写照。从小到大，每一个与你一同成长的孩子，都是您永远的期盼与骄傲。

您为我们托起一个又一个的梦想。三尺讲台，装不下老师对学生的盈盈热情，一支粉笔写不完老师对学生的无限关怀。

“春蚕到死丝方尽，春风一般和煦，清泉一样甜。你的爱，比父爱更严峻，伴随着您消逝的青春岁月，在这六年中我不仅学到了知识，比母爱更细腻，比有爱更纯洁，您是我们成长的见证，也帮助我们学习成才，陪伴我们跨过鸿沟、打败挫折。

你是我金色童年的好老师，蜡炬成灰泪始干。师恩深切，终生难忘。

师恩浓浓，师恩难忘。

7. 扩写材料作文,要快速

《误会》

星期天，我和王宁约好下午去我家玩儿，我回到家，呆呆地等呀等呀，眼看天空已渐渐落下黑幕，可他还没来我家。我想：哼，你竟失约，太没信用了！害得我在这等你，君子一言，驷马难追，你以为是闹着玩的？你失约了就要付出代价，话说诚信如泰山，我再也不跟你这种不讲诚信的人玩了。

第二天，我一来到学校，王宁就跑过来对我说：“昨天的事你不要生气……”。我抬起头瞄了他一眼，我想：以后在也不跟他这种不讲信用的人玩了。“不是，你不要生气，听我给你解释！”“有什么好解释的！我才不听你那些理由呢！”我没好气地说。

我转身回到我的座位，他无精打地走了。

上午放学，他不像往常那样自由散漫了，独自离开学校，我们也没去搭理他。

过了几天，他天天如此，我内心存满了疑问，他这么做难道是为了引起我们的注意，还是在生我的气？我觉得有些奇怪。

在上课的时候，我注意到他心不在焉，老师提问他从不举手，我想他背后肯定有什么事。

下午放学，我决定跟踪他，看看他到底发生了什么事。他背起书包急匆匆地走出教室，我背起书包偷偷地跟着他。他首先来到菜市场，买了四个大饼。我想原来是为了来市场买饼啊！难道晚来一会，饼就会卖完了？事情没那么简单我继续跟踪他，为什么他朝医院方向走，我更是奇怪了？他进了医院，走进了一个病房，我偷偷在病房外面朝里面看，躺在病床上的竟是王宁的妈妈！原来他每天放学急匆匆的是为了照顾他妈妈。

啊！我心里突然明白了什么，我走进去，王宁和他的妈妈看见我非常惊讶！我对王宁说：“那天的事我不计较了，但你要告诉我那天发生了什么事？”我妈妈那天突发高血压，我走到半道就又返回来了，所以失约了！我说：“对不起，我错怪你了！我们还是好朋友！”他说：“不要紧，来，快来吃饼吧！”“好！”我吃着吃着，觉得这饼的味道酸酸的，深深地责备我自己。

从此以后，每天放学我们都一起手拉着手，肩并着肩，欢声笑语地回家。我们又恢复了往日的欢笑。

8. 扩写小学生四年级语文下册水乡行300字

水，奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁；水，缓缓向下流，和顺温柔；水，凿石壁，穿岩石，从无惧色……。今天呀，我就来到了美如画的水乡，亲身感受了一下水乡之美。

刚来到水乡，我就眼前一亮，最先映入眼帘的是水乡的路。水乡的路是用水和云来铺的，富有诗情画意。为什么云也能铺路呢？哈，因为水乡的水清澈无比，洁白的云朵在天空自由玩耍的身影被倒映得一清二楚。所以，水和云便成了水乡道路的主人公，这还是第一次听说吧！

咦，那不是渔网吗？哇！这么多渔网，挂得满树都是。我急忙跑上前去，那果真是渔网，渔网多得可以做门帘了！看来，水乡的人们是靠为生啊。岸边只有几户人家居住在这里，倒映在水中更显得清幽、宁静，是多么的惬意啊！我喜欢这种淡雅的风格。

现在正是秋季，水乡的石榴成熟了，像火一样红，绿色的枝条随风起舞，多么优美的景色呀！可惜，无人观赏。每户人家的门都锁着，他们也许到农田里干活去了，真是勤劳能干呀！红榴、绿柳、水村，一红一绿，一动一静，互相映衬，景色真是美不胜收！

不知道水乡的人在不在农田里，去找找吧。来到稻田，我就像来到了一片金色的海洋似的，一眼望不到头。风吹着，有些大，稻子拂动起来。海上起浪了，发出哗哗声，浪涛声可真好听！这一垄垄金黄的珍珠预示着大丰收的景象。稻田伴着蛙鸣，一幅盎景图跃然纸上。

傍晚，蝉不再叫了，这时，安静了不少。江南水乡微波缥缈，烟雾笼罩，一切都朦朦胧胧的。远远望去，仿佛置身于世外桃源，好令人陶醉！

我们要走了，还真是恋恋不舍，真希望能多在这儿游览观赏会儿。这时，儿童拿橹划起了船，船行得又稳又快，看来水乡孩子划船的技术还真挺高！伴着潺潺的流水声，我们离开了这风景如诗如画的江南水乡……

小学六年级 语文 扩写句子 请详细解答,谢谢! (8 20:19:59)

一.造句。

漂亮(表示出色)

你在这次比赛中做得太漂亮了！

漂亮(表示好看.美观)

这次上海世博会做得很漂亮。

二.句子。

1.听到这个好消息,大家高兴极了。

比喻句：听到这个好消息，大家高兴极了，都笑得像花一样。

夸张句：听到这个好消息，大家就想做了世界首富一样高兴。

2.玫瑰花红啊!

公园里的玫瑰花红得就像一个苹果一样。

扩写

1、扩写，只对原文加以扩展补充，使之充实具体。

2、扩写要忠于原作，不改变中心意思；为了突出中心，扩充那些值得扩充之处，而不是任意发挥；扩写时要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后统一等。

3、扩展不同体裁的文章，着重点是不一样的。扩展议论文和记叙文，要围绕中心思想进行；议论文的论据，记叙文的情节、对话和场面描写，都有较大的扩展和发挥余地。扩展说明文，则要围绕事物的特征或者事理进行，应当在充实材料，加强说明方面下功夫，而不用发挥想象

或运用夸张手法。

驼背上驮着煤

可拆分为：

驼背上/驮着/煤

可扩写的部分：

（）驼背上/（）驮着/（）煤

解答为：

[主语]驼背上/[谓语]驮着/[宾语]煤

扩写为：（谁的、什么样的）驼背上/（怎样地）驮着/（什么样的）煤

eg：（煤矿工的）驼背上/（气喘吁吁地）驮着/（沉重的）煤。