摘抄句子怎么写好看_句子摘抄本格式

1.三年级好句子摘抄

2.语文摘抄优美句子段落

3.适合抄在摘抄本上的句子长句

4.写作文摘抄格式

1、我们都会在各自喜欢的事情里，变得更加可爱。

2、我的背包已装满晴朗，出发去山顶看月光。

3、治愈自己最好的方式，就是忙碌和早睡。

4、最清晰的脚印，踩在最泥泞的路上。

5、生活很苦，但不要放弃爱与希望。

6、焰火下的孤独，是每一个梦想必须经过的地方。

7、五颜六色的生活，不应该乱七八糟的过。

8、总有重逢，是人间赠与。

9、人民有信仰，国家有力量，民族有期望。

10、温柔要有，但不是妥协，我们要在安静中，不慌不忙的坚强。

三年级好句子摘抄

摘记，意思是摘要记录、摘录。格式就是说明文的格式，选中一些段落或者文字进行编辑和整理文档。通常都是一些积极的、比较经典的句子或者段落。广泛地运用于现实文学中。

比如：

1、积极的人，像太阳，照到哪里哪里亮，消极的人，像月亮，初一十五不一样，想法决定我们的生活，有什么样的想法就有什么样的未来。

2、成功不是一个完成式，而是进行式。它不是一个绝对值，而是相对值——你实际拥有的与你期望拥有的，二者之间的比值，如果大于等于一，就算成功。

阅读摘记分类：

1、索引式

只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如：庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报·〈史学〉》。

2、抄录原文式

照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。

语文摘抄优美句子段落

三年级好句子摘抄如下：

1、秋天的夜晚，静静地躺在床上，侧耳倾听，蟋蟀们演奏的声音，令我浮想联翩，激动不已。心随音乐流动，眼前可能出现一幕幕令人难忘而美丽的画面。

2、我喜欢自然，喜欢自然的旷野与清风，喜欢自然的春夏秋冬与四季的轮回，喜欢清晨那清脆的鸟鸣与露珠下的晨曦，喜欢傍晚时分的余晖与晚霞的绚丽，喜欢夜幕降临时那城市的灯火与繁星点点。

3、勇敢是一种品质，勇敢是一种智慧，勇敢是一种力量。

4、回首过去的日子，我历经沧桑，尽受挫折；展望未来的岁月，我充满希望，满怀梦想。

5、读一本好书就是和许多高尚的人谈话。

6、友情是一本读不完的书，友情是一条走不完的路；友情是首美丽动人的华章，友情是振人心脾的劝告。

7、生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，每一页都记录着我们小时的喜怒哀乐；生活是一首歌，唱出青春的美好。

8、每天早上，太阳从东方升起；每天晚上，月亮从西方落下。

9、船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握；青春的命运在于奋斗。

10、一根小小的木棒，连接的是团结和友爱；一根小小的木棒，传递的是勇气和力量；一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏。

11、夏天是个变脸的季节，它时而哭，时而笑。一会儿晴空万里，碧空如洗，天高云淡，骄阳似火；一会儿天低云暗，乌云密布，狂风怒吼；一会天公雷霆，电闪雷鸣；一会瓢泼大雨，倾盆滂沱；一会儿潇潇雨歇，虹桥飞架南北。

12、信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光。

13、春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；春天就像健壮的青年，充满朝气；春天就像健康的老人，令人回味。

14、一颗孤独的心需要爱的滋润；一颗冰冷的心需要友谊的温暖；一颗绝望的心需要力量的托慰；一颗苍白的心需要真诚的帮助。

15、也许世路艰险方向难辨，也许是非混淆不清，看不清未来路，但是我们的心中仍然满是希望与坦然。

适合抄在摘抄本上的句子长句

语文摘抄优美句子段落如下：

1、生命，是一首诗，是一幅画，是一支歌。生活，是一朵花，是一棵树，是一座山。人生的意义在于用热爱和欣赏的心去感受世界的美丽，用勇敢和坚韧的意志去面对生活的挑战。

2、书籍是人类智慧的结晶，是知识的海洋，是生命的绿洲。阅读书籍，就像在和一位高尚的人谈话，可以开阔我们的视野，丰富我们的思想，提升我们的素养。

3、青春是一首热烈的赞歌，是一段充满活力和的岁月。青春是梦想的，是希望的源泉，是成长的摇篮。我们应该珍惜青春，把握青春，用勤奋和努力去书写属于我们的辉煌篇章。

4、人生就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道。但是，无论是什么味道，我们都要勇敢地去品尝，去接受。因为这就是人生，这就是成长。

5、友谊是人生的宝贵财富，是生活中最温暖的阳光。友谊是互相扶持，是互相理解，是互相分享。真正的友谊是不求回报的付出，是无需条件的支持。我们应该珍惜友谊，善待朋友，让友谊之花在心中常开不败。

6、人生就像一场马拉松比赛，要想走得更远，必须不断前行，不断超越自己。只有不断奋斗，才能实现自己的价值，才能成为更好的自己。

7、生活中最美好的事情是什么？是陪伴家人、朋友欢笑，是享受阳光、大自然的恩赐，是追求知识、实现梦想的喜悦。生活中的美好无处不在，只要我们用心去发现、去珍惜。

8、人生就像一本书，每一页都充满了故事和经历。我们要善于从这些故事和经历中汲取经验和教训，为自己的人生之旅指引方向。

9、成功的秘诀在于坚持和努力。坚持可以让我们在困难面前不屈服，努力可以让我们在挑战中不断进步。只有坚持不懈地追求目标，才能最终实现梦想。

10、人生就像一场旅行，我们要学会欣赏沿途的风景，珍惜每一个遇见的人和事。旅行可以让我们开阔眼界、增长见识、丰富心灵。让我们带着好奇和探索的心态去面对人生的每一次旅行吧。

写作文摘抄格式

适合抄在摘抄本上的句子如下：

1、生活是一本厚厚的长卷，美丽、芳芳的花在竞相绽开，一朵又一朵，岁月一样恒久、绵长，童话一样神奇、美好。

2、路迢迢，十万八千里，披荆斩棘，一路将尘埃荡涤；回首望，多少往事历历，凝结下，一片真情依依。

3、回首是春，俯首是秋，命运的车轮无休转动：日月经天，江河行地，牵扯出四季轮回，哺育着生生不息。明天这是个永恒而美好的字眼，这是个希冀与和平的象征，然而，今天的我们又能把什么留给明天，拿什么去成就辉煌？

4、影子被亮起的路灯拉长，交错在一起。我忽然轻笑起来，现在想这么多是干什么呢，只要好好前行就可以了，我们都会成长。在时光的洪流里没有人是永远的小孩。

5、昨天，我坐在石椅上，仔细观察过这棵大树，那的确是一棵坚壮的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。树应该很老了吧，我有记忆时他就在了，一路都在伴我成长。

6、那一树繁花像是走过的日子，即使眷恋，即使不舍，最终将离岁月的枝头而去。而满地的落英缤纷，则是留给自己的回忆，那些曾经的美好和诗意，静静躺在那里散发着幽香。

7、但真的历史却是一条河。从那日夜长流千古不变的水里石头和砂子，腐了的草木，破烂的船板，使我触着平时我们所疏忽了若干年代若干人类的哀乐!

8、劣质的草根聚集在一起，是不会长出一片郁郁葱葱的，只能生长成杂乱无章的荒芜。

9、沉默的状态,能让我感觉到呼吸的自由和自己原来就处于的本色位置。

10、如果你足够勇敢说再见,生活便会奖励你一个新的开始。往事不缠,明日可期。

1. 摘抄文格式怎么写

总起来说是不拘一格的，下面是我和百度结合的方法。

一.什么叫做摘抄？ 摘抄即从文刊、文件等里头选择一部分抄写下来。例：这篇文章很好，我特地摘抄了几段。

下面有篇文章，供参考 小议摘抄 语言的积累对于学习语文十分重要。郭沫若先生有言：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千均任歙张。”

如果学生积累了大量的语汇、句式、段篇，下笔时就能辞直义畅，奔弛放达，任凭吞吐。那么，如何加强语言的积累呢？笔者认为，指导学生摘抄是一种行之有效的方法。

虽然二00一年新版教材已经注意到在每次阅读教学的“思考、练习”中有意识地安排摘抄，但是，仅仅在课堂上练习几次是远远不够的。我们还应指导学生在课外进行摘抄，使学生养成日积月累的摘抄习惯，积硅步以至千里，积小流以成江河。

笔者在指导学生摘抄方面作了许多探索，积累了一些经验，现罗列如下以为引玉之用。 一、指导摘抄首先要充分调动学生的兴趣。

教师指导学生进行摘抄不仅要在不增加学生的课业负担的前提下进行，而且要让摘抄与抄写生字词、书面回答课后问题等课外作业区分开来，在内容、形式、时间等方面给学生一个自由广阔的空间。让学生按自己喜欢的方式进行活动：可看书报，也可看杂志；可边读边抄，也可边抄边背；可以坐在家中的小书房慢慢品味抄写，也可以在学校挤休息时间快速阅读摘录。

看自己所想看，写自己所想写，乐而为之。这样才能使摘抄成为学生的一种主动需要，真正促进学生的主动阅读。

二、指导摘抄要有性。摘抄最好从三、四年级开始。

因为低年级阶段识字量较大，根据学生年龄特点，课外学习主要以巩固生字词为主，所以很少有其它更多时间进行阅读抄背。而三、四年级开始，识字量逐渐减少，学生的课外学习不需要埋没在字词堆里，就可以有时间阅读、抄写、背诵。

另外，三、四年级开始，学生对字典的运用日趋熟练，也给课外阅读带来了方便。 摘抄的内容也不能完全任“天马行空”，这样对学生组织积累的语言没有好处。

最好能根据教材及教学实情进行分学期、分阶段、分类别组织，如这一月摘抄写景类，下一月摘抄写人类等，有的放矢，事半功倍。 三、指导摘抄要循序渐进。

如果摘抄从三年级到六年级持续进行，那么在摘抄的数量、内容、形式上的要求都要有所变化，保持学生的“最近发展区域”，促进学生更有效地学习。如笔者根据本班学生情况分年级列要求如下： 年级 数量 内容 形式 三年级 30-50字 优美词句 抄写，不认识的字查字典，在旁边批注 四年级 50-100字 优美句段 五年级 100-200字 优美段篇 抄写，批注生字词，赏析优美句、段 六年级 200-300字 抄写，批注，读后感 这样，不同的阶段有不同的具体要求，即使摘抄步步落实，又不知不觉地培养了学生良好的学习习惯，如查字典，边读边想等。

四、指导摘抄要与课堂教学相结合。摘抄作为语文课外学习的一项内容，与课堂学习不是截然分开的。

一方面它应有自身的与安排，另一方面它也应随时成为课堂教学的好助手，与课堂教学相得益彰。如教学《卢沟桥的狮子》一文时，我考虑到卢沟桥的历史意义对于不大关心历史的学生来说是理解的难点。

于是，提前布置预习时，我安排学生摘抄“七七事变”的详细经过，并谈感受。既了解了叙事的方法，又了解了课文背景，还调动了课堂情感，成为课堂教学有力的补充。

从这一方面来说，摘抄也为课堂教学承担了收集、整理信息资料的重任。 五、指导摘抄要与要求背诵相结合。

心理学家的研究告诉我们，6-13岁这一段是人一生中记忆力发展的黄金时段，一个人一旦错过了13岁以前发展记忆力的黄金时段，不能形成很多知识的、情感的、经验的丰富积累，将会给他的一生留下无法弥补的遗憾。所以，让学生边摘抄边背诵，是让学生尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，是充分利用学生这一年龄段的记忆优势，是顺应学生的发展规律的。

而且，将摘抄的背诵下来，能使语言的积累更厚实。 当然，要让摘抄真正落实，检查是必不可少的。

但若要求摘抄天天收发批改，也无太大实效。因为摘抄只要写在作业本上，就不会有太大错误出现。

所以平时只要有组长登记就可以了，教师可分周分月统一查看，平时抽查。另外，背诵的检查也是一项不小的工程。

于是我取抽查与互查相结合的方式，每节课前五分钟，随机点几人背诵，其它同桌互相背诵，既起到了交流的作用，又保证了检查的效果。 总之，指导学生进行摘抄要坚持不懈，持之以恒，使之逐步形成影响学生一生的好习惯，使每个学生好读书，勤积累，在不断的内外吸收中提高理解和应用祖国语言文字的能力。

二.我给大家找的一些摘抄的材料（我自己的摘抄上的哦） 1.段落及句子篇： ① 秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美，被宠爱为荣。

它把一切赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而是愿做一个闲闲的，远远的，可望而不可即的秋。 ② 雨，该是春的使者。

记忆里的春天没有什么好天气。雨会不知不觉的洒起来。

漫天的淋淋漓漓，似乎没有一点重量。微风拂过，变斜斜的轻扬，给悄。

2. 关于摘抄格式

《繁星春水》①

摘抄：

残花缀在繁枝上；

鸟儿飞去了，

撒得落红满地――

生命也是一般的一瞥么？

《繁星春水》②

摘抄：

成功的花，

人们只惊慕她现时的明艳！

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

《繁星春水》③

摘抄：

嫩绿的芽儿，

和青年说：

“发展：你自己！”

淡白的花儿，

和青年说：

“贡献你自己！”

深红的果儿，

和青年说：

“牺牲你自己！“

《繁星春水》④

摘抄：

阳光空进石隙里，

和极小的刺果说：

“借我的力量伸出头来罢，

解放了你幽囚的自己！”

树干儿穿出来了，

坚固的盘石，

裂成两半了。

3. 摘抄文格式怎么写

总起来说是不拘一格的，下面是我和百度结合的方法。

一.什么叫做摘抄？ 摘抄即从文刊、文件等里头选择一部分抄写下来。例：这篇文章很好，我特地摘抄了几段。

下面有篇文章，供参考 小议摘抄 语言的积累对于学习语文十分重要。郭沫若先生有言：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千均任歙张。”

如果学生积累了大量的语汇、句式、段篇，下笔时就能辞直义畅，奔弛放达，任凭吞吐。那么，如何加强语言的积累呢？笔者认为，指导学生摘抄是一种行之有效的方法。

虽然二00一年新版教材已经注意到在每次阅读教学的“思考、练习”中有意识地安排摘抄，但是，仅仅在课堂上练习几次是远远不够的。我们还应指导学生在课外进行摘抄，使学生养成日积月累的摘抄习惯，积硅步以至千里，积小流以成江河。

笔者在指导学生摘抄方面作了许多探索，积累了一些经验，现罗列如下以为引玉之用。 一、指导摘抄首先要充分调动学生的兴趣。

教师指导学生进行摘抄不仅要在不增加学生的课业负担的前提下进行，而且要让摘抄与抄写生字词、书面回答课后问题等课外作业区分开来，在内容、形式、时间等方面给学生一个自由广阔的空间。让学生按自己喜欢的方式进行活动：可看书报，也可看杂志；可边读边抄，也可边抄边背；可以坐在家中的小书房慢慢品味抄写，也可以在学校挤休息时间快速阅读摘录。

看自己所想看，写自己所想写，乐而为之。这样才能使摘抄成为学生的一种主动需要，真正促进学生的主动阅读。

二、指导摘抄要有性。摘抄最好从三、四年级开始。

因为低年级阶段识字量较大，根据学生年龄特点，课外学习主要以巩固生字词为主，所以很少有其它更多时间进行阅读抄背。而三、四年级开始，识字量逐渐减少，学生的课外学习不需要埋没在字词堆里，就可以有时间阅读、抄写、背诵。

另外，三、四年级开始，学生对字典的运用日趋熟练，也给课外阅读带来了方便。 摘抄的内容也不能完全任“天马行空”，这样对学生组织积累的语言没有好处。

最好能根据教材及教学实情进行分学期、分阶段、分类别组织，如这一月摘抄写景类，下一月摘抄写人类等，有的放矢，事半功倍。 三、指导摘抄要循序渐进。

如果摘抄从三年级到六年级持续进行，那么在摘抄的数量、内容、形式上的要求都要有所变化，保持学生的“最近发展区域”，促进学生更有效地学习。如笔者根据本班学生情况分年级列要求如下： 年级 数量 内容 形式 三年级 30-50字 优美词句 抄写，不认识的字查字典，在旁边批注 四年级 50-100字 优美句段 五年级 100-200字 优美段篇 抄写，批注生字词，赏析优美句、段 六年级 200-300字 抄写，批注，读后感 这样，不同的阶段有不同的具体要求，即使摘抄步步落实，又不知不觉地培养了学生良好的学习习惯，如查字典，边读边想等。

四、指导摘抄要与课堂教学相结合。摘抄作为语文课外学习的一项内容，与课堂学习不是截然分开的。

一方面它应有自身的与安排，另一方面它也应随时成为课堂教学的好助手，与课堂教学相得益彰。如教学《卢沟桥的狮子》一文时，我考虑到卢沟桥的历史意义对于不大关心历史的学生来说是理解的难点。

于是，提前布置预习时，我安排学生摘抄“七七事变”的详细经过，并谈感受。既了解了叙事的方法，又了解了课文背景，还调动了课堂情感，成为课堂教学有力的补充。

从这一方面来说，摘抄也为课堂教学承担了收集、整理信息资料的重任。 五、指导摘抄要与要求背诵相结合。

心理学家的研究告诉我们，6-13岁这一段是人一生中记忆力发展的黄金时段，一个人一旦错过了13岁以前发展记忆力的黄金时段，不能形成很多知识的、情感的、经验的丰富积累，将会给他的一生留下无法弥补的遗憾。所以，让学生边摘抄边背诵，是让学生尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，是充分利用学生这一年龄段的记忆优势，是顺应学生的发展规律的。

而且，将摘抄的背诵下来，能使语言的积累更厚实。 当然，要让摘抄真正落实，检查是必不可少的。

但若要求摘抄天天收发批改，也无太大实效。因为摘抄只要写在作业本上，就不会有太大错误出现。

所以平时只要有组长登记就可以了，教师可分周分月统一查看，平时抽查。另外，背诵的检查也是一项不小的工程。

于是我取抽查与互查相结合的方式，每节课前五分钟，随机点几人背诵，其它同桌互相背诵，既起到了交流的作用，又保证了检查的效果。 总之，指导学生进行摘抄要坚持不懈，持之以恒，使之逐步形成影响学生一生的好习惯，使每个学生好读书，勤积累，在不断的内外吸收中提高理解和应用祖国语言文字的能力。

二.我给大家找的一些摘抄的材料（我自己的摘抄上的哦） 1.段落及句子篇： ① 秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美，被宠爱为荣。

它把一切赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而是愿做一个闲闲的，远远的，可望而不可即的秋。 ② 雨，该是春的使者。

记忆里的春天没有什么好天气。雨会不知不觉的洒起来。

漫天的淋淋漓漓，似乎没有一点重量。微风拂过，变斜斜的轻扬，给悄。

4. 写文章段落的格式

每个自然段都要空2格起，不管开头的是什么字、序号、标点或符号。

（1）你写作文，先写标题。标题要空4格写。

（2）标题下面写第一个自然段，就要空2格写。等写完几句话，表达了一个完整的意思，第一个自然段就结束了。

（3）在第一个自然段下面，空2个，开始写第二个自然段。依此类推。

比如：（一个+代表一个空格）++++快乐的一天++今天，我要和同学们去春游。我们做好准备。

我们做好准备。我们做好准备。

我们做好准备。++到了目的地，我们游玩。

我们游玩。我们游玩。

我们游玩。我们游玩。

我们游玩。我们游玩。

我们游玩。我们游玩。

++今天过得真快乐啊。

5. 六年级写事作文摘抄格式

来宜宾之后，我在二中上学。二中学校在我家附近，步行大约15分钟的路程。

学校教学楼是三层建筑物，外表刷成浅**，朴素大方。教学楼前面的院子里，摆放着许多花盆，还有一个里面养着小动物的小木屋，供同学们上理科课时观察。

进了教学楼大门，有一间大厅，里面整整齐齐地排列着学生们的鞋柜。学校的教室里是木地板，为保护地板，同学们每天到校后先必须换上自己的软底白球鞋，才能进入教室。

教室有两个门，前门进去是黑板，黑板的右边是“通讯栏”，里面张贴着各种班级通讯。后门进去是一排低柜，同学们的书包就放在那儿。书包柜的上方是“学习园地”，张贴着大家美术课上的作品，供大家课余互相观摩学习。

教室的最前面放着一个燃油取暖器。这种取暖器以煤油作燃料，使用非常方便。要是感到冷，按一下点火按钮，它就会自动启动，不一会儿，教室就变得暖哄哄的了。

6. 写文章段落的格式

每个自然段都要空2格起，不管开头的是什么字、序号、标点或符号。

(1)你写作文，先写标题。标题要空4格写。

(2)标题下面写第一个自然段，就要空2格写。等写完几句话，表达了一个完整的意思，第一个自然段就结束了。

(3)在第一个自然段下面，空2个，开始写第二个自然段。依此类推。

比如：（一个+代表一个空格）

++++快乐的一天

++今天，我要和同学们去春游。我们做好准备。我们做好准备。我们做好准备。我们做好准备。

++到了目的地，我们游玩。我们游玩。我们游玩。我们游玩。我们游玩。我们游玩。我们游玩。我们游玩。我们游玩。

++今天过得真快乐啊。

7. 求5篇摘抄 格式列如 摘自 好词 好句 好段 尽量多点哈

◆如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。

*** 响起那刻，你用教鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。

◆希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。 ◆别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。

向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。

◆柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。 ◆生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。

◆当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春 景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。

…………（何婷婷） ◆倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。 ◆生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。

摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。

◆爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。…………………………………………………………茅丹 ◆日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。

那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深提问者评价春——是鲜花的笑脸，是泛着淡淡新绿的柳枝在舒展筋骨，是草儿睁开了朦胧的睡眼，看世界；春——是天空中摇曳着的形形 *** 的风筝，是那手牵风筝线在山上山下跑来跑去的孩子；春——是自然女神，一睡醒来就在梳妆台旁梳洗，她把凝住的流水“梳展”开；把姹紫嫣红涂抹在大地上；把天空洗得明澈湛蓝；把乌云拨开，让七彩的阳光又普照万物。6.修竹叶间那一笔翠绿，是生命；远山上那一片黛色，亦是生命。

听，林中、幼鸟的叫声昭示着生命的到来；花间小虫的嗡声诉说着生命的力量；7.我是一个自尊的人。因为自强，所以自尊。

我懂得尊严，懂得荣辱，所以我要力争上游，奋力争先，但同时也让我缩手缩脚，瞻前顾后，这样我总是墨守成规，缺乏创新，少了一份 *** ，缺了一份创新。8.在人世间，只有精神是不死的，它如同：巍巍的高山，滔滔的大海，灼灼的阳光，皎皎的明月，无形的春风。

9.学会欣赏别人，就是尊重自己；学会呵护别人，就是疼爱自己欣赏自然，就是欣赏我们的生命；珍爱自然，就是珍爱我们的生命10.苦难对于奋进者是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。成功对于永不懈怠的人是里程碑（一次小结），对于骄傲自满的人是个沉重的包袱，对于不求进取的人是祸害。

11.青春一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。12.潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景，潇洒的内涵包罗万象。

“菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，“一览众山小”是一种成功的潇洒。热爱是什么？热爱是风，热爱是雨，因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈去，马革裹尸还。

兴趣是什么？兴趣是雷，兴趣是电，因为兴趣，我们乐于牺牲看电视，玩的时间；也因为兴趣，我们勇于搏击激流，攀登险峰。如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴；如果你是一株小草，就增添一份春色；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是雄鹰，就搏击万里长空；让我们共同创造辉煌。

请纳。

8. 散文摘抄

《花拆》 张晓风 花蕾是蛹，是一种未经展示未经破坏的浓缩的美。

花蕾是正月的灯谜，未猜中前可以有一千个谜底。花蕾是胎儿，似乎浑淹无知，却有时喜欢用强烈的胎动来证实自己。

花的美在于它的无中生有，在于它的穷通变化。有时，一夜之间，花拆了，有时，半个上午，花胖了，花的美不全在色、香，在于那份不可思议。

我喜欢慎重其事地坐着昙花开放，其实昙花并不是太好看的一种花，它的美在于它的仙人掌的身世的给人的沙漠联想，以及它猝然而逝所带给人的悼念，但昙花的拆放却是一种扎实的美，像一则爱情故事，美在过程，而不在结局。 有一种月**的大昙花，叫“一夜皇后”的，每颤开一分，便震出轰然一声，像绣花绷子拉紧后绣针刺入的声音，所有细致的蕊丝，顿时也就跟着一震，那景象常令人不敢久视——看久了不由得要相信花精花魄的说法。

我常在花开满前离去，花拆一停止，死亡就开始。 有一天，当我年老，无法看花拆，则我愿以一堆小小的春桑枕为收报机，听百草千花所打的电讯，知道每一夜花拆的音乐。

《我》 冰心 照着镜子，看着，究竟镜子里的那个人，是不是我。这是一个疑问！在课室里听讲的我，在院子里和同学们走着谈着的我，从早到晚，和世界周旋的我，众人所公认以为是我的：究竟那是否真是我，也是一个疑问！ 众人目中口中的我，和我自己心中的我，是否同为一我，也是一个疑问！ 清夜独坐的我，晓梦初醒的我，一年三百六十五天之中偶然有一分钟一秒钟感到不能言说的境象和思想的我，与课室里上课的我，和世界周旋的我，是否同为一我，也是一个疑问。

这疑问永远是疑问！ 这两个我，永远不能分析。 既没有希望分析他，便须希望联合他。

周旋世界的我呵！在纷扰烦虑的时候，请莫忘却清夜独坐的我！ 清夜独坐的我呵！在寂静清明的时候也请莫忘却周旋世界的我！相顾念！相牵引！拉起手来走向前途去！匆匆 朱自清 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边垮过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟却被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着象游丝样的痕迹呢？我 *** 裸来到这世界，转眼间也将 *** 裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 春 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，春草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。