体会冒号的用法照样子写句子活泼的小狗_句子中冒号的用法仿写活泼的小狗

1.多么美丽多么可爱的小鸟仿写句子

2.奶奶真细心体会冒号的用法

3.请写一句带有冒号的句子，冒号的用法要与例句中的相同

使用冒号的6种用法及举例，具体如下：

一、用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文。

同学们：

我们中学毕业20周年，有人建议搞一个同学聚会。

二、在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后，以引出说话内容。

记者：您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文？

三、用于提示性话语之后，表示提起下文。“问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类动词都可加冒号，使其具有提示性，以引出宾语。

问：你觉得在翻译工作中，最重要的问题是什么？

四、用于总说性话语之后，引出分说。

我们一般提六门基础科学：天文，地学，生物，数学，物理，化学。

五、用于总括性话语之前，总结上文。

张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。

六、用于需要解说的话语之后，表示下文是解说。

首届广西（桂林）书市将隆重举办。

主办单位：广西新闻出版局。

使用“冒号”的注意事项：

⑴运用冒号时要注意其提示范围。冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确。

⑵没有特别提示的必要就不要用冒号。

⑶在句子内部，不能用冒号。

⑷“某某说”、“某某想”等后边常用冒号。但有时不想强调提示语，或不直接引述别人的话，则不用冒号而用逗号。如果“某某说”是在所有引文的后边，“说”后用句号。

⑸一般说来，一句话里只适合用一个冒号。如果一个冒号范围里又用冒号，就形成了冒号的套用。应设法避免套用冒号。

多么美丽多么可爱的小鸟仿写句子

　教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。现在，就来看看以下三篇语文教学设计策划方案范本吧!

　 语文教学设计策划方案

　一、教材及网站资源分析：

　《海底世界》是人教版第六册的一篇科普知识性课文，它以生动有趣的笔法，从光和声两方面描述海底的景象，从动物、植物、矿物等三方面介绍海底的物产，从而让人们认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，进一步激发广大学生热爱自然、探索自然的兴趣。对于本课可采用网络环境下的问题探究学习，它使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到地理、环保、社会、科学等方面的学科知识。

　1.教学目标

　⑴知识与技能：在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　⑵过程与方法：利用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解丰富多彩的海底世界;完成学习报告，培养高级思维能力和信息搜集、处理和加工的能力;在学习的平台上进行小组协作的形成性评价，培养自我评价能力。

　⑶情感、态度、价值观：激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。在网络环境的作用下，激发学生自主学习的兴趣，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。

　2.教学重点、难点

　利用网络，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

　3.网站资源分析：

　本课的难点是了解海底景色奇异、物产丰富的特点。，但仅仅从语言文字上了解，显得是那么苍白，因此，我从Internet上搜集了有关资料，结合语文教学的特点，站在学生的角度制作了这个主题网站。

　《海底世界》是根据人教版课文《海底世界》制作的专题网站。该网站试图以人性化的设计，充分考虑学生利用网站开展学习活动的需求、方式、效果，来开辟出网络环境下语文教学的新阵地。

　二、教学方法与手段：

　以?建构主义?教学思想为主要指导，充分利用主题网站，引导学生进行合作学习、自主学习、探索式学习。

　三、学法指导：

　1.学生状况分析：

　知识水平：能读懂文本并能依据特点情景展开合理想象。

　学习能力：基本能进行合作学习，深入探究新知。

　信息素养：基本能作普通的电脑操作和上网搜找资料。

　2.学法指导：

　本课采用了在网络环境下学生自主探究的学习方式，让学生自主学习，获取知识。

　在理解课文内容、体会课文情感的基础上，学生根据课文内容质疑，提出自己想要了解的问题。小组协作利用专题网站进行关于海底植物、海底动物、海底矿产、海洋乐园等方面的探究，解决感兴趣或想要了解的问题，完成学习报告。

　四、教学过程

　(一)激发兴趣引课题

　激情谈话，激发学生兴趣，由此引出课题。针对课题提问，自主初步浏览网站。

　(二)自由读文正字音

　1.朗读课文,整体感知。

　2.教师点评。

　(三)自主探究，合作学习

　1.自主学习第2、3自然段。

　A.提出任务：你认为海底世界?奇异?在哪里?把有关的语句粘贴下来。

　你最喜欢哪几句话?粘贴下来，并读一读。

　学习自主学习，教师巡视、辅导。

　B.师生交流

　(1)交流?奇异?的语句。

　(2)交流最喜欢的语句。

　指导朗读：

　你认为如何读?

　C.教师小结。

　过渡：海底不单景色奇异，而且物产丰富，不信我们又去看一看。

　2.合作学习4?6自然段：

　A.提出合作任务

　4?5自然段从哪些方面写出海底世界物产丰富的特点?

　你们小组最喜欢读哪个自然段，并想一想为什么?

　小组讨论：你们还知道哪种动物的活动方式?

　(学生小组合作讨论学习)

　B.学生3人小组合作学习，教师巡视、辅导。

　C.师生交流：

　交流问题。(指名回答)

　板书：动物植物矿物

　交流问题。请小组朗读。

　交流第4自然段：你们为什么喜欢这个自然段?

　哪些语句体现动物的多?(三万种)

　作者重点抓住哪方面写?(活动方法)

　你最喜欢哪种动物的活动方法?

　你们还知道哪种动物的活动方法?(多媒体展示动物的活动方式，通过丰富的视听效果帮助学生理解课文内容)

　D.教师小结。

　3.回归整体。

　围绕板书，引读最后自然段。

　自由读。指名读。齐读。

　(四)网络探究我能行

　1.教师介绍网站相关内容

　2.提出探究方向。

　3.介绍学习报告和评价标准。

　4.学生自主探究，解决感兴趣的问题。

　5.交流汇报。

　6.教师小结。

　五、设计思路

　这一节课中我充分利用信息技术的工具性，运用多媒体网络技术为学生的语文学习活动创设一种接近真实的学习环境，让学生在接近实际的仿真情境中学习，完成对问题的理解对知识的运用。培养学生自主学习、自我建构新知识的能力。同时要培养学生利用网络信息技术进行信息交流、协作、探究，最终分享信息的能力。通过分小组自主、协作学习，学生在和谐民主的氛围中，讨论交流，自由发挥，自由想象，多种不同观点的碰撞与交流，更充分地体现了学生的主体作用。

　 语文教学设计策划方案范本

　一、概述

　《小狗包弟》是高一必修1第三单元第二篇课文;

　《小狗包弟》的教学共分两个课时完成，第一课时介绍作者及相关的历史背景，并分析文章的前两部分;第二课时分析文章的剩下内容，分析文章的主题，并思考探讨作者的深刻反省、自我拷问的精神

　《小狗包弟》是随想录中的一篇最感人的文章之一。巴金老人坦诚深藏的心迹从忏悔入笔写出了老作家丰富的内心世界。感情真挚意味深长。这些文章所描写的都是现实生活中的真实人物，重在帮助我们增长见识，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。

　二、教学目标分析

　1、知识目标

　1、了解作品的相关背景，分析理解巴金深刻的思想和真挚的感情

　2、把握散文的情节结构，正确评价作家放弃小狗包弟的行为。

　依据：阅读能力的基础性要求，就是?从整体上把握文本内容，理清思路，理解文本所表达的思想、观点和感情。?

　2、能力目标

　学习文章以小见大的写法及记叙与抒情相结合的表现手法。

　依据：?能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力。?

　3、情感、态度和价值观目标

　1、认识“”给人身心造成的巨大伤害。

　2、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识

　依据：课标要求?学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。?发展思辨能力和批判能力

　三、学习者特征分析

　学生对散文样式已比较熟悉，情节的把握不是难事;重点是让学生体会这种朴素无华的语言自然顺畅叙事以及内在的是深挚的感情。但是社会的当代独生子女的这种自我中心主义浮躁，学生对“”这段特殊历史缺乏了解，因此不会做深入的思考，自我中心主义较普遍的孩子同时普遍缺乏反省意识，我想他么是无法理解作者的良知和无奈以及用于剖析自己忏悔的人格，但毕竟他们已经初步具备判断分析能力。如果我们能够把是事情的真相清清楚楚的说给他们我想他们是能被事实真相震撼，反省忏悔意识定会被唤醒，理性思维定会被激活。

　四、教学策略选择与设计

　1、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发发现法、课堂讨论法。本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成教学，培养学生综合实践能力。利用多媒体课件作为认知工具，作为学生解决问题的工具，提高学生综合能力，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用创新表达，培养学生的逻辑思维。

　2、采用这些方法的理论根据：为了调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。课前让学生预习课文，搜集一些有关?“”?的历史资料，并以小组为单位制作成幻灯片，向同学吗展示，从而了解作品相关的时代背景。教学中我们引导学生对相关的重点难点问题进行课堂讨论或辩论，从而使学生直接地接受并提高学生的学习兴趣和积极性，很好地突破难点和提高教学效率，从而增大教学的容量和直观性、准确性。总之，本堂课充分体现了?教师为主导，学生为主体?的教学原则。

　五、教学资源与工具设计

　教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源;二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其它需要特别说明的传统媒体。

　六、教学过程

　一、导入

　年感动中国十大人物的颁奖大会上有这么一段颁奖词：?穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔;他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。?

　人们称巴金先生为?20世纪中国的良心?。为什么巴金老人会获得如此赞誉呢?也许，等我们学完了《小狗包弟》这篇课文，大家就会找到答案。我们先来认识一下巴金先生。

　二、作家及历史背景介绍(PPT)

　1、巴金(1904-2005)，原名李尧〔y?o〕堂，字芾〔f?i〕甘，祖籍浙江嘉兴，出生于官宦家庭。?“”?中，遭到残酷迫害。主要作品：?爱情三部曲?《雾》《雨》《电》和?激流三部曲?《家》《春》《秋》。我们可以用对联来记忆这几部作品?家春秋冲涤激流，雾雨电响彻爱情?。晚年的主要作品是《随想录》。我们今天来看《随想录》中的名篇《小狗包弟》。

　2、历史背景介绍

　学生分组展示收集的相关材料和信息。

　三、分析文本(PPT)

　师：请大家给课文标上段落。

　请一个同学来给生字注音：

　作揖yī租赁l?n篱笆l?bɑ叱骂ch?解剖pōu堕入du师：《小狗包弟》是一篇叙事性散文。

　叙事性散文通常有完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声。

　请大家找出和开端，发展、结局、尾声对应的段落。

　(提问一个同学)

　明确：

　序幕：引出包弟(1)艺术家与狗的故事

　开端：介绍包弟(2)包弟来历

　发展：友爱包弟(3-6)七年相处

　结局:送别包弟(7-10)一朝离别

　尾声：想念包弟(11-13)真心忏悔

　1、文章叫《小狗包弟》，那么作者运用了哪些描写方法来刻画包弟这只小狗呢?

　包弟又是一只怎样的小狗呢?作者写这些又有什么用意呢?

　教师引导：

　通常刻画一个事物的时候，有直接描写，也有间接描写。

　正面描写：生动形象的语言，把人物或景物的状态，直接具体地描绘出来。侧面描写：通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

　 语文教学设计方案

　一、教学目标

　1、能根据词语读准多音字?鲜、冲、朝、号?。

　2、能听写?千姿百态、漫山遍野、举目眺望、纵横交错、玲珑多姿、若隐若现?6个词语。

　3、会用?有的?有的?有的?有的和?虽然?但的句式写句子;能照样子扩写句子，把句子写具体;能按课文填空，进一步体会运用总分段式把事物写具体的方法。

　4、能独立阅读短文，理解文章内容，给短文分段。

　二、课时安排

　2课时

　三、教学设计

　1、第一题

　读准多音字的读音，了解多音字的意思。

　新鲜朝鲜冲着冲锋信号怒号朝着朝气蓬勃

　2、第二题

　先让学生把自己有可能写错的字词写一写，准备好后再听写，最后对照课本订正。

　3、第三题

　如：薄雾蒙蒙、江水滔滔、果实累累、鲜花朵朵、高大的树木、灿烂的阳光、平静的湖水、宽阔的江面。

　4、第四题

　(1)一艘崭新的游船飘荡在明亮如镜的水面上。

　(2)漫山遍野的水池闪耀着神奇的光彩。

　5、第五题

　比喻：把大苹果比作胖娃娃。

　拟人：海棠果?冲着你微笑?。

　夸张：?金黄的柿子把树枝压弯了腰?。

　6、第六题

　(1)下课了，同学们在操场上玩耍，有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在打篮球，有的在玩老鹰捉小鸡。

　(2)我爷爷虽然已是80高龄了，但精神很好，还抢着干家务呢。

　7、第七题

　(1)阅读全文思考蚂蚁是怎么掉进水里的，它是怎么得救的?喜鹊遇到什么困难，又是怎样得救的?

　(2)交流，反馈。

　(3)分段，注意表示时间的词?有一天?，?过了几天?

　第一段：(1、2)有一天，一只蚂蚁一不小心掉进水里，喜鹊衔了一片树叶丢进水塘里，救了蚂蚁的性命。

奶奶真细心体会冒号的用法

多么美丽多么可爱的小鸟仿写句子如下：

1、多么美丽多么迷人的花朵啊！

2、多么美丽多么动人的微笑啊！

3、多么美丽多么可爱的猫咪啊！

4、多么美丽多么活泼的小狗啊！

5、多么美丽多么友善的小鸟啊！

6、多么美丽多么迷人的海滩啊！

7、多么美丽多么动人的旋律啊！

8、多么美丽多么可爱的玩具啊！

9、多么美丽多么动人的画作啊！

10、多么美丽多么可爱的宝宝啊！

学习仿写句子的技巧：

1、理解语言的韵律和节奏：仿写句子时，要注意语言的韵律和节奏。韵律是指语言的音节、音调和音韵的规律性，节奏则是语言的停顿、轻重和快慢的变化。通过理解语言的韵律和节奏，可以让你的仿写更加自然流畅，更具有表现力。

2、观察句子的修辞手法：修辞手法是仿写句子中非常重要的一部分。通过观察原句的修辞手法，可以学习到如何运用修辞手法来增强句子的表现力。例如，可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法来让句子更加生动有趣。

3、深入理解句子的意义和主题：在仿写句子之前，要深入理解原句的意义和主题。只有深入理解句子的意思和意图，才能更好地进行仿写。在仿写时，要注意保持意思的一致性和连贯性，不要偏离原句的主题和意图。

4、尝试不同的语言风格：仿写句子时，可以尝试使用不同的语言风格。例如，可以使用简单明了的语言风格来表达一个简单的意思，或者使用华丽的语言风格来表达一个复杂的意思。通过尝试不同的语言风格，可以让你的仿写更加丰富多彩。

5、不断练习和反思：学习仿写句子需要不断的练习和反思。只有通过不断的练习和尝试，才能逐渐提高自己的仿写能力。在练习过程中，可以参考一些优秀的例句和范文，不断学习和积累经验。同时，也要反思自己的仿写过程和结果，发现不足之处并加以改进。

请写一句带有冒号的句子，冒号的用法要与例句中的相同

奶奶真细心体会冒号的用法：先总体说说小狗、小亮、老奶奶的特点，再运用冒号把这些特点写生动。

这只小狗真是活泼可爱：每次我刚扔出骨头，它就一跃而起，飞身咬住那根从天而降的骨头，然后摇摇尾巴，开始享受美食了。

小亮可真细心：瞧，他写完一篇作文，连标点符号都要检查两遍。

她是一个热心肠的老奶奶：今天刮大风，几户人家晒在外面的衣服都吹落到了地上，老奶奶把衣服一件件捡起来，挨家挨户地送还给邻居。

冒号使用注意事项：

1、运用冒号时要注意其提示范围。冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确。

2、没有特别提示的必要就不要用冒号。

3、在句子内部，不能用冒号。

4、“某某说”、“某某想”等后边常用冒号。但有时不想强调提示语，或不直接引述别人的话，则不用冒号而用逗号。如果“某某说”是在所有引文的后边，“说”后用句号。

5、一般说来，一句话里只适合用一个冒号。如果一个冒号范围里又用冒号，就形成了冒号的套用。应设法避免套用冒号。

1、今天的天气不适合出去旅游：乌云密布，一副即将要下雨的样子。

2、菜架上摆满了蔬菜：菠菜、黄瓜、韭菜......品种真多呀！

3、什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听挺着声，准备作战看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来。

4、小亮做事很细心：计算题会的从来都不会错，书本文具都整理得井井有条，从不忘带。

扩展资料：

冒号的用法：

1、用在称呼语的后面，表示提起下文：在书信、公文中常常出现，如“同志们”这一称谓语后的冒号，引出后面现在开会了。

2、用在提示词后边，表示引出具体内容：例如“指出”后引出的下文是一串句子，引出的下文完成，要用句号。

3、用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说：先总介绍紫禁城有四座城门，然后分述分别是哪四座城门，会在总述的后面用上冒号。

4、用在需要解释的词语或句子后边，表示引出解释或说明。