描述课堂的优美句子

自由朗读课文，边读边画出自己欣赏的句子。~~有哪些类似的句子推荐呢？推荐你看看以下的描述课堂的优美句子，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

1、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。

2、同桌交流，说一说这些句子美在哪里？

3、会认本课“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语。

4、同学们都为老师的精彩折服，教室里鸦雀无声。

5、随着“砰”的一声，比赛开始。

6、教师要焕发童心，进入角色，用亲切、自然、纯真的表情和语言让幼儿感受天真烂漫之情。

7、边听边想:你知道了什么?

8、正确、流利、有感情地朗读课文,学习使用“”标画生字新词;尝试读出自己的感受,用“”画出精彩的语句;尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑,用“?”把没弄明白的问题作上标记。

9、找出下面花朵中不是同一季节开花的一项，用“”标出。

10、朗读课文，画出具有新鲜感的词语和句子，想象词句描绘的情景。

11、朗读课文，想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？

12、会写“荒、舞、臂”三个生字。

13、请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一节诗讲了什么内容？教师相机指导。

14、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。

15、自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍。

16、有感情地朗读课文，感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。

17、小结：多么奇妙的想象啊！想象时要大胆独特，想象时要联系生活。插上想象的翅膀，一定会让我们体会到更有趣的事情。

18、优点：利用实物讲解，学生参与互动。善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。建议：板书不完整，有必要列出计算公式。口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。

19、优点：把握教材，课堂环节安排合理，善于引导。其中值得一提的是，学生到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首非常熟练，平时有这方面的'训练。建议：没有激发学生的积极性，老师讲的多，学生思考的时间少，听讲习惯需要加强。

20、师生交流评价学生的读书情况,多角度、有感情地朗读课文。

21、指名学生用简洁的话概括每一部分的内容。

22、把枯燥乏味的词语概念，通过编拟儿歌，故事，转化为生动、直观的事物形象。

23、想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景，体会拟人句的写法。

24、优点：创设购买图书的故事情境，导入新课。结合具体例子，引导学生理解乘除法之间的关系。通过小组讨论，获取验算的方法。建议：课堂练习时要面向全体。

25、划出这些词语，找不到的问周围的同学。

26、开火车读课文，边听边思考：每一自然段讲的是什么？

27、请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。把课文分成四个部分，思考每一部分讲了什么内容？教师相机指导。

28、指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。

29、花儿们的地下学校是什么样子的?

30、展示读:开火车读,分组赛读。

31、选用拟人、比喻、夸张等手法，施展绘声绘色的描述技巧，来刺激幼儿的“内视觉”，激发起他们对新事物的再造想象力。

32、让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。

33、汇报交流。（课件出示9）学生提出的有价值的问题。

34、交流自己喜欢的句子,读出感受。在教师的引导下读好难读的句子。

35、鼓励学生的想象力，鼓励多角度思考。

36、从哪里可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中？

37、6自然段的内容。请同学们放声读这两个自然段，边读边在脑海里想象画面，可以用笔画一画能让你看到画面或听到声音的重点词语。

38、在发奖状的时候，老师弯下腰，在我的脸蛋上温柔地亲了一口。啊！原来这最高的奖励是个甜蜜的印章。现在想起来还浑身发暖呢！

39、组内交流预习记下的问题。教师巡回指导了解,特别关注学生的疑难点。

40、多用儿童熟悉的、富有表现力的词语与句式，避免过多生疏的附加成分。

41、我翻开书，流利地朗读下一课的生词，同桌却眼巴巴地瞪着生词直发愣，嘴巴也张不开，脸憋得通红。

42、学习第四部分（8-10）。

43、正确、流利地朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。

44、优点：准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。

45、学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

46、能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。

47、说说每一部分诗的内容。

48、朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。

49、学生汇报第2自然段的学习成果。

50、过渡：下面我们运用这种读书方法来学习第

51、理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。

52、识记字形，正确规范书写生字。

53、师:“不动笔墨不读书”,预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本课预习的感悟用特定的符号标记出来,在书本上留下思考的痕迹。

54、这篇课文中有许多小动物，都有谁呢？

55、能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法。

56、优点：整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。

57、2自然段，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。

58、同学们默读课文，看看你有什么问题可以提出来？

59、老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课，从第一届中国人民政治协商会议的召裕讲到中华人民共和国的成立；从我国的首都，讲到我国的国歌，讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动，声音越来越洪亮。

60、同学们争先恐后的抢答老师的提问。

61、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。

62、你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

63、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？

64、学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。

65、我们先来看看第2课要完成的预习任务。

66、小练笔：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写。

67、“雨一来,他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗?

68、回到教室，同学们仍沉浸在拔河的氛围中，讨论着，争执着，仿佛忘记了六月的炎热，忘记了复习的紧张。过了一会儿，教室里渐渐安静下来，只听见笔头在纸上发出的“沙沙”声。我想这次同学们的作文一定写得很好，因为我们已经找到了感觉。

69、落?荒?笛?舞?狂?罚?假?互?所?够?猜?扬?臂?(生字在田字格内) (

70、优点：学生积极参与老师提出的任务，这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表达能力，同时对课文内容加深理解。特别是让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环节非常好。建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间少。学生没有真正动起来，缺少互动。

71、想一想,在花的学校里还会发生哪些有趣的事?说一说,写一写。看谁想得奇妙,写得生动。

72、小结:我们以后写字时要认真观察生字的结构,注意每一笔在田字格中的位置,争取把每一个字都写正确、规范。老师给书写正确规范的同学颁发“写字之星”,恭喜大家。继续勇闯下一关。

73、读一读自己所写的内容。

74、读好问句“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？”，读出花儿急迫地想回家的语气。

75、自由朗读课文，边读边画出自己欣赏的句子。

76、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。

77、增加表象，扩展想象空间。

78、想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。