教育名言名句

教育名言名句

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1、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

2、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔

3、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

4、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

5、我们终其一生，也许不会积累太多的财产，也没有什么名望，但每一个父母都通过生活积累了一些好的经验和品质。把这一点点给孩子吧，他们会用新的生命去放大，发出光芒。

6、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

7、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

8、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。

9、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。

10、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊

11、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

12、家长的责任是为孩子提供两个遗传：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。

13、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。姜晶

14、在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学习的声音，这个家庭是没有希望的。

15、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。苏霍姆林斯基

16、发挥孩子积极认识自己才干的能力。

17、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田

18、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

19、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

20、用爱去感染每一位学生。李育

21、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。杜威

22、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。 洛克

23、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

24、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图

25、性格塑造始于婴儿时期。

26、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。

27、合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非。

28、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。

29、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基

30、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

31、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的问题儿童。

32、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

33、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。

34、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。 爱因斯坦

35、家长的角色，如同登山指导者的角色，不要不顾年幼的登山者又踢又哭，一个劲地拉着他直往山顶攀登。

36、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 贝多芬

37、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。

38、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

39、教育植根于爱。鲁迅

40、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯

41、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

42、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运 陶行知

43、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。

44、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！

45、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基

46、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

47、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克

48、没有体谅和信任，便没有友谊。

49、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

50、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

51、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

52、学校教育总是重视学生的知识学习，站在知识本位那边；家庭教育必须站在性格-身体本位这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。

53、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 蔡元培

54、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

55、案上不可多书，心中不可少书。――金缨

56、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

57、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。

58、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

59、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

60、青年人的教育是国家的基石。富兰克林

61、非学无以立身，非教无以立国。

62、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。

63、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。张石平

64、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。

65、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。

66、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

67、读过一本好书，像交了一个益友。――― 臧克家

68、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

69、有孩子的家庭，就像多了一面镜子，他能照出你内心的一切。你快乐，他也快乐；你暴躁，他也暴躁。

70、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

71、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会

72、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。

73、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 巴特尔

74、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。

75、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

76、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

77、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

78、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。

79、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。

80、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

81、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

82、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

83、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。张永春

84、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利 苏霍姆林斯基

85、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

86、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基

87、丰富的想象力比书本知识更重要。

88、经常惩罚所引起的孤独和对立，必然使同情心麻木，也就必然给同情心能够制止的那些过失开辟道路。 斯宾塞

2、行政制度在教育上也有特别意义，因为每一个学生，没有地位与位置的差别，都必须习惯于参加这种制度，使他可以成为社会中一般有用的人。 赫尔巴特

3、规则应该少定，一旦定下之后，使得严格遵守。洛克

4、如果教育放弃严格的标准，因而对于学习所必需的努力不提供有效的鼓励，那么许多人格虚度在学的十二年，不过发现自己愚昧无知和缺乏基本训练日益处于严重不利的困境。 巴格莱

5、军队无放任，学校无放任，此今日世界各共和国之道例。军队放任，则将不能以令，学校放任，则师不能以教；将不能令则军败，师不能教则学校败，其为国忠，莫此之尤。 张骞

6、惩戒方法以不用为是。如果学生真正了解自己的错误，那就是自己在精神上受了惩戒。 徐特立

7、一切纪律只是自觉的遵守，不是受到无理的外力压迫而遵守。因此，对于破坏纪律的学生，不是惩戒而是说服。说.服的方法不是由教师片面的注入，而是双方的讨论和研究。不是压下学生的坚强意志，而是增加对问题进一步的了解，以正确的知识来克服无知的盲动。 徐特立

8、正是纪律才能把社会和无政府区别开来，正是纪律才能决定自由。 马卡连柯

9、集体是社会的有机体，教师的使命就是创造这种模范的组织，爱护它，改善它，把它传给新的教师。这并非在两个人之间来讲道德，而是对于集体的正常成长的技巧而聪明的领导，这就是教师的使命。 马卡连柯

10、即使是最好的儿意，如果生活在组织不好的集体里，也会很快地变成一群小野兽。 马卡连柯

11、要尽可能地尊重一个人，也要尽量多地提出坚定、明确和公开的要求：确定该这样或那样地管理自己。 马卡连柯

12、学校没有纪律便如磨坊没有水，这是很对的。因为如果你从磨坊取去了水，磨坊便会停止，同样，如因为如果你从磨坊取去了水，磨坊便会停止，同样，如果你给学校去掉了纪律，你便算是去掉了它的发动和力量。 夸美纽斯

13、教育的艺术和教育的科学要求有它们自己的天才，进行它们自己的研究；而这种天才和这种科学要比某一科学或文学的分支的单纯知识多得多。 怀特海

14、我希望你们一生都做教师，再也不想别的。想成为专家，只能钻一门科学，我希望你们钻研教育科学你们如果在教育科学中能解决实际问题，有创造，就是专家了。 徐特立

15、教育欲试验新法，于事前有必须遵守的条件：第一，于学理上必须有精探的研究、讨沦。第二，于实际状况必须考虑周到，务求适宜。第三，必须经过虚心静气的会议协商。第四，应用的工具必须设备充足。第五，试验的动机须纯粹的为儿童求实益，决不是替学校博虚誉，更不是为教员个人出风头。 林砺儒

16、教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性质来说，本来就不可能不带有研究因素。这首先是因为，我们与之交往的每一个个体，在一定程度上说都是一个具有自己的思想、情感和兴趣的独一无二的世界。如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的义务，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。 苏霍姆林斯基

17、我们所处的时代，是实际工作者对科学原理予以很好地修正时代。在我们教育事业方面，也必须有种种的发明。 马卡连柯

18、教育就是获得运用知识的艺术，这是一种很难传授的艺术。名人名言 怀特海

19、新的教育学不是在抽像思想的痛苦煎熬中产生出来的，而是在人的活生生的行动中，在真正的集体的传统和反应中，在友谊和纪律的新形式中产生出来的。 马卡连柯

20、教育过程的辩证性要求教师必须对整个的方法体系有充分的注意。方法体系本身永远不应当是死的东西，不应当是凝固的东西，它应当永远变化着，永远发展着，尤其是因为儿童在成长着，进入社会和个人发展的新阶段，而且我们的国家也在成长着、变化着。 马卡连柯

21、为什么教师要研究心理学，教育史，各科教学法一类的科目呢？有两个理由：一、有了这类知识，他能够观察和解释儿童心智的反应否则便易于忽略。二、懂得了别人用过有效的方法，他能够给予儿童以正当的指导。 杜威

22、一个涉及一切其它科目的科目，而因此是在教育中应该占最高地位的科目，就是教育的理论和实践。 斯宾塞

23、教育哲学是以研究学校固有任务发展教育的目的和实现这些目的的方法为中心的一种系统哲学，因此，教育哲学是一般的教育理论，它是以研究人为中心的，但并不只限于研究人。 莫斯里比格

24、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，为中心的一种系统哲学，因此，教育哲学是一般的教育理论，它是以研究人为中心的，但并不只限于研究人。 莫斯里比格

25、一般地说来，教育学是最辩证、最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样化的一种科学。 马卡连柯

26、教育学，特别是教育理论，首先是在实践上适应一定目的的科学。如果我们不向自己提出一定的政治目的，那我们就不能够单纯地去教育人，也就没有权利进行教育工作。没有明确的、广泛的和人所共知的目的的教育工作，会变成脱离政治的教育工作，。 马卡连柯

27、教育学不是一门科学两是一种学艺是一切学艺中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的一种。教育学艺是以科学为倚靠的。作为一门复杂而又广泛的学艺，它依靠着许多广泛而复杂的科学：作为一门学艺，它除了知识以外还要求才能和爱好，同样，作为一门学艺，它追求一个永久要求达到而从来没有充分达到的理想，即近求一个完人的理想。 马申斯基

28、我们所处的时代，是实际工作者对科学原理予以很好地修正时代。在我们教育事业方面，也必须有种种的发明。 马卡连柯

29、教育就是获得运用知识的艺术，这是一种很难传授的艺术。 怀特海

30、一个涉及一切其它科目的科目，而因此是在教育中应该占最高地位的科目，就是教育的理论和实践。 斯宾塞

31、一般地说来，教育学是最辩证、最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样化的一种科学。 马卡连柯

32、爱人手里得来的东西全是宝贝。 博马舍

33、真诚的爱情的结合是一切结合中最纯洁的。 鲁索

34、没有一种激情比善良的爱情更能激发我们向往高尚和慷慨事物的心情了。 圣艾弗蒙

35、爱情创造平等，但不追求平等。 高乃依

36、爱情是不用眼睛，而是用心灵看着的， 莎士比亚

37、爱情是这样充满了意象，在一切事物中是最富于幻想的。 莎士比亚

38、爱情的午夜时分都同正午一样明亮。 莎士比亚

39、可以量深浅的爱情是贫乏的。 莎士比亚

40、爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的密语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同的基础上的。 莎士比亚

41、真正的爱情的语言，不是老挂在嘴边。 哈菲兹

42、真正的爱情能够鼓舞人，唤醒他内心沉睡着的力量和潜藏着的才能。 卜迦丘

43、爱是理解的别名。 泰戈尔

44、只有爱的女神能平息恋人的负气。 德谟克里特

45、爱情的念头一旦在年轻人的思想和感情上撩拨和引起不安，教育者就应当给他们讲爱情是什么。这种讲解将会在年轻人的心灵中培养出高尚的思想和情感，首先是培养出能够给人以巨大幸福的对美的责任感。 苏霍姆林斯基

46、对学生的精神生活和他们的隐秘角落采取粗暴态度，最容易从男女青年的相互关系中驱逐出一切高尚的、有道德的、明快的审美情感，并把爱情的生物本能的一面推到了首位，激起不健康的好奇心，使男女同学更加疏远，对交往产生一种难忍的恐惧症。 苏霍姆林斯基

47、如果目标是要培养工程师使之能够使自己适应明天的技术，那么主要的力量应放在教会学生如何学习，因为学生将不得不活到老学到老。 朗格朗

48、幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 颜之推

49、一切人都有能力学习。只要一个人活着，学习就不停此，除非因为他不运用学习的能力以致学习能力衰退。政治上的自由不能持久，除非已伴随着无限制地获得知识。没有继续不断的学习和再学习，真理不能长时间保留在人类事务中。除非有继续不断的、无限制的学习机会，除非人们能不断地利用这种机会，和平是不会有的。 赫钦斯

50、教育并不随着中等或高等教育的完成而告结束。现代社会的变化性质，要求正规以及非正规的教育能终身进行。在熟练水平或熟练水平以上的大多数工人的职业生涯中，必须多次重新学习工作，希望前进到更高水平工作的工人，必须学习所要求的新的技能以及新的职责。 布卢姆

51、继续学习并不只限于提高职业能力。人们必须学习怎样做一个有效的父母、公民以及艺术的消费者(或生产者)，学习怎样理解世界的变化以及这些变化对于我们每个人的影响。不管是通过学校或是通过其它手段，教育必须被看成一种永不完全停止的过程。 布卢姆

52、不管传统教育制度的成就速度有多快，规模有多大，现有的大中小学再也不能适应目前的紧张状况。教育工作将不得不延伸到离校年龄以后很长时期，以保证传播知识和进行个人及社会越来越需要的培养。只有通过在超越教育的传统功能的基础上大规模地求助于各种各佯的现代技术手段来传播知识和提供训练，才能设想使满足人口需要的教育行动成为现实。 朗格朗

53、一个人如果不使自己的知识相技能不断更新，那他就注定要落伍，切不要认为这条规律仅适用于学者或高级技术人员。 朗格朗

54、人们在一生的每个阶段，都可以接触和学习许多形式的智力、体力方面的知识技能，它们的大门是敞开着的。 朗格朗

55、教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各方面：身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之，在创造性方面最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应讨裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。 朗格朗

56、广义的教育在我们每一个人的全部生活过程中是不断进行的。对于教育的任务来说，学校制度只是一个部分的和开始的机构。 马里坦

57、无论在学校里对学生进行的教育内容多么丰富，目的多么明确，这种教育不应随着发给学生毕业证书而告结束。从学习转到劳动是男女青年生活中极其重大的一步。。 苏霍姆林斯基

58、一个人离开学校之后，教育不应停止。 杜威

59、内在纪律和自持能力可以培养人的沉着镇静的质量．如果学校不去培养这种质量，那么学校里就可能播下随意对待两性关系的种子。 克鲁普斯卡娅

60、只有在儿童已经养成对人们私生活应有的态度，只有在儿童对若干事物已经习惯于保持处女般的缄默，也就是说，只有在儿童年龄日渐长大的时候，才可以和他们谈性生活。 马卡连柯

61、学校是郑重讨论性的问题的地方，是使男孩子明白卫生、节欲等问题的地方，也是使年纪比较大的孩子明白性病危脸的地方。 马卡连柯

62、性教育还应当包括培养对于性问题的真诚尊重，即所谓纯洁的态度。约束自己的情感、想象和正在产生的欲望的能力。是一种最不可缺少的能力，这种能力对社会的重要性还投有充分地为人所重视。 马卡连柯

63、人类的性生活应当本质上跟其它动物的性生活有所不同，其中就包含性教育目的的不同。 马卡连柯

64、性教育也正应该是爱的教育，即由生活、志趣和希望的致所组成的那种重大的深刻的感情教育。 马卡连柯

65、我并不认为性教育应该有什么特殊的方法。性教育是纪律和生活制度的个别的部门。 马卡连柯

66、在性教育问题上具有决定性作用的，不消说，不是专为性教育预定的某些个别的方法，而是教育工作的全部范畴，即教育工作的整个内容。马卡连柯

67、性爱，如果认为同个性的全部发展无关而独立存在，就不可能是正确的社会教育。 马卡连柯

68、性的行为是不可能同人类文化的一切成就一个社会的人的生活环境、人道主义的历史方向、美学的成就分离开的。如果一个人或一个女人不感觉自己是社会的一员，如果他们对于社会生活，，对于社会的美好和合理化没有一点资任感，他们怎么能够爱呢？他们怎能有自尊心和深信他们除了男女性别之外还具有更高的真实价值呢马卡连柯

69、性教育首先就是社会人格的文化教育。 马卡连柯

70、性者，生理也，日生则日成也。末成可成，已成可革。性也者，岂一受成亻刑不受损益也哉？ 王夫之

71、性藉才以成用，才有不善，遂累其性，而不知者遂咎性之恶，此古今言性者，皆不知才性各有从来，而以才为性尔。 王夫之

72、你的知识、你的求知渴望和阅读爱好，就是你个性教育力量的强大源泉。你自己要善于看待这个源泉，并引导学生前去这个源泉。 苏霍姆林斯基

89、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

90、爱生如已，教生如子，待生如友。曾文琦

91、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知

92、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

93、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

94、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白

95、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯

96、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

97、以欣赏的眼光看待每一个孩子。

98、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

99、教育人就是要形成人的性格。

100、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

101、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

102、教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。

103、良好的个性胜于卓越的才智。

104、允许孩子玩各种废弃物。

105、如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。

106、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

107、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

108、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

109、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基

110、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

111、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。

112、传家有道惟存厚；教子无方只求严。 《格言对联》

113、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

114、教师是介绍人，介绍学生与学习相依相恋；教师是打火机，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是领头羊，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是味精，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

115、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

116、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点 西塞罗

117、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

118、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。

119、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

120、青年人的教育是国家的基石。 富兰克林

121、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。

122、温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定、并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。

123、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

124、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。苏霍姆林斯基

125、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

126、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

127、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观

128、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是培根教育。

129、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。

130、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。

131、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

132、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊

133、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。

134、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思

135、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。

136、每个孩子都想做好孩子。

137、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

138、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基

139、认真地对待孩子的个人要求。

140、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找自我，寻找新课程中自我的意义，并主动地把自我融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。

141、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 爱因斯坦

142、爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。莎公爵夫人

143、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

144、一切为了孩子，为了一切孩子。

145、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

146、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

147、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。

148、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。

149、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

150、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。

151、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

152、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 陶行知

153、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

154、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》

155、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

156、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

157、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

158、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

159、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝

160、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。

161、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。

162、教育植根于爱。 鲁迅

163、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

164、一个人的成功=1%iq智商+99%eq情商。

165、赏识，有助于学生学习成功；抱怨，肯定会导致学生学习失败。

166、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

167、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

168、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

169、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值 马克思

170、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

171、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

172、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

173、家长的关爱就是孩子需要的维生素，但家长应当牢记，孩子需要正常剂量的维生素，缺它不可，过多无益。

174、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

175、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。 书摘

176、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹

177、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁

178、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

179、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

180、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

181、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

182、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。何其芳（中国诗人）

183、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。

184、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

185、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 柏拉图

186、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

187、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。

188、对人民来说，第一是面包，第二是教育。 格林西安

189、相信孩子的理智并信任他。

190、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

191、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

192、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

193、用心感悟每个孩子，用爱关注每一个孩子。

194、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基

195、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

196、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

197、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

198、教育能开拓人的智力。贺拉斯

199、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

200、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和增长点。时金林

201、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

202、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特

203、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

204、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

205、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 陶行知

206、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。

207、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

208、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根

209、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

210、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

211、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果

212、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

213、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

214、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

215、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

216、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

217、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

218、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克

219、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。

220、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌

221、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

222、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

223、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

224、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

225、成家勿谓当家易；养子应知教子难。 《格言对联》

226、教学必须从学习者已有的经验开始 杜威

227、教育为公以达天下为公。陶行知

228、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。 （唐）王梵志

229、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 培根

230、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 希特勒

231、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基

232、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

233、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

234、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。

235、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。

236、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。

237、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

238、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。

239、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。

240、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

241、孩子的健康成长，是我们最大的希望。

242、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

243、每一个学生都是好学生。

244、用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。

245、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

246、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

247、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特

248、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

249、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

250、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

251、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 马卡连柯

252、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。

253、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

254、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

255、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

256、兴趣是最好的老师。

257、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬

258、在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。

259、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

260、临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。 （宋）陈世卿

261、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌

262、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

263、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。

264、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

265、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

266、给人以鱼，不如教人以渔。

267、教育励志名言名句

教育励志名言名句

268、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

269、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

270、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 车尔尼雪夫斯基

271、蹲下一词是多么贴切的词语，只有蹲下才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

272、谁能让孩子动如脱兔，静如处子，谁就掌握了教育的秘密。

273、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

274、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

275、老老实实做人，认认真真教书。

276、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。 陶行知

277、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。

278、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

279、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

280、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

281、前后不一致是教育中最严重错误之一。

282、教而不研则浅，研而不教则空。

283、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

284、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。

285、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从这也不许动,那也不许动的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。

286、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。陈鹤琴

287、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

288、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

289、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

290、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

291、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

292、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 陶行知

293、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。

294、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

295、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

296、牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天！

297、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

298、幼儿教育名言名句

299、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

300、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

301、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

302、让孩子有机会真正作决定。

303、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。

304、如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。

305、教育是艺术，艺术的生命在于创新。

306、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。

307、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是个纯真无暇的世界！阮庚梅

308、天赋如同自然花木，要用来修剪。

309、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔

310、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。

311、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 威廉詹姆士

312、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特

313、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

314、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

315、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

316、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

317、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

318、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

319、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 鲁迅

320、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。

321、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

322、评价不是为了排队，而是为了促进发展。

323、运动贵有恒，饮食贵有节。

324、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

325、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。

326、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

327、没有爱心的教育不是教育。李宏

328、父善教子，教于孩裼。 （宋）林逋

329、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

330、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。

331、我们对孩子只能雕琢，而不能改造。

332、给孩子最好的，哪怕很少。给孩子最好的，尽管不是地位、金钱。给孩子最好的，不是我们的无奈和恶习。

333、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基

334、家庭教育名言警句名句

家庭教育名言警句名句

335、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

336、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

337、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

338、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。

339、虐待孩子就是虐待自己。

340、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

341、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

342、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭

343、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。

344、教育加赞赏等于教育的平方。

345、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

346、爱的教育名言警句名句

347、孩子像花儿，需要用爱心、耐心培育。

348、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。

349、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

350、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

351、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。

352、行是知之始，知是行之成。

353、多读多抄，这二者是必须保证的。――吴晗

354、育儿过程有艰辛，也有欢乐。

355、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基

356、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

357、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

358、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 席勒

359、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。 （元）佚名

360、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克

361、读书贵神解，无事守章句。――徐洪钧

362、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

363、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基

364、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基

365、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

366、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。

367、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

368、爱生必须用真情，情真方能育良才。王煊

369、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

370、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

371、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

372、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。

373、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 马卡连柯

374、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。

375、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。

376、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基

377、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

378、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族） 谚语

379、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

380、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

381、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

382、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

383、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

384、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

385、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

386、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

387、没有疑问就等于没有学问。

388、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

389、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 孟子

390、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。张海涛

391、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

392、爱别人就等于爱自己。巴基尔慕斯

393、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

394、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知

395、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

396、人人都是人才，人人都能成才。

397、对症下药方可治愈疾病。

398、教育名言名句精选

399、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。

400、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。

401、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的源头活水!朱永新

402、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。

403、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。

404、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 列宁

405、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

406、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。

407、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

408、人生办一件大事来，做一件大事去。

409、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。

410、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

411、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。

412、教育为公以达天下为公。陶行知

413、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

414、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

415、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。

416、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

417、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 马卡连柯

418、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

419、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

420、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。

421、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

422、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根

423、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

424、不尽读天下书，不能相天下之士。――汤显祖

425、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

426、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

427、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

428、教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。夏丐尊

429、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

430、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

431、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。 赫尔巴特

432、读书何所求？将以通事理。――张维屏

433、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

434、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。

435、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。

436、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基

437、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

438、培养人，就是培养他对前途的希望。 马卡连柯

439、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

440、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。

441、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。

442、热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物它比你花很多钱安排孩子上私立学校更有效，比你赠给孩子一台电脑更管用，甚至比获得哈佛大学的学位更实用。

443、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

444、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。周恩来

445、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。

446、爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。爱德门

447、诚实地评价自己对孩子的感情。

448、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知

449、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。

450、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

451、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

452、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。

453、语言是心灵和文化教养的反映。

454、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

455、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

456、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

457、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

458、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

459、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

460、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！

461、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

462、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

463、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 马克思

464、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！

465、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。

466、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 木村久一

467、热心对待工作，真心呵护幼儿。

468、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。

469、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。赫而巴特

470、对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。

471、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 赫尔巴特

472、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

473、学高为师，身正为范。

474、不尊重学生，就是不尊重自己。

475、教师的人格是教育的基石。

476、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

477、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

478、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

479、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

480、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

481、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

482、某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。

483、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

484、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！

485、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。

486、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

487、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。

488、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

489、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

490、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。罗兰

491、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章

492、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

493、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中！

494、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。爱因斯坦

495、教师对待学生要用放大镜、反光镜和显微镜：放大镜发掘学生的闪光点；反光镜摘掉学生的缺点；显微镜彰显学生的个性。

496、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。

497、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

498、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

499、我们深信教育是国家万年根本大计。

500、首先做研究者，其次才做管理者。

501、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

502、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。鲁迅

503、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

504、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

505、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

506、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。

507、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

508、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。――吴晗

509、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅

510、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。

511、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

512、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

513、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。 乌申斯基

514、凡为教者必期于达到不须教 叶圣陶

515、子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神；而对儿子则忙于修饰其精神，而忽略其身体。

516、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。

517、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

518、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

519、让孩子独立思考问题。

520、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。

521、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

522、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

523、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

524、教是为了不教；管是为了不管。

525、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

526、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

527、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

528、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

529、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

530、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

531、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

532、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

533、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。

534、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。―――鲁迅

535、故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！

536、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

537、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

538、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

539、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 狄德罗

540、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 叶圣陶

541、教是为了不教；管是为了不管。

542、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。 --臧克家

543、体罚是一种单纯的棍棒＋粗口的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。许传利

544、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

545、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。

546、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

547、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。

548、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。

549、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。

550、教师把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。

551、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

552、爱就是教育，没有爱便没有教育。

553、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

554、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

555、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

556、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一 加里宁

557、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰

558、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

559、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。

560、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。

561、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

562、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

563、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

564、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子

565、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯

566、教育是科学，科学的价值在于求真。

567、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。

568、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

569、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

570、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

571、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

572、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温

573、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。

574、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。

575、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

576、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

577、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

578、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。赵静波

579、让孩子做他力所能及的事情。

580、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。

581、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

582、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

583、家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。

584、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。

585、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

586、玉不琢不成器，人不学不知义。

587、礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。

588、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

589、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

590、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

591、教育是事业，事业的意义在于献身。

592、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用问题来点燃学生的智慧之火。

593、培养人就是培养他对前途的希望。 马卡连柯

594、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。

595、只有受过教育的人才是自由的。 爱比克泰德

596、读书也像开矿一样。――赵树理

597、爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。泰戈尔

598、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

599、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒

600、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。

601、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基

602、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

603、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。

604、民主和谐勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。

605、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。

606、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德

607、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。 《弟子规》