九年级优美句子摘抄大全简短_九年级优美句子

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描写桥的诗句大全

渔家傲·平岸小桥千嶂抱

作者：王安石

平岸小桥千嶂抱。柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到。时时自有春风扫。

午枕觉来闻语鸟。欹眠似听朝鸡早。忽忆故人今总老。贪梦好。茫然忘了邯郸道。

清平乐·题上卢桥

作者：辛弃疾

清溪奔快。不管青山碍。千里盘盘平世界。更著溪山襟带。

古今陵谷茫茫。市朝往往耕桑。此地居然形胜，似曾小小兴亡。

洛桥晚望

作者：孟郊

天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。

榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。

浣溪沙·红桥

作者：王士祯

白鸟朱荷引画桡，垂杨影里见红桥，欲寻往事已魂消。

遥指平山山外路，断鸿无数水迢迢，新愁分付广陵潮。

菩萨蛮·赤阑桥尽香街直

作者：陈克

赤阑桥尽香街直，笼街细柳娇无力。金碧上青空，花晴帘影红。

黄衫飞白马，日日青楼下。醉眼不逢人，午香吹暗尘。

赞美桥梁的句子

描写桥的优美句子

大桥给我有趣的童年染上了瑰丽的色彩。然而，转学、搬家、升高中及住校，旋转的生活车轮带走了我的童年和无邪。当我再次走向大桥时，愉悦平静的感情湖水，不免泛起点点惆怅的涟漪。

每当我回到故乡的时候，我都恭恭敬敬地走上石桥。不仅是因为它的神秘、它的诱人、它的铁骨傲气，更因为它伴着我的成长、伴着我的希望，伴着生我养我的父老乡亲。

关于桥的诗句或句子

天净沙·秋思

作者：马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

词句注释

⑴天净沙：曲牌名。

⑵枯藤：枯萎的枝蔓。昏鸦：黄昏时的乌鸦。昏：傍晚。

⑶人家：农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。

⑷古道：古老荒凉的道路。西风：寒冷、萧瑟的秋风。瘦马：瘦骨如柴的马。

⑸断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。天涯：远离家乡的地方。[2] [3]

白话译文

枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。

小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。

在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我前行。

夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。

关于桥的诗句诗词名句

商山早行

作者：温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

词语注释

⑴商山：山名，又名尚阪、楚山，在今陕西商洛市东南山阳县与丹凤县辖区交汇处 。作者曾于大中(唐宣宗年号，847～860)末年离开长安，经过这里。

⑵动征铎：震动出行的铃铛。征铎：车行时悬挂在马颈上的铃铛。铎：大铃。

⑶槲(hú)：陕西山阳县盛长的一种落叶乔木。叶子在冬天虽枯而不落，春天树枝发芽时才落。每逢端午用这种树叶包出的槲叶粽也成为了当地特色。

⑷枳花明驿墙：个别版本(如人教版《语文》九年级上册“课外古诗词背诵”)作“枳花照驿墙”，有人认为“照”是错误的(见《枳花明驿墙——人教版〈语文〉九年级上册指瑕》)。明：使……明艳。枳(zhǐ)：也叫“臭橘”，一种落叶灌木或小乔木。春天开白花，果实似橘而略小，酸不可吃，可用作中药。驿(yì)墙：驿站的墙壁。驿：古时候递送公文的人或来往官员暂住、换马的处所。这句意思是说：枳花鲜艳地开放在驿站墙边。

⑸杜陵：地名，在长安城南(今陕西西安东南)，古为杜伯国，秦置杜县，汉宣帝筑陵于东原上，因名杜陵，这里指长安。作者此时从长安赴襄阳投友，途经商山。这句意思是说：因而想起在长安时的梦境。

⑹凫(fú)雁：凫，野鸭;雁，一种候鸟，春往北飞，秋往南飞。回塘：岸边曲折的池塘。这句写的就是“杜陵梦”的梦境。

⑺回塘：岸边弯曲的湖塘。

白话译文

黎明起床，车马的铃铎已震动;一路远行，游子悲思故乡。

鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉;足迹依稀，木板桥覆盖着早春的寒霜。

枯败的槲叶，落满了荒山的野路;淡白的枳花，鲜艳地开放在驿站的泥墙上。

因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景;一群群鸭和鹅，正嬉戏在岸边弯曲的湖塘里。...>>

描写桥的句子诗句

关于桥的诗句摘抄

1、小山榴花照眼明，青梅自堕时有声。柳桥东岸倚筇立，聊借水风吹宿醒。——《即事》陆游

2、还乡不见家，年老眼多泪。车马上河桥，城中好天气。——《路中口号》皇甫曾

3、今夜可怜春，河桥多丽人。宝马金为络，香车玉作轮。——《上元夜效小庾体》陈嘉言

4、桥形通汉上，峰势接云危。——《帝京篇》李世民

5、隐隐飞桥隔野炊，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞晨清溪何处边。——《桃花溪》张旭

6、长洲苑外草萧萧，却算游城岁月遥。唯有别时今不忘，暮烟疏雨过枫桥。——《枫桥》张祜

7、明日长桥上，倾城看斩蛟。——《杂曲歌辞·壮士行》刘禹锡

描写桥的诗词名句

1、防拒连山险，长桥压水平。——唐·宋璟《蒲津迎驾》

2、一去仙桥道，还望锦城遥。——唐·卢照邻《还京赠别》

3、溪上还珠太守家，小桥斜跨碧流沙。——宋·华镇《还珠桥》

4、妾年初，家住洛桥头。——唐·崔颢《相和歌辞·相逢行》

5、悠悠天下士，相送洛桥津。——唐·卢照邻《咏史其二》

6、轮势随天度，桥形跨海通。——唐·陈润《赋得浦外虹送人》

7、山步溪桥又早秋，飘然无处不堪游，僧廊偶为题诗入，鱼市常因施药留。——陆游《秋思》

8、若耶北与镜湖通，缥缈飞桥跨半空。陵谷双迁谁复识？我来徙倚暮烟中。——陆游《五云桥》

9、汉家伊洛九重城，御路浮桥万里平。——唐·杨师道《阙题》

10、步黏苔藓龙桥滑，日闭烟罗鸟径迷。——唐·徐氏《玄都观》

描写桥的诗句李白

两水夹明镜，双桥落彩虹。

独酌板桥浦，古人谁可征。

美女渭桥东，春还事蚕作。

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运动会上加油的句子简短有气势

废墟的召唤

宗璞

冬日的斜阳无力地照在这一片田野上，刚是下午，清华气象台上边的天空，已显出月芽儿的轮廓。顺着近年修的柏油路，左侧是干皱的田地，看上去十分坚硬，这里那里，点缀着断石残碑。右侧在夏天是一带荷塘，现在也只剩下冬日的凄冷。转过布满枯树的小山，那一大片废墟呈现在眼底时，我总有一种奇怪的感觉，好像历史忽然倒退到了古希腊罗马时代。而在乱石衰草中间，仿佛该有着妲己、?褒姒的窈窕身影，若隐若现，迷离扑朔，因为中国社会出奇的?稳定性?，几千年来的传统一直到那拉氏，还不中止。

这一带废墟是圆明园中长春园的一部分，从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢?它该让出地方，好建设新的一切。但是每次再来，它还是停泊在原野上，远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得西周那样空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。

时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢?凝固了的历史么?看那海晏堂前(也许是堂侧)的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时，曾和几个朋友坐在里面照相。现在石?碗?依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然规律之功罢了。我毕竟没有凝固?。

对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉，想那水姿之美，已到了标准境界，所以以?法?为名。西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一截的、倒置的金字塔。悄立?塔?下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久?

路旁的大石龟仍然无表情地蹲伏着。本该竖立在它背上的石碑躺倒在土坡旁。它也许很想驮着这碑，尽自己的责任罢。风在路另侧的小树林中呼啸，忽高忽低，如泣如诉，仿佛从废墟上飘来了?留?留的声音。

我诧异地回转身去看了。暮色四合，与外观的石块白得分明，几座大石叠在一起，露出一个空隙，像要对我开口讲话。告诉我这里经历的烛天的巨火么?告诉我时间在这里该怎样衡量么?还是告诉我你的向往，你的期待?

风又从废墟上吹过，依然发出?留?留的声音。我忽然醒悟了。它是在召唤!召唤人们留下来，改造这凝固的历史。废墟，不愿永久停泊。

然而我没有为这斗争过么?便在这大龟旁，我们几个人曾怎样热烈地争辩呵。那时的我，是何等慨慷激昂，是何等地满怀热忱!但是走的只管走了。和人类比较起来，个人的一生是小得多的概念了。而我们呢?我们的经历自不必提起了。我却愿无愧于这小得多的概念。楚国早已是湖北省，但楚辞的光辉，不是永远充塞于天地之间么?

空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天。在它们的翅膀底下，晚霞已到最艳丽的时刻，西山在朦胧中涂抹了一层娇红，轮廓渐渐清楚起来。那娇红口又透出一点蓝，显得十分凝重，正配得上空气中摸得着的寒意。

这景象也是我熟悉的，我不由得闭上眼睛。

?断碣残碑，都付与苍烟落照。?身旁的年轻人在自言自语。事隔30余年，我又在和年轻人辩论了。我不怪他们，怎能怪他们呢!我嗫嚅着，很不理直气壮。?留下来吧!就因为是废墟，需要每一个你呵。?

?匹夫有责。?年轻人是敏锐的，他清楚地说出我嗫嚅着的话。?但是怎样尽每一个我的责任?怎样使环境允许每一个我尽责任?他微笑，笑容介于冷和苦之间。

我忽然理直气壮起来：?那怎样，不就是内容么?

他不答，他也停了说话，且看那瞬息万变的落照。迤逦行来，已到水边。水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮辉。远山凹处，红日正沉，只照得天边山顶一片通红。岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框。框外娇红的西山，这时却全是黛青色，鲜嫩润泽，.一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干，但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。

树旁乱草中惠宰有声，原来有人作画。他正在调色板上蘸着颜色，蘸了又擦，擦了又蘸，好像不知怎样才能把那奇异的色彩捕捉在纸上。

?他不是画家。?年轻人评论道，?他只是爱这景色

前面高耸的断桥便是整个圆明园唯一的遗桥了。远望如一个乱石堆，近看则桥的格局宛在。桥背很高，桥面只剩了一小半，不过桥下水流如线，过水早不必登桥了。

?我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤。?年轻人忽然微笑说，那笑容仍然介于冷和苦之间。

我们仍望着落照。通红的火球消失了，剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。浓处如酒，淡处如梦。那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。

仿佛听得说要修复圆明桥了，我想，能不能留下一部分废墟呢?最好是远瀛观一带，或只是这座桥，也可以的。

为了什么呢!为了凭吊这一段凝固的历史，为了记住废墟的召唤。

九年级下册第3课《废墟的召唤》 教案

一、目的要求：

1、了解有关历史，理解废墟对现实的指向。

2、品味赏析语言：笔法简约含蓄，文字凝重优美。

3、能说出和理解作者对废墟的情感态度和?年轻人?的矛盾心理。

4、能说出题目?废墟的召唤?的?召唤?的确切含义，领悟文章的主旨。

二、教学重点与难点

重点：品味赏析语言。

难点：理解文中?年轻人?的矛盾心理;领悟文章的主旨。

三、教学时数： 二教时

四、教学步骤过程：

第一课时

一、导入

同学们，你们见过废墟么?废墟给你们怎样的感觉火灾、地震、海啸后的一片狼藉，毁灭的感觉。自然灾害造成的也许很难避免，可是人为的那种废墟，留给人的又会是怎样的思考呢?简介《火烧圆明园》的片段，学生看后说说自己的想法。

教师指出：圆明园虽然现在常年沉睡着，但是，他却留给我们?圆明园是中华民族永远的伤口，代表着一段屈辱的历史。女作家宗璞凭吊圆明园这片废墟的时候写下了自己的.感受和深沉的思考。?召唤?什么意思呢?召唤什么?。

二、作者简介

宗璞，原名冯宗璞，祖籍河南唐河，1928年生于北京。是著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，就读清华大学附属成志小学校。抗战爆发，随父赴昆明，就读西南联大附属中学。1945年回北京。1946年入南开大学外文系，1948年转入清华大学外文系，先后在中国文联、中国社会科学院外国文学研究所工作。主要作品：《红豆》，《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》第一部《南渡记》、第二部《东藏记》，《东藏记》获第六届茅盾文学奖。

三、生字词

远瀛(y?ng)观 甲胄(zh?u) 充塞(s?) 碣(ji?)石

嗫(ni?)嚅(r?) 迤逦(yǐ lǐ)窸窣(xī sū)

四、词语解释

莽苍苍：郊野苍茫广大的景色。

奇耻大辱：难以想象的极大的耻辱。

若无其事：就像没有那么一回事一样。形容遇事镇定，不动声色;也形容不把事情放在心上。

怅然：形容闷闷不乐或失望的样子。

如泣如诉：像在哭泣，又像在诉说。形容声音凄切哀怨。

慷慨激昂：形容说话时满怀正气、情绪、语调激动昂扬。

嗫嚅：吞吞吐吐，想说又停止。

瞬息万变：形容短时间内就发生很多变化。

迤逦：曲折连绵。

窸窣：拟声词，形容细小的声音。

凭吊：对着遗迹怀念旧事。

五、自由朗读课文，整体感知课文内容

思考：

1、作者写了一个怎样的废墟?

2、作者是单纯地描绘废墟吗?还是有什么目的?

3、题目为什么叫《废墟的召唤》?废墟?召唤的是什么?

整理课文的写作思路：

第一部分：(1～3段)对圆明园废墟进行整体描绘，突出其凝固、停滞的现状，出作者面对圆明园废墟所表现出的忧患和惆怅，抒发了作者渴望更新、渴望变革的。

第二部分：(4～10段)作者直抒胸臆，号召人们留下来，改造这凝固的历史，?废墟，不愿永久停泊。?

第三部分：(11～20段)作者通过?我?与年轻人的对话，由前面自我情感的直接表达，转而全社会呼唤尤其是对青年人的呼唤。

第四部分：(20～22段)篇末点题，表明全文主旨。

第二课时

一、问题讨论(理解课文内容)

1、作者是什么季节来到圆明园凭吊的?面对废墟，作者是怎样的情感态度?

明确：冬日，心情沉重

2、理解重点句子的含义。

A、?对着这一凝固的历史，我只有怅然凝望?，为什么说?历史?是?凝固的?

明确：因为这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地，若无其事的停泊着，如石刻一般，停滞了，凝固了，而废墟永远象征了那段与它有关的历史。所以说历史凝固了。

B、如何理解：?楚国早已是湖北省，但楚辞的光辉，不是永远充塞于天地之间么?

明确：个人虽然渺小，但依然在历史上可以体现自己的价值。可以无愧于人?小得多的概念。?伟大的爱国主义诗人屈原给予我们的就是无形而宝贵的精神价值。他在《离骚》中写道?路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。?

3、文章前面说?它该让出地方，好建设新的一切，?但后文却说?能源能留下一部分废墟呢，最好是远观一带，或只是这座断桥，也可以的?，这样行文前后是否矛盾?

明确：前面说的是改造历史，后面说的是不忘记历史，两者相辅相成，作者内心经历了一定的挣扎和思考。

4、 和年轻人说过哪些对话?你能否理解年轻人的矛盾心理?

明确：?断碣残碑，都付与苍烟落照?身旁的年轻人在自言自语。?留下来吧，就因为是废墟，需要每一个你啊。?

?匹夫有责。?年轻人是敏锐的，他清楚的说出我嗫嚅的话，但是怎样尽每一个我的责任，怎样使环境允许每一个我尽责任?他微笑，笑容却介于冷和苦之间。

?他不是画家?年轻人评论道：?他只是爱这景色

?我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤。?年轻人忽然微笑说，那笑容仍介于冷和苦之间。

本段话，?介于冷和苦之间?的笑容，神态和语言，无不反映出?年轻人既有责任意识又存疑虑情绪的矛盾心理。

5、文章前面说?它该让出地方，好建设新的一切，?后文却说?能不能留下一部分废墟呢?最好是这瀛观一带，或只是这座断桥，也可以的?，这样行文前后是否矛盾?为什么?

明确：不矛盾，前文说的是改造历史，后文说的是不忘记历史，两者相辅相成。作者是经历一定的挣扎和思考。

6、题目中的?召唤?具体指的什么内容?让学生讨论

明确：生命的短暂，自然的永恒，历史的沧桑，总会令人不禁唏唏感叹，但是除了感叹我们还应该做些什么呢?而且没有忧国忧民的历史使命感和责任感，那人的感叹就只能是浅薄和虚华。 所以?召唤人们留下来，改造这凝固的历史?做出努力，应是每一个?我?的责任。

二、归纳总结：(中心内容)

本文通过对圆明园荒芜景象的描写，在凭吊历史的同时，抒发了内心渴望更新、渴望变革的，号召每一个有志之士都投入到时代的大变革和百废待兴的建设浪潮中去。

三、迁移与拓展

1、辩论：除了圆明园外，世上还有哪些废墟?你觉得世上的废墟有没有必要都修复起来?或者要留下部分供人凭吊?那其衡量的标准又该如何呢?

提示①：

A：复建派：重现圆明园辉煌，不但可以让游客感受古代建筑风，而且建筑与废墟对比所产生的震撼力，远比单纯的废墟强烈得多。

B：保留派：坚决反对重修圆明园，更有人强调?一草一木都不能动?，认为废墟悲凉的沧桑感本身就是对侵略行径的无声控诉，是最理想的爱国主义教育，是重修一座辉煌的园林所无法比拟的。

提示②：

巴尔扎克说：?一场大的屈辱可以变成大的动力。?

余秋雨说：?没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾的。?

2、选读宗璞的《紫藤萝瀑布》或余秋雨的《废墟》。

四、教后记：

九年级上册语文《白杨礼赞》课文

运动会上加油的句子简短有气势(一)

1.集体利益高于一切，为了这一荣誉，完成合作的速度，赞扬和荣誉，以接力棒的形式，传递下去，迅速传递下去。

2.不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，

3.在枪声响起的一刹那你如箭在弦飞刺而出，在跑道的尽头你奋力的一掷中你让铅球落在最远点是你们让我们知道了什么是拼搏，你们是你们是荣耀加油吧，让所有的人目击你们胜出的那刹那瞬间，让所有的人为你们而骄傲。

4.您的汗水洒在跑道上，浇灌着开放的成功之花。你的笑声飞在舞台上，为班级争光你是最好的。奔跑吧，追逐它在这辽阔的原野上，你像骏马般从箭中玄出。

5.不长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你们都在拼全力此时此刻，你们处在最风光的一刻，无论第几坚持胜利的信心，只要跑下来,你们就是英雄

6.时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们，

7.这是意志的拼搏。这是速度的挑战。胜利在向你们招手/胜利在向你们呼唤

8.一根小木棒，连接着团结和友谊的一根小木棒，传递着勇气和力量的一根小木棒，演绎着奋斗和拼搏加油!让这激动人心的时刻，一直回荡在我们心中!

9.深深的呼吸，等待你的是艰难的5000米。相信胜利会属于你们。但在这征途上，需要你用勇敢的心去面对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自心中的呐喊?困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。快去击败困难、快去夺取胜利!相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑!

10.广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩!

12.泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过;艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

13.一条跑道，四人创造一种信念，四人为每一次交接而奋斗是信任的传递，每一次交接都是永恒的支撑，过去五百次回头看，为了能够迎接今天，奔跑吧!

14.青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的，将会在你们的身上尽情体现。迎接自我，挑战自我，战胜自我!我们相信你们一定能行，加油吧，运动员!终点就在眼前!

15.大海如此的浩淼，鼓声多么美妙，运动员们，你们不再像平时那样渺小，我们默默的祈祷，以你们为骄傲，我们会永远为你们叫好。

运动会上加油的句子简短有气势(二)

1.耐力和希望，在延伸的白色跑道上点点凝聚!力量、信念、拼搏和奋斗，在遥远的终点线逐渐光明!时代的声音正踏在你们的脚下。

2.你挥舞着你有力的手臂，看着球变成一个漂亮的曲线。我真的很佩服你。你打出了最好的水平

3.无论结果是好是坏，不后悔是我们的选择!运动员们，我们为你们祝福，为你们喝彩!不到最后一分钟绝不放弃。来吧，我们的骄傲!

4.运动赛场展雄姿，校运健儿竞风流!

5.你用行动这座城市的重要性，没有无止境的尽头，没有攀登不了的险峰，希望与终点在你的微笑，奋斗!经历是精彩的，迸发出你的全部能量，成功是你汗水的写照。

6.向前迈步，让我们在红色的跑道上飞奔，用我们的眼泪和鲜血，改变历史的记录，站起来，歌唱!为我们的勇士加油!

7.困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。

8.也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆!也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬!是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始!

9.天如幕，日如初，运动场内生龙活虎!没有常胜将，万古侯更无，江山代有才人出!赛场如战场，彩旗列列迎红日，呐喊声声震雷霆!英雄勇将，呼之欲出;各领风骚，一帜独树!群雄乍起，英雄谁属?洒过泪，流过汗，坚韧铸造王者风度!敢拼搏，不服输，霸气早成，成功我属!!!

10.今天你精神昂扬，今天你充满活力，今天你处于领先地位。相信自己，你是最好的!不要放弃。不要气馁。成功永远属于你。100米跑步!来吧!

11.就像花儿准备了春、秋、冬，就是为了红透整个盛夏。就像雪花经历了春、夏、秋就是为了洁白整个严冬。蹲下，昂首，出发……轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光潇洒的迫挥挥手,便满足了那一份无言的等待。迎着朝阳，你们踏歌而去，背着希望，我们等待你们的归来。

12.是同学的哭声，眼前，是期盼的眼神，双手，是传递希望的目光，眼前，是胜利的彼岸，加油，接力运动员。

13.握紧沉重的一杆，把一杆凝聚在你的希望、你的理想上，凝聚全身的力量，发射理想，发射希望，把一杆射向天空，把理想射向天空!

14.登上跑道是一种选择。离开起点，是一种勇气。奔腾的田野，是一种胜利。运动员们，用你们的力量，用你们的精神，去开拓，一个属于你们的长跑世界!

15.天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美丽夺目，生命中也有一道彩虹，那就是运动，他让生命丰富多彩。充满了生机青春的我们，青春的生命，青春的运动，使我们的心放飞、年轻，没有失败，无论成败，运动的我们就是生活的彩虹。

小动会加油口号押韵有气势

每个人在参加运动会的时候都是希望听到加油的口号，利用口号不断的鞭策鼓励自己就像是一句座右铭一样鼓励着自己，那么哪里有为运动会口号的句子呢？看完本站《小动会加油口号押韵有气势》想必你有所收获！

小动会加油口号押韵有气势篇一

1.全民健身，阳光体育；锻炼身体，积极参与。

2.团结拼搏，超越自我。

3.唯有父母和前途不可辜负

4.团结拼搏向上。

5.比拼激扬梦想，搏击磨砺锋芒。

6.天天健身，天天快乐。

7.出色源自本色

8.顽强拼搏，勇攀高峰！

9.与时俱进，开辟创新，顽强拼搏，勇夺第一

10.山中猛虎，水中蛟龙，一年一班，卧虎藏龙。

11.青春如火，超越自我，x年五班，奋勇拼搏。

12.青春似火，无限

13.强体魄、建和谐、展风、迎奥运。

14.女孩子漂亮的衣服你尽管穿，坏人我们来抓

15.人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理

16.敢拼敢搏，无所畏惧;不断进取，力争上游;相信自己，超越自我;真诚付出，终创辉煌!

17.积极人生，全力以赴

18.发挥校园文化的育人功能，把德育体育美育有机结合起来！

19.保持热爱，翻越山海。

20.我精彩，我运动。我运动，我健康。

小动会加油口号押韵有气势篇二

21.讲文明 重参与 育新人 创佳绩

22.天道酬勤、健康起来

23.喊足信心，勇气唱响;挥洒汗水，超越信仰;握紧双拳，展翅飞翔;拥抱阳光，奔向辉煌;突破自我，永争第一。

24.齐心协力，再创辉煌，勇争冠军，实力无限。

25.团结拼搏、永创辉煌。运动起来、勇敢第一。

26.经营客户，加大回访，用心专业，客户至上。

27.永远做一个三观比五官正的女孩子

28.互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀**。

29.什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。

30.浪潮风行，气势如虹，浪潮风行，众志成城。

31.团结拼搏，争创伟绩，飞跃梦想，自强不息。

32.团结拼搏，展现自我。

33.秋风吹，战鼓擂，六年一班怕过谁!

34.我运动，我健康，我快乐。

35.举省一致办城运 当好东道主

36.笑声响亮，十班最棒！

37.强身健体，立志成材，2班2班，非同一般。

38.世上惟有一个真理：便是忠实于人生，并且热爱人生。

39.有些时候，生活的确是不公平的，但我们却没有资格抱怨它，并以此为颓废绝望的理由，这对以后的自己，没办法交代。

40.锻炼身体、增强体质，报效祖国，造福人类!

小动会加油口号押韵有气势篇三

41.以勇求改，以改求变，以变求进。

42.运动赛场展雄姿，校运健儿竞风流！

43.锻炼身体，增强体质，报效祖国，服务人民！

44.运动是快乐的源泉，快乐是生命的财富。

45.大班大班，属我！

46.在世间，本就是各人下雪，各人有各人的隐晦和皎洁。

47.努力拼搏，挑战自我，友谊竞争，超越自我，勇往直前，展现自我，加油加油，赛出自我。

48.爱我季延，立志成材，奋勇冲击，永争第一。

49.一年一班，决不一般，坚定豪迈，展现风。

50.你永远不知道那些看起来穷的人有多有钱，但我不一样，我是表里如一的穷……

51.低头要有勇气，抬头要有底气。

52.我运动，我健康，我快乐。

53.我参与我奉献我快乐。

54.不轻言放弃，终有一天，我们会展翅高飞。

55.积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。

56.发扬奥运精神，创造城运佳绩!

57.让世界因我而精彩

58.竞速时代，xx班最帅，团结友爱，不可阻碍。

59.奥运精神放异彩，年轻健儿展风姿。

60.淡泊明志，宁静致远，团结友爱，顽强拼搏。

小动会加油口号押韵有气势篇四

61.放马金鞍，惟我十班，超越梦想，无限。

62.比出风，超越自我。

63.铁心拼搏、争创一流。赛出水平、赛出风格。

64.全力冲击去，不要往两边看!

65.与时俱进，奋力拼搏，齐心协力，争创一流。

66.十几岁那年故事简单，遇见的你我刚好喜欢。

67.团结拼搏拼搏进。

68.先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。

69.团结进取，争创佳绩，努力拼搏，挑战自我。

70.骄傲和羞耻是孪生兄弟，骄傲来了，羞耻就进了。

71.快乐体育，快乐成长。

72.赛出成绩，安全第一。

73.健康是人生第一财富。

74.每个人都在做着各自的斗争呢，所以无论如何都不要服输。

75.人生的路只有一次，你每走一步都应该谨小慎微，错了便有可能过上另一种生活。

76.如果你坚定了为什么而活，那么自然就能忍受任何一种生活。

77.如果你不能飞，那就跑；如果跑不动，那就走；实在走不了，那就爬。无论做什么，你都要勇往直前。

78.竹根，即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。

79.年轻健儿显身手，时代骄子竞风流。

小学秋季运动会加油口号押韵有气势

不论是学校单位甚至是国家，都会举办各种大大小小的运动会，运动会能够帮助大家培养集体主义精神和协作精神，那么哪里有好的运动会的加油句子为大家提供呢？看完本站《小学秋季运动会加油口号押韵有气势》想必你有所收获！

小学秋季运动会加油口号押韵有气势(篇一)

1.健康的体魄，永恒的追求。

2.超越自我，挑战极限!

3.九年级男子200米预赛即将开始，虽然你没有身高上的优势，但我们相信你的努力不会白费，在微微湿润的跑道上，尽情挥洒你的汗水吧!加油，叶志向，金忠恒!我们为你加油!

4.不要掉泪，不要屈服，哪怕胜利永远只是个未知数。

5.如海上的浪花，似浪花上的云燕。灵巧的速跑，轻轻的一跃，落下的是小小的横竿，升起的是不屈的信念。

6.英雄勇将，呼之欲出;各领**，一帜独树!

7.天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美丽夺目，生命中也有一道彩虹，那就是运动，他让生命丰富多彩。充满了生机青春的我们，青春的生命，青春的运动，使我们的心放飞、年轻，没有失败，无论成败，运动的我们就是生活的彩虹

8.青春无限，挑战极限，高一五班，绝不一般。

9.今日的你们英姿飒爽，今日的你们一马当先。不要放弃，不要气馁。相信自己，你是最棒的！你永远都是我们心中的体育健儿！加油！

10.一根小小的木棒，连接的是团结和友爱一根小小的木棒，传递的是勇气和力量一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏加油吧！让这激动人心的时刻，一向回荡在我们心中！

11.他们朝气蓬勃，勇往直前;他们同甘共苦，团结一心，不一样的脚步，同一样的声音，是他们团结的心声在召唤。

12.加油吧，运动健儿们！阵阵有力的步伐，声声有劲的呐喊，运动场上洒下我们青春的点点滴滴。旗摇摇，鼓声声，那里挡不助的是青春活力；枪声响起，“预备起跑”，挡不助的是健儿们如火般的气势。英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。朋友们，为运动健儿们喝彩，为运动喝！场上精彩纷呈，空气里的每一个分子浸透着自信。高二（3）班的我要高喊一声：“那里无限精彩！

13.面对艰苦的征程，你们毫不畏惧，接力棒在你们手中传递着集体的力量，听，我们在为你呐喊，你们诠释着奥运的精神，你们是我们心中的骄傲，深深的呼吸，等待你的是艰难的800米。相信胜利会属于你们，但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自内心的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，不要犹豫，快去击败困难，快去夺取胜利，相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑。

14.跑如疾风，势如闪电，这就是运动健儿。

15.让你们的身影在运动场上留下优美的风景线，让你们的雄心壮志在运动场上发挥的淋漓尽致。

16.运动健儿们，你是我们的骄傲，我们的自豪，胜利一定属于你们，加油！加油！加油！

17.人生的路，有坦途，也有坎坷；做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

18.一滴滴汗水，飘在绿茵场上，伴随着矫健的`步伐，奏出希望的乐章。一种种信念，放在蔚蓝的天空，伴随着你那深沉的眼光，画出美丽的弧线。人生能有几回搏?千百上眼睛注视了你，为了希望，为了胜利，跑出青春的梦想。

19.你们挥舞着充满力量双臂看着实球化成美丽弧线我在心里佩服你们抛出了自己的历史最佳水平。

20.你是跑道上划过的流星，燃烧自己，洒下光辉，也许你并没有看到成功像你挥手，但你已奋斗拼搏过，相信自己，力量就在心中。

小学秋季运动会加油口号押韵有气势(篇二)

21.青春如火，超越自我，八年五XX班，奋勇拼搏。

22.英雄勇将，呼之欲出；各领风骚，一帜独树！

23.犯其至难，图其至远！

24.八()精英，敢闯敢拼，**协力，争创佳绩。

25.敢拼搏，不服输，霸气早成，成功我属！

26.只见众运动健儿并肩而行，虽然落后却毫无气馁之象，步履豪迈，顾盼自雄。

27.虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人

28.不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，只有辛勤的汗水，化作成功的脚步!不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐!

29.昂首阔步，奋勇直前;积极应备，敢为人先。

30.秋风羽，天气淡淡的转凉。然而这人的秋在今天更加迷人，不是因为它的秋高气爽，也不是因为它的明媚阳光，是因为今天的人儿倍加精神气爽。看!运动场上那一幕幕，一股股，无论是哭是笑，市喜是悲，其中都融入了他们的汗水、辛劳。他们是真正的矫健者，是运动场上的骄儿，更是我们心中的英雄。加油吧!英雄们!

31.昨日的辉煌与失败已成为过去，今日又是一个崭新的看似是，高二班的同学们，你们个个朝气蓬勃，英姿煞爽，加油!让我们一齐偶写出关于青春青春的赞歌，展示青春的活力和风!许一个完美的心愿，祝你快乐连连没送一份美妙的感觉祝万事圆圆，写一句股东的话语，祝你胜利!

32.时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们！

33.运动健儿们，用你们的实力，去开拓一片属于你们的舞台。

34.和衷共济，风雨同舟;拼搏进取，铸就辉煌。XX班：努力奋进，永争第一!

35.努力拼搏，自强不息。

36.快去击败困难、快去夺取胜利！

37.你没有忘记，把闪亮的青春飞扬，你没有忘记，把身姿驰向胜利的方向，风一样的驰骋，风一样的纵横，不要轻言放弃，因为我们已为青春宣誓——风行天下！

38.努力、努力、再努力!加油、加油、再加油!你一定可以像苍龙一样，光耀，也可以像孤鹰一样翱翔世界，相信自己，超越自我，胜利永远属于努力的拼搏的你!

39.真心祝愿机会是什么？是不可错过的刹那间。呐喊是什么？是为那刹那间的真心祝愿。加油！加油！你肯定听到了那一声声呐喊，你肯定看到了那双双期待的眼睛，你肯定感受到了那发自内心的祝愿！

40.看我六XX班，影子飒爽，奋勇拼搏，展现自我。

运动会押韵有气势的加油口号八十句

口号就要押韵有气势就要让人意想不到就要激励人心，利用口号不断的鞭策鼓励自己就像是一句座右铭一样鼓励着自己，那么为运动会口号的句子在哪里找呢？本站的一篇《运动会押韵有气势的加油口号》应该能帮助到你！

运动会押韵有气势的加油口号(篇一)

1.践行“三个代表”重要思想，进一步加强和改进我校体育工作！

2.秋风吹，战鼓擂，六年一班怕过谁!

3.每天多一点点的努力，不为别的，只为了日后能够多一些选择，选择云卷云舒的小日子，选择自己喜欢的人。

4.锻炼身体、增强体质，报效祖国，造福人类!

5.我会攒一些关于浪漫的碎片，然后拼起来送给你

6.其实每一天都一样，但人们仍会期待明天。

7.大班大班，属我！

8.科学锻炼有益健康运动拥有健康。

9.人生的成功，不只在乎追求机遇，还在乎避免陷阱。

10.三湘赛场展雄姿，健儿竞风流！

11.付出就要赢得回报，这是永恒的真理，自古以来很少有人能突破它。然而，如果有人能够超越它的限制，付出而不求回报，那么他一定会得到得更多。

12.天天健身，天天快乐。

13.强体魄、建和谐、展风、迎奥运。

14.心灵不在，就可能被打败。

15.其实，这个世界在偷偷爱着你。

16.八年二班，猛虎出山，八年二班，锐不可当。

17.日复一日地坚持练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。

18.团结进取，开拓创新。

19.人生的路只有一次，你每走一步都应该谨小慎微，错了便有可能过上另一种生活。

20.竹根，即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。

运动会押韵有气势的加油口号(篇二)

21.生活不一定要酷 但一定要有态度。

22.未来的路还很远，谁也不知道将来会发生什么，唯一能做的就是做好自己。

23.努力拼搏，勇夺第一。

24.学问的宫殿绝不势利，谁都可以踱进去。

25.生活的不期而遇，都是你努力的惊喜。

26.初赛虽胜却不骄 不把初赛当决赛 竭个人之全力 会天下之群豪

27.卧虎藏龙秋风吹，战鼓擂，初一八班怕过谁!

28.文韬武略，笑傲群芳。

29.白日莫闲过，青春不再来

30.超越自我，再创辉煌

31.发挥校园文化的育人功能，把德育体育美育有机结合起来！

32.这个个世界上并没有超级英雄，不过是无数普通人在散发着光亮

33.励精图治，开拓进取，超越刘翔，从我做起。

34.发展体育运动，推行全民健身!

35.我是小苹果，胜利属于我

36.比拼激扬梦想，搏击磨砺锋芒。

37.挥动*、放飞梦想、青春无悔、*无限

38.友谊第一/，比赛第二!

39.运动使我们充满活力，活力让生命变得美丽。

40.勇争第一，团结一心，共创佳绩。

运动会押韵有气势的加油口号(篇三)

41.青春运动，友谊健康。

42.全民健身，阳光体育；锻炼身体，积极参与。

43.得不到的就顺其自然好了，不是所有的努力都会有结果，也不是所有的过程都没有意义，你不需要为不值得的人难过，更不需要为不爱你的人委屈。

44.八班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。

45.强身健体、立志成材。

46.三班三班，非同一班，先菜七班，再踹八班。

47.多少人在不知不觉中无言以对，多少人在了无声息中暧昧不明。

48.运动运动，百病难碰；每日练走步，不用进药铺；每日练练跑，身体天天好。

49.天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。

50.每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子！

51.挑战自我，超越梦想。

52.低头要有勇气，抬头要有底气。

53.山中猛虎，水中蛟龙，一年一班，卧虎藏龙。

54.闲话终日有，不听自然无!

55.你是我黄粱一梦的惊喜，也是我义无反顾的南墙。

56.以人为本，实施素质教育，开展积极向上的校园体育活动!

57.淡泊明志，宁静致远，团结友爱，顽强拼搏。

58.比出风、超越自我。团结拼搏、奋发有为。

59.运动无处不在，生活更加精彩。

60.青春无悔、无限

运动会押韵有气势的加油口号(篇四)

61.拥抱健康超越自我体验快乐。

62.团结拼搏，展现自我。

63.热爱运动，热爱生命。

64.运动是我们充满活力，活力让生命变得美丽。

65.挑战自俺，突破极限。

66.挥洒着青春的活力，放飞希望和梦想!

67.青春无畏，逐梦扬威。

68.奋斗，奋斗，成就奋斗的梦想;加油，加油，谱写加油的光辉;今日为梦想奋斗，明天创造属于我们的加油史!

69.青春如火，超越自我，八年五班，奋勇拼搏。

70.一班一班，坚强勇敢，努力拼搏，奋勇争先

71.生命有你参与，笑纳我的邀请，曲终人散却写下不会结束的结局。

72.超越梦想，无限。

73.比赛第一，友谊第二!

74.出言有尺，嬉闹有度，做事有余，说话有德。人间忽晚，山河已秋，北风呼啸，凛冬将至。

75.我曾经以为看到自己的人不会太多，需要不停的呐喊呐喊才能被记住。原来，只要对方有心，你低着头站在黑暗里，也会有人看见你哦。

76.奋发拼搏、勇于开拓

77.全家总动员，小朋友我最棒。

78.和衷共济，风雨同舟。拼搏进取，铸就辉煌。

79.和本身比赛。为了明天，超越今天，我们最愉快!

80.强身健体，立志成材，顽强拼搏，超越极限。

初三上学期语文期末试卷（人教版）带答案

《白杨礼赞》

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，?这时你会真心佩服昔人所造的两个字?麦浪?，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是?雄壮?，也许是?伟大?，诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的?雄壮?或?伟大?闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了单调?。可不是?单调，有一点儿吧?

然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排?不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的。

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指?婆娑?或?旁逸斜出?之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?

白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似;它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。

让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树!

《白杨礼赞》教学教案

教材分析：

本文是一篇托物言志的写作范例，描写了?西北极普通的?白杨树的形貌和?精神气质?，揭示了白杨树所象征的当时抗日军民的顽强意志和斗争精神，抒发了对白杨树的由衷赞美之情。

全文的思路是：先写白杨树生长的自然环境，引出作者观看的?单调?感;再写白杨树的形貌，突出它的高大、挺直和丫枝聚拢的特点;接着写白杨树的?精神品格?，点明它的象征意义;最后将白杨与?贵族化的楠木?对比，?高声赞美白杨树?。

学生分析：

学生在新课程实施过程中，逐步形成了主动参与、乐于探究的学习意识。已初步养成独立提出问题、分析问题、解决问题的习惯。据调查，学生对文中白杨树的形象、气质较感兴趣，对本文托物言志的写法也有进一步探究、运用的兴趣。

设计理念：

知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三个方面的整合，体现了新课程的价值追求，《白杨礼赞》是一篇文质优美，感情强烈的散文，因此在目标设置时，从知识、能力、情感三方面去追求。

本文明写树，实际是写人，由树及人，热情歌颂了抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的革命精神。在教学时，引导学生在整体把握课文内容的基础上，突破难点和重点，理解白杨树的象征意义。

课时安排:

2课时。

教学目标：

知识与能力：

1 、理解白杨树的象征意义.，学习本文象征手法。

2、培养学生分析概括能力。

过程与方法：

1、 通过诵读体味情感和语言。

2、 教会学生学会以研究、探讨、合作的方法去发现问题、分析问题、解决问 题。

情感态度与价值观：

理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。

教学重点：

1、 分析5、7段内容，归纳托物抒情的写法。

2、 学习托物抒情的手法;及排比、反问等修辞手法。进行写作训练。

教学难点：

1、理解白杨树的象征意义.，体会富有感情和含义深刻的语言 。

2、探究文中是如何揭示白杨树的`象征意义的。

导入：

树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过?碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦?的柳的风韵，我们瞻仰过?大雪压青松，青松挺且直?的松的雄姿，我们也遥望过墙角数枝梅，凌寒独自开?的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。

自主学习：

预习课文，解决生字词。

1、白杨树给你的总得体印象是什么?团结向上、努力向上。

2、作者从哪几个角度来写白杨树的美?(外形、色彩、品格)

3、作者又是从哪几个方面来写白杨树的外形美的?(干、枝、叶、皮)

明确：作者从干、枝、叶、皮四方面描写白杨树的外形，目的是突出树的正直，团结，进取，朴质，倔强，不折不挠，力争上游的精神。把白杨树拟人化了。

合作探讨：

1、小组朗读第四部分7、8自然段内容。

要求：

1) 学生画出文章中赞美白杨树的相关词语。说说前4句运用什么写法?

明确：用七个感性色彩强烈的褒义词语：?伟岸?正直?朴质?严肃?温和?坚强不屈?挺拔?热情赞美它是?树中的伟丈夫?。从外在形象到内在气质全面地赞美白杨树。。

2、学生齐读5---8句，看主要运用那两种修辞手法?反问、排比

讨论：这四个句子问法有什么变化?意思是怎样逐层加深的?

① 让人由树联想到什么

②让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民。

③由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。

④由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。四个反问句连贯紧凑，思想逐步升华，赞美之情逐渐达到高潮，由外向内，由树及人，层层深入揭示白杨树的象征意义。

(3)第8自然段有何作用?

进一步揭示白杨树的象征意义，揭示全篇托物言志的主旨。

(4)白杨树的象征意义是什么?是怎样揭示出来的?

不但象征了北方的农民，哨兵，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。这种手法我们称为托物言志.。

在前文铺垫的基础上，第7段用欲扬先抑的写法，运用排比反问修辞由树及人，层层深入，揭示象征意义，第8段进一步揭示白杨树的象征意义，揭示全篇托物言志的主旨。

3.结合时代背景，你认为楠木指哪些人?运用什么写法?表达作者怎样的感情?

明确：?楠木?在文中象征诸如国民党派等。表达了作者对国民党派愤慨、鄙弃之情。先抑后扬，对比反衬白杨树的不平凡，首尾呼应。再次赞美白杨树，深化主题，结束全文。

课堂小结:

在本文写法上我们有哪些收获?

写作手法：象征手法，托物言志,对比衬托 ，欲扬先抑。描写景物：由点到面，由近及远,由下到上，由平视到仰视，由外在形象到内在品质。语言句式：多用修辞(排比、反问、比喻 拟人)语言优美，富有感情

巩固提升：

1.仿写句子:

我赞美莲花(菊花,梅花，落叶?)，就因为?不但?尤其?

2.补全对联:

赞高原白杨傲然挺立对抗西北风

鲁教版九年级语文上册第10课《落叶》教学设计

初三期末试题

一、 语文知识积累及运用。（共22分）

1、给下面词语中加点的字注音。（2分）

根深蒂固（ ） 惨绝人寰（ ） 馈赠（ ） 星宿（ ）

2、下面词语中没有错误的一组是（2分）（ ）

A、砥柱中流 嗟来之食 头机取巧 丧心病狂

B、信口雌黄 相形见拙 秋冷雁高 尖嘴猴腮

C、俗不可耐 揆情度理 怀古伤今 不言而喻

D、平淡无奇 辨伪去妄 岿然不动 契而不舍

3、下列语段中画线句有语病，请修改。（4分）

①布什认为对付恐怖主义要有更大的决心、更强的信心和更大胆的行动。 ②任何软弱或者退缩，都将会导致更多的恐怖。 ③所以，布什以伊拉克拥有大规模杀伤性武器为由，发动了伊拉克战争。④当导弹呼啸着砸在伊拉克无辜平民的头上时，布什先生还能在戴维营怡然自得地挥动他的高尔夫球棒，我们不被他的“负责”行为所“震慑”。

修改一：

修改二：

4、、2005年5月1日，台湾亲民党应邀到清华大学演讲。此前北京连日下雨，这一天阳光灿烂。演讲一开始，就以“拨云见日”来表达此时的感慨，你能听出“拨云见日”的双重含义吗？请把含义写在下面的横线上。（2分）

（1）

（2）

5、请用一句话概括下面这则新闻的主要信息。（2分）

2005年10月17日凌晨4时33分，在人类的历史年轮上又增添了一道特殊的印记。这一天，我国“神舟”六号飞船经过115小时32分的太空飞行，完成了我国真正意义上有人参与的空间科学试验后，返回舱顺利着陆，航天员安全返回。“神舟”六号的成功具有里程碑意义，标志着中国正稳步迈向太空新时代。

6、古诗文默写填空。（10分，每句1分）

（1）请君暂上凌烟阁， 。

（2） ，断肠白萍洲。

（3）落红不是无情物， 。

（4）故曰： ， ，威天下不以兵革之利。

（5）自经丧乱少睡眠， 。

（6）停杯投箸不能食， 。

（7） ，背灼炎天光。

（8）千嶂里， 。

（9）富贵不能*， ，威武不能屈，此之谓大丈夫。

二、 阅读部分。（共48分）

（一）《故乡》 节选（12分）

这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

……

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿！闰土哥，——你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但

又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

7．前两段文字通过对比手法描绘了少年闰土和中年闰土的外貌、动作和神态，请用简洁的文字分别概括少年闰土和中年润土的性格特点。（4分）：

少年闰土：

中年闰土：

8．文中画线句子能否改成“虽然不是我这记忆上的闰土了，但我一见便知道是闰土”，为什么？（2分）

9“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因是：（2分）：

欢喜：

凄凉：

10．闰土“动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是什么？请你揣摩语境，联系全文，把它补出来（2分）。

答：

11．“可悲的厚障壁”一句使用的修辞方法是 ，其含义是

（2分）

（二）长大的细节（10分）

①坐了两天两夜的火车，一身疲惫的他赶回家里时，父亲不在家，母亲也不在！循着邻人的指点，他几经曲折终于找到了父亲打工的地方——一家建筑工地。那时楼房已经建到了第三层，他看到了父亲的背影，佝偻着腰，挑着一担红砖，肩上的扁担弯成新月状，脚下窄窄的跳板随父亲的移动上下起伏……

②他心中有一缕悸动，轻轻地走过去，发现一个熟悉的身影弓着背正在码砖——是母亲！母亲抬手揩汗的一刹那，看见了儿子，见儿子正翕动嘴唇，赶紧打了一个掌心向下的手势“封住”了独生子的嘴。他明白了，母亲是怕他的喊声惊动父亲，酿成意外。父亲卸了担子，回头看到儿子时确实发了会儿怔。看到父亲的上衣被汗水浸透了，脸色苍白；母亲也汗流浃背，两手瘢痕，他惊讶地站在那里，泪水挡住了他的视线。

③其实开学才两个月，他不应该回来。本来暑里父母东挪西借，给他凑齐了半年的学费和生活费，可国庆节，几个同学不期而至，游了几个景点，逛了几次街，下了几回馆子，身上那本来很有限的几张花纸便所剩无几了。他一连给家里发出了三封求援信，但都如石沉大海。撑到第二个月月底，他心中明白只有请回家一条路可走了。

④回到家，吃了一大碗荷包蛋，心中好受了许多。母亲边看他吃边告诉他：前一段父亲病了，不肯上医院，在家里躺了半个月，身体刚恢复点，就急着去干活。他听了，明白母亲的意思，知道了为什么家里一直没回信寄款的原因；他呆坐着，沉默无言。隔了一会儿，母亲起身从厨柜里端出大半碗黑糊糊的米饭，说：“给你爹送去。”他端着碗，没动。母亲见了，说：“去呀。”“菜呢？”他问。母亲迟疑了一下，没说话，从酸菜坛中夹起两根瘦兮兮的黄瓜放在饭碗里。他忽然觉得眼睛有些潮，默默地走出家门……

⑤返校时，他的口袋里又有了三百元。要是以往，他会跟父母“说理”，这么一点钱要保证三个月的生活费塞牙缝都不够，但这次他什么也没说，接过这三百块钱时，他只觉得心一阵阵往下坠，手也有点抖。“这是你爹预支的三万块砖的工钱，一分钱一身汗，你可要省俭些用！”母亲说，“不够，想法子再给你寄点去。”他点点头，又摇摇头。母亲和往常一样送了他很远，待到母亲的身影从视野消失，他眼泪再也控制不住，簌簌地往下淌……

⑥——从此，他读懂了“辛苦钱”和“血汗钱”的最本质的涵义。

12、你从文中捕捉到了“长大的细节”哪些有关信息？（至少写出两点）（2分）

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

13、第③段与画线句子内容形成鲜明对比的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）

14、试分析一下第④段中“菜呢？”这句话所蕴含的潜台词。（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

15、第⑤段中“他点点头，又摇摇头”表达的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）

16、“从此，他读懂了‘辛苦钱’和‘血汗钱’的最本质的涵义。”其中“辛苦钱”和“血汗钱”本质含义是什么？（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（三）学会谅解（12分）

①谅解是人类的美德，是一种高尚的品质。有人这样形容：谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是 ，能 ； 谅解是 ，能 。 这生动地道出了谅解在人际交往中的重要作用。因而一位伟人意味深长地说：同志之间的谅解、支持与友谊比什么都重要！

②确实，谅解非常重要。先哲们早就认识到这一点。圣人孔子曾说：“己所不欲，勿施于人。”意思是说，无论做什么事，都要推己及人，将心比心，以自己的感受去体会别人的感受，以自己的处境去推想别人的处境。这种以己推人的思想就包含了理解他人、谅解他人的深刻含义。唐代韩愈在《原毁》中说：“古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。”强调做人要严于律己，宽以待人，同样体现了人际交往中的谅解精神。

③谅解在我国传统的道德观念中，一直占有重要的位置，是为人处事的重要原则。

④唐太宗李世民谅解、重用魏征的故事被传为佳话。在李建成与李世民的皇位之争中，魏征为李建成出谋划策，多次使李世民陷入困境。玄武门之变后，魏征成了李世民的阶下囚。这时，李世民完全可以治他的罪，杀他的头。但是，李世民十分欣赏魏征的才干和人品，于是便谅解并重用了他，让他做到了宰相，帮助自己成就了历史上著名的“贞观之治”。这里虽然有李世民作为一代明君尊贤爱才的一面，但我们不能不认识到，这也与他宽宏大度、善于谅解他人分不开。再往前翻一翻历史的画卷，齐桓公谅解并重用曾险些射死自己的管仲，从而成就了霸业；蔺相如谅解多次羞辱自己的廉颇，留下“将相和”的美谈……相反，那些小肚鸡肠、斤斤计较之人，又有哪一个能作出一番事业呢？

⑤古人尚能如此，在社会生活日趋复杂的今天，人与人之间更需要谅解。那么，怎样才能学会谅解呢？

⑥谅解，需要沟通。客观事物纷繁复杂，个人的思想认识常常带有一定的局限性和片面性，人与人之间难免会产生误解和冲突。因此，当自己与他人产生矛盾或误会时，要主动与对方交谈，认真倾听对方的诉说。这样，才能沟通彼此的思想，从而消除误会和隔阂。

⑦谅解，需要设身处地地为别人着想。积极地换位思考，更多地站在对方的角度考虑问题，我们就更容易谅解别人。

⑧谅解，需要忘却。忘却，是谅解的良方。克制性的谅解，不是真正的谅解，它不能祛除感情 伤口上的脓水，医治感情上的创伤。只有那种不记、不究的谅解，才是真正的谅解。

⑨我们提倡谅解，但是，谅解也不是无原则的一味迁就、退让。对于那些有损民族、国家和集体利益的行为，还需要勇敢地站出来，与之作坚决的斗争。

⑩让我们学会谅解吧！这样，人与人之间的关系才会更加和谐，人们的生活才会更加美好。

17、文章是从哪两个方面对“谅解”进行论述的？（2分）

答：(1)

(2)

18、文章第④段列举了三个典型事例从正面论证谅解的重要作用 。请你再补写一个典型事例来。(2分)

答：

19、文章第⑤段在结构上起什么作用？（2分）

答：

20、如果将第⑨段删去，对文章的论证会产生什么影响？（2分）

答：

21、仿照文章第①段中的画线部分，将后面的句子补充完整并写在下面。（4分）

答：谅解是 ，能 。 谅解是 ，能 。

（四）古诗文阅读（14分）

阅读下面文言文，回答问题。

（甲）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归?

（乙）太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

22．下列各组句子中加点词语的含义或用法相同的两项是（ ）（2分）

A、微斯人，吾谁与归? 太守归而宾客从也

B、往来而不绝者 猿则百叫无绝

C、得之心而寓之酒也 得道者多助，失道者寡助

D、或异二者之为 或以为死，或以为亡

E、故自号曰醉翁也 故曰，域民不以封疆之界…

23 、按要求做题。

（1）甲文中画线的句子可以翻译为： ；乙文第○1段中的“醉翁之意不在酒”现在用来比喻 （2分）

（2）“伛偻提携”在文中的意思是 ，由此我们可以想到 的《桃花源记》中的“ ”的意思与它相同。（3分）

（3）从表达方式看，甲文以 为主，乙文以 为主。想一想，两位作者表达的思想感情有哪些地方是值得肯定和继承的。（4分）

阅读下面古诗，按要求答题。

饮 酒

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕下，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

24、下列说法有误的一项是（ 1分）（ ）

A、本诗是我国晋朝诗人陶渊明的一首五言律诗。

B、第一、二句直接表达了作者对宁静田园生活的喜爱，对车马喧嚣的官场生活的厌倦。

C、第三、四句自问自答，表现了作者对自由自在、超凡脱俗境界的追求。

D、第五至八句描绘了一幅有菊花、南山、山中晚景、归林飞鸟构成的大自然的美丽画面，说明作者完全陶醉在悠闲自得之中。

25、本诗通过诗人对田园生活中自然景色的悠闲欣赏，反映出诗人什么样的人生追求？（2分）

三、作文：（50分）

从下面两个文题中任选一个，写一篇作文。

要求：⑴不少于600字；

⑵除诗歌、戏剧外，文体不限；

⑶书写工整，卷面整洁。

文题一

有人说：“有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。”其实，失去后才知道可贵的又何止于此。请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章，题目自拟。

文题二：

从我们来到这茫茫人世，就受到父母的悉心照顾和爱护，就受到阳光雨露的爱抚和滋养，得到无数朋友的关注和问候，受到各种“有字书”和“无字书”的熏染和教化……这一切莫不让我们心存感念。请以《感谢 》为题写一篇文章，道出你对这世界或人或物的谢意。

参考答案

一、（22分）

1、 略（2分）

2、 2、C（2分）

3、②中的“导致”和“”搭配不当，应为“都将会导致更多的恐怖发生”；（2分） ④句中的“我们不被他的”负责”行为所”震慑””，表明的是肯定的意思，所以要么在“不被”前加上“不能”（使其成为双重否定句，要么把“我们不被他的负责行为所震慑”中的“不”去掉（使其成为肯定句）（2分）

4、（1）雨过天晴，云开日出；（1分）（2）见到海峡两岸关系出现好转的希望。（1分）

5、我国“神舟”六号飞船经过115小时32分的太空飞行安全返回。（2分）

6、略（共10分，一句1分，每句有错字、别字、漏字均不得分）

二、阅读部分。（48分）

（一）12分

7、 活泼、富有活力、勇敢机智；（2分）憔悴不堪、呆滞麻木。（2分）（意思对即可）

8、 强调“这不是我记忆中的闰土”，说明闰土变化之大，更有力的揭示了作品的主题。（2分）（意思对即可）

9、 喜的是见到了儿时的伙伴“我”，（1分）但是生活的重担使他穷困潦倒，更何况他想到“迅哥儿”同自己不属同一等级，不能再称兄道弟，所以又感到凄凉。（1分）（意思对即可）

10、知道迅哥儿要回来实在喜欢得不得了，但你我已不是儿时的关系了；我生活得非常艰难，孩子多，总不够吃，又不太平，什么地方都要钱，苦啊！、（符合题意即可）（2分）

11、比喻。(1分)人与人之间彼此的感情不相通，有隔膜。（1分）

（二）10分

12．只要能体现出成长细节的均给分，1点1分，共2分。如：父母为了给他凑学费到建筑工地打工；父母吃的是酸菜他却吃荷包蛋；每次上学母亲都要送“他”很远。等等

13．本来暑里父母东挪西借，给他凑齐了半年的学费和生活费。（2分）

14．一点1分，共2分，大意对即可。一方面说明“他”在学校是经常吃到菜的，另一方面是“他”根本没想到父亲平时为省钱很少吃菜，即使吃也是酸菜坛里的两根“瘦兮兮的黄瓜”。

15．每点1分，共2分，大意对即可。“点点头”表示对母亲的话将铭记在心，“又摇摇头”表示钱已够，不需要再寄。

16．每点1分，共2分。是父母付出艰辛劳动的辛苦钱；是父母不去医院省吃俭用的血汗钱。

（三）（14分）

17、文章一方面论述了谅解在人际交往中的重要作用，另一方面论述了我们怎样才能学会谅解。（答出一方面得1分，意思对即可）

18、符合题意即可。（共2分，

19文章第⑤段在结构上起承上启下的过渡作用。（意思对即可）（2分）

20这一段强调了谅解是有原则的，如果删去，将会使文章的论证不严密。（意思对即可）（2分）

21这是一道开放性试题，每句2分。只要句式与画线部分的句子基本相同，语言通顺，比喻恰当即可得分。（共4分）

（四）（14分）

22、B.E（2分）

23、（1）没有这种人，我同谁一道呢？ 比喻本意不在此而在别处（2分）

（2）老人、小孩 陶渊明 黄发垂髫（3分）

（3）抒情、议论 记叙、描写（2分） 点明“先忧后乐”和“与民同乐”即可。（2分）

24、D （1分）

25、厌恶官场腐败，决心归隐自洁。（意思对即可）（2分）

三、作文（50分）

参考中招作文评分标准。

说明：1、满分作文占3％—5％。

2、有条件的学校实行两人评卷，取其平均分。

　 教学目标：

　1、有感情的朗读课文，仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。

　2、学习本文托物言志的写作方法。

　3、品味本文生动形象而又富含哲理的语言。

　 教学重难点：

　重点：目标1.3

　难点：目标2

　 时间安排： 一课时

　 教学过程：

　课前准备--学生课前搜集以下材料：

　1.贾平凹简介

　2.法桐的有关知识

　3.描写落叶的诗文词句

　 课堂学习

　 一、导入新课

　（一）学生交流收集到的资料

　（二）老师根据学生的交流适当地点拨和补充

　1贾平凹，陕西人。现任陕西省作家协会副、西安市文联，《美文》杂志主编。著有集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔记》、《野火集》等，著有散文集《月迹》、《爱的踪迹》等多部作品，著有诗集《空白》等。其中《腊月·正月》获中国作协第三届全国优秀中篇奖，《满月儿》获全国短篇奖，《浮躁》获美国飞马文学奖，《废都》获法国费米那文学奖。是一个才华横溢的当代作家。

　2．法桐学名悬铃木，原产东南欧、印度及美洲。由于最初由法国人种植于中国的上海法租界内，故称之为“法国梧桐”。法桐株型高大，蔚为壮观，花期4--5月，果实9--10月成熟。伟岸、雄奇、实用性和观赏性极强。有着“行道树之王”的美称。

　3．有关写落叶和梧桐的诗句

　例如：闾庭多落叶，慨然已知秋

　落叶西风时候，人共青山都瘦

　落红不是无情物，化作春泥更护花

　金风细细，叶叶梧桐坠

　寂寞梧桐深院锁清秋

　人烟寒橘柚，秋色老梧桐

　古往今来，许多文人墨客都对梧桐、对落叶倾注了诸多感情，那么著名作家贾平凹又对落叶倾注了怎样的情感呢？就让我们一起走进贾平凹的散文《落叶》。

　 二、整体感知

　1．请同学们大声朗读课文，读课文之前，老师想知道对于散文，第一次朗读的时候你应该带着哪些问题去读呢？

　学生交流自己的见解，老师根据学生的交流，提出初读的要求：

　（1）学习课文中的生字生词

　（2）这篇散文写的内容是什么？

　学生带着问题有感情的朗读课文。

　交流学习结果

　（1）生字：绰约 妩媚 忌妒 憧憬 婀娜 凋落

　寒伧 嶙嶙

　生词：寒伧 风姿绰约 妩媚 婀娜 停滞 憧憬

　以上生字老师用一小黑板的方式出示，学生代表到黑板上填写注音，其余学生在下面注音。生词找学生交流自己对此语的理解。

　学生质疑：提出自己不认识的字和不理解的词语，让其他的同学帮助学习。

　（2）学生交流本文所写的内容。

　明确：课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程。作者的思想感情也经历了由喜爱到哀叹到敬仰的过程，并悟出了生命哲理。

　2．根据上面同学们的交流，老师继续设置问题引导学生把握文章内容。问题设置如下：

　（1）作者是如何描写法桐的呢？

　（2）作者所悟出的人生哲理： “欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。”对这句话你是如何理解的？

　（3）这篇文章的写作特点是什么呢？

　学生再次读课文，思考老师提出的问题并利用圈点批注的方法做好记录。

　小组交流学习结果，以共享学习成果。

　集体交流学习小组合作学习的结果，老师根据学生的交流适当点拨。

　使学生明确：

　（1） 这篇文章前六段分别描绘了春天、夏天、秋天、来年春天四个时间法桐的景色。其中写的最详细的是春天的法桐。作者从法桐的颜色、姿态、神韵三个方面描写了春天法桐的盎然生机。同时还用了侧面衬托的方法，通过鸟夫妻的欢乐来衬托绿叶的温柔美好，表达自己的喜爱之情。其次较详的写了秋天的法桐，写出了它的枯瘦败落，和前面春天的景象形成了鲜明的对比，作者的哀叹、同情溢于言表。然后作者又由来年春天法桐的新叶明白了，法桐旧叶的凋落换来了新生。正如我们收集的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花”一样，自然作者就得到了生命的感悟。

　（2） 由法桐叶子由繁盛--凋落--繁盛，作者明白了：生活中有欢乐也有痛苦，没有痛苦的付出便不会有快乐的收获，只要勇敢乐观的面对生活，就一定能实现自己的人生价值。

　（3） 这种借某一具体的事务，通过它们的精神抒发自己的感悟及思想的写法就是托物寓意。它的常见思路是状物--寓意。

　 三、深入研读

　1．品味语言

　（1）本文篇幅短小，语言凝炼优美，请同学们朗读课文，找出优美的句子进行赏析。在赏析之前，老师想知道，大家打算如何赏析散文的语言？

　学生交流自己的想法，老师归纳并点明：可以从用词美、修辞美、哲理美写作手法运用美等角度赏析，也可以有自己独特的赏析。

　学生读课文赏析，并用圈点批注的方式记录赏析结果。

　小组共享学习成果。

　集体交流学习结果。

　例如：“没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样……做一个妩媚的笑。”这句话运用了拟人和比喻的修辞，动静结合，从颜色、姿态、神韵三个方面写出了春天桐叶的美好形象。

　（2）朗读并背诵自己喜欢的句子和段落，积累优美的语言。

　2．质疑问难：

　学生仔细的品读课文，找寻自己不懂的问题，向同学和老师质疑。

　学生交流提出自己不懂的问题，其余同学帮助解答，老师视情况给与点拨。

　常见的问题有：

　（1） 文章的标题为《落叶》，可是作者却用了较多的文字来描绘“绿叶”，这样的安排是否喧宾夺主了？

　（2） 第四段中“我觉得这很残酷”的原因是什么？“这”指的是什么？

　（3） “凋落的.曾经那么悠悠的欢乐过，欢乐的也将要寂寂地掉落去。”如何理解这句话？

　（4） 文章最后一段的含义和作用。

　 四、拓展延伸

　1.《落叶》一文给了你怎样的人生启示，读了本文你有何感受？

　2.生活中有许多人和落叶具有着同样的精神，你能试举几例，并简述他们的突出事迹以及你对他们评价？

　 五、课后作业

　1、搜集并积累有关生命的诗词和名言警句。

　2、阅读下面的文章，做一篇读书笔记

　野菊花

　陈创

　野菊花！野菊花开在山野里。

　有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！

　花朵不过一份镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼在这里，叫人心灵久久震颤。

　几番秋风秋雨秋霜，山也早已敛去辽阔的绿氅，只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高原的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是澶竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的扩展的金旗，“欲与西风战一场，便身穿就黄金甲”。

　多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；长的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩--这就是野菊花！

　野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。

　她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶，从肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候；她把金子般的本色毫不掩饰的宣泄成河成瀑，又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。这时，若你静下心来,你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃，琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈……

　她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱，却从不攀援依附。这枝被折去，更多的牙箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰翼翅，拥护者黄花，风来向凌空而去，云过含不尽向往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的《鹰膦图》，从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轴鸿篇巨著，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，但时以窜发。今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数从，明年一定繁衍成龙，星散的，要汇集；成块的，要连片。然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向着四面八方扩张、挺进，步步为营。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。

　哦，野菊花，这野性的精灵！这野性的勇敢和进取！想怎么开就怎么开，想在那儿开就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自己。西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，单一面嫩金、黄金、赤金锻造的大旗，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。

　这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以其烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在心……

　 《落叶》课后收集的资料整理

　生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。

　--车尔尼雪夫斯基

　我们最好把自己的生命看作前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更美好。

　--华罗庚

　人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。（亨利?;门肯）

　生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。

　--[法国诗人]吕凯特

　如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。

　--普希金

　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

　--苏轼

　生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。

　--莎士比亚

　能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些；光荣是我们获得的新生命，其可珍可贵，实不下于天赋的生命。

　--孟德斯鸠

　生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。

　--车尔尼雪夫斯基

　生当作人杰，死亦为鬼雄。

　--李清照

　人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

　--文天祥

　生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。

　--塞内卡

　为了追求光和热，人宁愿舍去自己的生命。生命是可爱的，但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

　--巴金

　生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。

　--雷锋

　只有献身社会，才能找出那实际上最短暂而有风险的生命的意义。

　--爱因斯坦

　做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中发一分热，发一份光，给人以温暖，给人以光明。

　--肖楚女