读英语句子时,如何停顿?_英语句子读的时候怎么停顿

1.读英语句子怎么断句

2.读英语时应该在哪里停顿啊

3.读英语文章时怎么断句?

4.英语句子断句基本规则

5.读英语时该怎么断句，在哪断？

6.朗读时的意群与节奏

英语意群停顿的划分口诀如下：

意群一般要根据上下文、按照基本意义来划分，可以以短语为单位。

首先，找简单句；

其次，按照句子时态和语态再判断划分；

第三步，对于主从复合句，要找出从句的引导词或连接词；

第四步，意生了省略、分隔、位移等变化形式，要找准句子的语义结构，方能正确划分意群。

意群的特点是其相对完整性。在交际和阅读中,?意群是停顿和换气的标准。一个意群不能读破，否则将产生歧义和误解。体会下列句子意群的停顿和节奏：

①I?wish?you/to?go?immediately.

②I?wish/you?would?go?immediately.

句①、句②从语义角度相同，从语法层面不同。句①是简单句，是主谓宾+宾补结构，I?wish?you中间不停顿，划为两个意群。句②为主从复合句，主句和宾语从句构成了两个意群。

③Do/what?you?can/__the?blind. A.to?help；B.help；C.helping；D.helped。此句是主从复合句，what?you?can?做do的宾语，to?help?the?blind?做目的状语。

读英语句子怎么断句

停顿：

1、在非限定性定语从句中

eg.She is a lovely girl ,who always helps me.(句子造得不好，请见谅）

2、在很长的句子里要注意分析句子结构，有停顿的读，不然会喘不过气

加重音：

1、表示强调的单词

eg.I really want to go home.(really需加重音）

（可能会有些不完整，希望能帮到你）

读英语时应该在哪里停顿啊

说一说我的看法，首先要彻底理解这个句子的意思，知道句子里每个单词和固定搭配的意思，尤其是某些表示逻辑的连词，比如not only... but also，遇到这些词的时候，前面往往是声调，后面是将掉。这是断句的基础。

读英语文章时怎么断句?

在朗读中可能出现的另一个问题就是断句.由于句子长,无法一口气读完,往往有急促或断续的现象,句子被读的支离破碎,非常不自然.也有人在句中随意停顿,或停顿的地方不当,自己读起来极不通顺悦耳,听的人也会觉得不知所云.例如里根总统第二任就职演说词：“We must do what we know is right,and do it with all our might.”(我们必须做我们知道是正确的事,而且要全力去做.)决不能读成“We/must/do what/we/know/is right,/and do/it with all/out might.”

长句中有短暂的停顿,藉以调和呼吸,这是自然的现象,但停顿的地方必须恰到好处.通常在：

1. 有标点符号的地方;

2.词组或思想单元之间.短语,从句等思想单元必须各自成一单位,但它们之间可以短暂停顿.例如：“We must do/what we know is right,/and do it/with all your might.(斜线为可以稍做停顿之处).

英语句子断句基本规则

其一,要想读的连贯,一定注意“连读”和“失去爆破”,不然英语说的再快也不能算是“流利”,听起来很别扭,也就是所说的中国式英语.

其二,正确把握句子中重读与轻读的词.词的重读基本按照：

重读：名、形、数、代、动、副；

轻读：介、连、冠、叹.

其三,“断句”在表达中很重要,话不用说的很快,但却显得很连贯自然.长的句子按照意思的群落（即“意群”）适当断开、稍加停顿（即“停顿”）,断开的几部分都具有相对完整的意思.这样,你每一次停顿,别人都会听懂你表达的意思,不至于前言不搭后语.

其四,断句的方法：大致按照句子成分“主语、谓语、宾语、定语、状语、补足语”的结构断开或停顿.

详见：新月空中英语,有例句.

读英语时该怎么断句，在哪断？

英语口语断句规则：可以按语义和语法的关系把句子分为若干段，每一段就是一个意群。换句话说，意群就是可以构成一个相对独立意思的一段，是组成句子的部件。

意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和人们的思维活动是一致的。但一个意群中的各个单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个长单词一样。另外，英语不是一个词一个词地说的。例：

1、Repeating after tapes is very inportant for beginners.跟读录音带对于初学者来说，是非常重要的。

断句：Repeating after tapes|is very inportant|for beginners.

2、Early to bed and early to rise makes a man healthy, hy, and wise.睡得早，起得早，健康、快乐、头脑好。

断句：Early to bed|and early to rise|makes a man|healthy, hy, and wise. 扩展资料 英语断句发音注意事项：

1、连读：发音规则一辅音+元音。一句话中相邻的两个单词，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开始，拼读成“辅音+元音”。

2、元音+元音：一句话中相邻的两个单词，前一个单词以元音结尾，后一个单词以元音开始，则在两个元音之间加上一个轻微的[j] 或 [w] 的音，拼读成“元音+ [j] 或 [w] +元音”。[i:]或[e]结尾的元音+[j]+元音。

注：元音与元音的'连音是一种自然滑过后带出来的音。当发音接近流利时，会发现不用刻意去发 [j] 和 [w] 就可以有效果，所以尽管放松地去练习，模仿是第一老师。

3、省略“h”的连读。在连音规则中，以“h”开头的单词 [h] 音近乎省略。因为 [h] 发音很特殊——只是出气没有摩擦，所以拼读时好像被省略了。

朗读时的意群与节奏

划分句子成份，在成份之间断。并列成分如用and/or等连接的在之前断。

强调某个词时，可以前后都断。

总之 最重要的 语感……再简单点，你用汉语说的时候认为哪个地方该停顿，英语里大致也是那些地方。

对了，不知道你说的是出声读的停顿，还是理解句子结构的断句。如果是后者，必须在句号处，或者用连词连接两个分句的地方才能断。很多人在这里提问的时候光把一个从句放上来然后说哪个哪个动词不对……郁闷。

在听学生读英语的时候，经常会遇到这样一种现象，英语单词是一个一个蹦出来的，并且直到有标点符号的地方才停顿，听起来非常累。

出现这种情况，原因有二。第一，听力输入比较少，或者根本没有听力输入，所以缺乏模仿的机会。第二，缺少意群意思，所以不知道该在什么地方停顿把握不好句子的节奏。

意群( thought groups)，是指在英语的句子中，按照语义和结构划分出不同的单位，每一个单位就是一个意群。在同一意群内部，单词与单词之间的关系密切相关，不可分割，,否则就会产生误解。

“意群”是一个稍长的句子分成的具有一定意义的若干个短语；“停顿”必须是在意群之间进行的。它是根据语意、语速的需要，而产生的一种临时停顿现象。而根据语意和结构的需要，必须有一个较长时间的停顿，它的标志是通过标点符号来体现的，如逗号，句号，问号，感叹号等，这就属于断句问题了。

说清楚的英语不仅仅是元音和辅音的正确发音，或者把重音放在单词的正确音节上。如果你想让母语为英语的人在你说话的时候听懂你的话，你也必须知道如何根据意群说英语。在意群之间停顿，能让听你讲话的人更好的处理所听的信息。

意群划分的目的，就是方便听者理解说话者要表达的原意。意群的划分通常遵循以下几个原则：

1.主语+谓语

We worked fast / so that / we could finish / our work / in advance.

2.动宾结构

Afterschool，/ myclassmatesandI / aregoingtoplaybasketball．

3.系表结构

Tom and Alice / are at school.

4.名词短语

There is / agoodbook /inmydesk.

5.介词短语

He will stay here / from now on.

6.主从句

This is a factory／that makes cloth．

下面一句话选自《新概念英语》的一篇文章，可以根据意群的划分来朗读训练。

Pumas are large, /cat-like animals / which are found / in America. / When reports / came into London Zoo / that a wild puma / had been spotted / forty-five miles south of London, / they were not taken seriously.

以意群为单位阅读，有助于分清句子结构，从而提高阅读速度提高，可以整体理解和准确把握句意，并最终熟悉英语句子的节奏。

下面分享一些方法。

当你阅读的时候，想想句子中哪些单词属于主旨词。通过意群在大脑中说这些句子。如果可能的话，把你自己说出来的声音录下来，和英语为母语的人士的声音进行对比。

倾听英语母语人士的声音，努力识别他们在句子中所强调的单词。这是很微妙的，但是一旦你知道了该听什么，它就会变得更容易识别。

同时听和读英语，会帮助你预测哪些单词应该被强调，需要重读。

多听原声英文，注意识别母语者的会话中的意群，以及英语节奏的各个组成部分，然后再不断地模仿。你模仿的越多，它就变得越自然。

出于对意群和句子节奏的认知和重视，我自己虽然是一名英语老师，但是在给苗苗选择英语读物的时候，一定要选择带有音频的读物，或是可以点读的读物。

对于幼儿来说，这一点非常重要。从小让孩子接触地道的英语音频，有助于孩子熟悉英语句子的意群和节奏，培养孩子的英语语感。

即使是每天早晨的英语晨读，我也是先让苗苗不看文字，直接跟读两遍音频，然后再看文字跟读。

除了晨读的内容之外，晚读的章节书《神奇树屋》（Magic Tree House），我也是利用每天吃饭的时间，反复播放当天阅读内容的音频，不仅仅是帮助苗苗把英语的音形义对应起来，更是为了使她熟悉句子的意群和节奏。

为了听起来方便，我将音频分割成几个片段，每一个片段5到10分钟时间，这样，每次吃完饭之前，就可以听上一个片段。

千读上也有《神奇树屋》，可以看也可以听，但是只有前10本是免费的，苗苗已经读到第38本了。所以我就使用免费音频资料，自己分割一下，还可以使孩子远离手机，可谓是一举两得了。