如何用英语表达对别人的关心_如何对别人近状表示关心的英语句子

1.我已经安全到家,我写这封信是想感谢你在我住院期间对我的精心照顾。如何用英语句子表达？

2.表达感谢的英语语句

I am Lucy. ? I为主语，am为谓语，lucy为宾语

物主代词是指像

名词所有格

　名词所有格一般是在名词后面加上"'s"，表示"某某人的……"，称为所属关系。名词所有格都有哪些形式呢？哦，是"'s"，"of"和"双重所有格"。现在，咱们来个逐一"欣赏"如何？

"'s"结构

名词所有格多用于表示有生命的名词的所属关系，此时要用"'s"表示。但其构成和用法又分为以下六种情形：

1.一般情况下，是在单数名词的词尾直接加"'s"。例如：

Jim's football吉姆的足球

Kate's cat凯特的猫

2.以-s结尾的复数名词，只能在词尾加'。比如：

the teachers' chairs老师们的椅子

the students'books学生们的书

3.不以-s结尾的不规则复数名词，还得在词尾加's'。你看：

Children's Day儿童节

men's shoes男鞋

women's clothes女士服装

4.若表示两人各自所有的两个东西，则应在两个名词后面都加上's'，且后接复数名词；若表示两人共同所有的一个东西，则只能在后面那个名词后面加上's'，且后接单数名词。请比较：

Tom's and Mike's room s汤姆和迈克的房间(两人各有一间，共两间，不是共同拥有)

Tom and Mike's room汤姆和迈克的房间(两人共同拥有的一间房间)

5.一些表示日期、时间、距离、国家名称的无生命名词，也可加's'构成所有格。请看：

a month's time一个月的时间

today's new spaper今天的报纸

Beijing's spring北京的春天

twenty minutes' walk二十分钟的路程

the city's parks城市公园

6.如果's'后的名词是商店、住宅等地点时，后面的名词常常要省略。比如：

at the doctor's在诊所，在医务室

to my uncle's到我叔叔家

"of"短语

表示无生命的所属关系时，要用介词"of"所构成的短语来表示。你看：

the legs of the table桌子的腿

the hands of the clock闹钟的指针

the name of the hill小山的名字

a map of China一幅中国地图

"变身"须知：一般来说，"'s"结构都可以变成"of"短语，但是，并非所有的"of"短语都可以变成"'s"结构。所以啊，对于无生命的名词所有格最好还是用"of"短语。请看：

the boy's new bike＝the new bike of the boy那位男孩的新自行车

the twins'bedroom＝the bedroom of the twins双胞胎的卧室

the door of the room＝the room's door房间的门

但是，"教室里的画"要说a picture of a classroom，而不能说a classroom's picture。

双重所有格

"双重所有格"形式，就是既含有"'s"结构，又含有"of"短语，组合成了"of＋'s"结构。"双重所有格"主要有两种用法：一种表示"部分"，另一种表示"感彩"。请看：

an old friend of m y father's我父亲的一位老朋友

the English book of your brother's你哥哥的英语书

the lovely son of your sister's你姐姐的这个可爱的儿子

that big nose of Tom's汤姆的那个大鼻子

注意："双重所有格"和只用"of"的所有格在意义上是不同的。试比较：

a photo of my mother's我母亲的一幅照片(照片是我母亲的，照片上的人却不一定是我母亲)

a photo of my mother我母亲的照片(照片上的人就是我母亲)

有引用

我已经安全到家,我写这封信是想感谢你在我住院期间对我的精心照顾。如何用英语句子表达？

一、英语语句基本结构分析：

(一)主谓宾结构：

1、主语：可以作主语的成分有名词(如boy)，主格代词(如you)，数词，动词不定式，动名词等。主语一般

在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家!

eg: The boy comes from America.

He made a speech.

2、谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。谓语可以是不及物动词(vi.)没

有宾语，形成主谓结构，

eg:We come.

Many changes took place in my home town.

注(以下这些词是不及物动词：表发生、出现的，如：take place, ear, hen, break out; 表来、去，如：com

e, go 等)

3、宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：me，

him，them等。除了代词宾格可以作宾语外，名词，动名词，不定式等可以作宾语。

eg：I will do it tomorrow.

The boy needs a pen.

(二)主系表结构：

1、主语：同‘主谓宾’结构。

2、谓语：联系动词(Link verb)：be动词(am,is,are,was,were,he been);其他联系动词如：become成为，turn变

成,go变和感官动词如：feel, touch, hear, see等。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词

或副词，既，不可能是宾语。

3、表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。(1)当联系动词不是

be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意与动宾关系的区别。

eg: He became a teacher at last.

His face turned red.

(2)感官动词多可用作联系动词

eg: He looks well.他面色好。

It sounds nice.这个听起来不错。

I feel good.我感觉好。

The egg smells bad.这个鸡蛋难闻。

例：Tom is a boy.(Tom是个男孩)主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy

(三)There be 结构：

There be 表示‘存在有’。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆。

此结构后跟名词，表示‘(存在)有某事物’

试比较：There is a boy there.(那儿有一个男孩。)/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’。

二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。

定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，(如：something、nothing);

或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。

(一)形容词作定语：

The little boy needs a blue pen.小男孩需要一支蓝色的钢笔。

(二)数词作定语相当于形容词：

Two boys need two pens.两个男孩需要两支钢笔。

(三)形容词性物主代词或名词所有格作定语：

His boy needs Tom's pen.他的男孩需要Tom的钢笔。

There are two boys of Toms there.那儿有Tom家的两个男孩。

(四)介词短语作定语：

The boy in the classroom needs a pen of yours.教室里的男孩需要你的一支钢笔。

The boy in blue is Tom.穿兰色衣服的孩子是汤姆。

There are two boys of 9,and three of 10.有两个9岁的，三个10岁的男孩。

(五)名词作定语：

The boy needs a ball pen.男孩需要一支圆珠笔。

副词作定语：

The boy there needs a pen.那儿的男孩需要一支钢笔。

不定式作定语：

The boy to write this letter needs a pen.写这封信的男孩需要一支钢笔。

(六)分词(短语)作定语：

The smiling boy needs a pen bought by his mother.那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。

(七)定语从句：

The boy who is reading needs a pen.那个在阅读的男孩需要一支钢笔。

三、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目

的等

状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首;修饰形容词或副词时，

通常位于被修饰的词之前;表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须

在时间状语之前;一些表示不确定时间(如：often)或程度(如：almost)的副词状语通常位于be动词、助动

词、情态动词之后，动词之前。

有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成‘男孩喊教

室里的女孩‘(此时in the classroom为girl的定语)，也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’(此时in the classroom为地

点状语)，最好写作‘In the classroom,the boy calls the girl.'

(一)副词(短语)作状语：

The boy needs a pen very much.男孩非常需要一支钢笔。(程度状语)

The boy needs very much the pen bought by his mother.男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。(宾语较长则状语前

置)

The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩现在需要一支钢笔。(时间状

语)

(二)介词短语作状语：

In the classroom,the boy needs a pen.在教室里，男孩需要一支钢笔。(地点状语)

Before his mother,Tom is always a boy.在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语)

On Sundays,there is no student in the classroom.星期天,教室里没有学生.(时间状语)

(三)分词(短语)作状语：

He sits there,asking for a pen.他坐在那儿要一支笔。(表示伴随状态)

Hing to finish his homework,the boy needs a pen.因为不得不完成作业，男孩需要一支笔。(原因状语)

(四)不定式作状语：

The boy needs a pen to do his homework.男孩需要一支笔写家庭作业。(目的状语)

(五)名词作状语：

Come this way!走这条路!(方向状语)

(六)状语从句：

时间状语从句，地点状语从句，原因状语从句，结果状语从句，目的状语从句，比较状语从句，让步状语从句，

条件状语从句

四、直接宾语和间接宾语：

(一)特殊的同源宾语现象: fight a fight , dream a dream , etc.

(二)有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring带，show显示。这两个宾语通常一个指人，为

间接宾语;一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。

一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语。

eg:Give me a cup of tea,please.

强调间接宾语顺序为：动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语。eg:Show this house to Mr.Smith.Mr.

五、宾语补足语：位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复

合宾语。

(一)名词/代词宾格 + 名词

The war made him a soldier.战争使他成为一名战士.

(二)名词/代词宾格 + 形容词

New methods make the job easy.新方法使这项工作变得轻松.

(三)名词/代词宾格 + 介词短语

I often find him at work.我经常发现他在工作.

(四)名词/代词宾格 + 动词不定式

The teacher ask the students to close the windows.老师让学生们关上窗户.

(五)名词/代词宾格 + 分词

I saw a cat running acrothe road.我看见一只猫跑过了马路.

六、同位语：同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分，近乎于后置定语。如：

We students should study hard. (students是we的同位语，都是指同一批‘学生’)

We all are students. (all是we的同位语，都指同样的‘我们’)

七、独立成分：有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分，称为句子独立成分(注意：区别于分词独立结

构)。

感叹词：oh,hello,aha,ah,等。肯定词yes否定词no称呼语：称呼人的用语。插入语：一些句中插入的 I think , I belie

ve,等。

如: The story,I think,has never come to the end./我相信,这个故事还远没结束.

情态词,表示说话人的语气(多作为修饰全句的状语):perhaps也许,maybe大概,acturely实际上,certainly当然，

等。

八、分词独立结构：分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致! 否则应有自己的逻辑主语，构成分词独立结

构。

例：错句：Studying hard,your score will go up.

正确：(1) Studying hard,you can make your score go up. 或 (2)If you study hard,your score will go up.

解析：错句中分词studying没有自带逻辑主语，则其逻辑主语就是句子的主语，既your score . 显然做study的应是

人，不应是your score(分数). 正确句(1)更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致( 同为you );正确句(2)则使

用条件分句带出study的主语,(不过已经不是分词结构了).

分词独立结构常省略being,hing been.不过‘There being...’的场合不能省略.

如：

Game (being) over,he went home.

He stands there,book (being) in hand.

独立结构还可用with、without引导，作状语或定语。这种结构不但可以用分词，还可以用不定式、形容词、介词

短语、副词或名词等。

如：

With nothing to do,he fell asleep soon.无事可做，他很快就睡着了。

The teacher came in,with glasses on his nose.老师进来了，戴着一付眼镜。(注意，此句on his nose不可省略!)

表达感谢的英语语句

我已经安全到家,我写这封信是想感谢你在我住院期间对我的精心照顾。

I he arrived home safely. I am writing this letter to thank you for your meticulous care during my hospital stay.

1、Thank you for providing the requested information.

感谢您提供的请求信息。

2、Thank you for all your assistance.

感谢您的一切协助。

3、Thank you for raising your concerns.

谢谢您的关心。

4、Thank you for your kind co-operation.

谢谢，合作愉快。

5、Thank you for your attention to this matter.

感谢您对此事的关注。

6、Thank you for your consideration.

感谢您的关注。

7、Thank you once again for everything you’ve done.

再次感谢您所做的一切。

8、How kind you are to help me. Thank you very much.

感谢您热心帮助我。非常感谢。

9、Thank you for spending time with me.

谢谢您与我共度时光。

10、Thank you for taking the trouble to help me. I do reciate it.

谢谢您克服困难帮助我。由衷感谢。