部编版二年级语文下册句子专项训练_部编版二年级下册语文句子专项训练试题

1.二年级语文部编版知识点

2.部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案三篇

3.部编版二年级语文下册第一单元单元解读

4.部编本二年级下册语文课件：《沙滩上的童话》

学习必须与实干相结合。语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些 二年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

二年级语文《丑小鸭》知识点

字：暖、蛋、钻、瘦、鸭、黄、趴

词：草堆、特别、嘴巴、猎狗、脖子

重点 句子 ：

1、太阳暖烘烘的。鸭妈妈在草堆里，等她的孩子出世。

2、一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。

3、丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才能找吃的。

4、秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。

5、一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子?原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀!

二年级语文《宿新市徐公店》知识点

原文：

《宿新市徐公店》杨万里

篱落疏疏一径深，

树头花落未成阴。

儿童 急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。

注释：

①篱：篱笆。

②疏疏：稀疏。

③径：小路。

④阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。

⑤急走：奔跑。

译文：

篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。

小孩子飞快地奔跑着追赶**的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。

小学二年级上册语文一单元知识点要点

主题：秋天的景象

一、我会写的生字

识字1：宜、实、色、华、谷、金、尽、怪、丰、壮

1：波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳

2：尤、其、区、巨、它、安、块、站

3：已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼

4：于、首、枝、枫、记、刘

二、要求背诵的课文

1、背诵《秋天的图画》全文。

2、《黄山奇石》选择喜欢的段落背诵。

3、背诵《植物妈妈有办法》全文。

4、背诵《古诗两首》：《赠刘景文》和《山行》。

5、背诵语文园地一短文《秋天到》。

三、口语交际：《秋游》

四、本单元训练要点：

1、利用熟字识字

2、积累同偏旁的字

3、积累词语

二年级 语文知识 点必备相关 文章 ：

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二年级语文部编版知识点

　

篇一

　知识技能

　1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。

　过程与方法

　能借助生活经验理解课文。

　情感态度与价值观

　学习本文，明白按照自身的实际情况去做，，不迷失自我，那么一切就容易了，就简单了。

　教学重点

　1.识字、写字，理解词语的意思。

　2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。

　教学难点

　每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，，不迷失自我。

　第一课时

　（一）谈话导入，板书课题

　1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。

　2.今天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。

　板书课题，齐读课题。

　下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。

　（二）初读感知，扫清障碍

　1．播放课文录音。（要求：边听边思考同学们提出的问题。）

　2．根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。

　3．反馈检查。

　（1）检查生字的读音

　课件出示注音生字：

　二类生字：jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò

　纪譬糙敏睁秩序哦

　一类生字：shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ

　世界必须功反复简弄睛

　①带拼音读。相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。

　②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。

　③分组检查生字朗读情况。

　同学们在小组内比一比，看谁读得准。

　④指生在班内展示。

　如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。

　（2）词语检查

　课件出示词语（带拼音）：

　（一类生字）世界必须成功反复简单弄明白眼睛

　（二类生字）年纪譬如粗糙敏感睁开秩序

　这些词语，同学们能准确认读吗？

　①自由练读。

　②组内检查读。

　③班内展示。（带拼音指生读；去拼音指生读。）

　④老师打乱顺序抽查读。（重点指导生字词语的读音。）

　（3）句子检查

　读好以下长句子：

　①譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

　②它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。

　③雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

　（4）课文朗读检查

　提出要求：标出自然段，将课文读流利。

　①小组内同学分段练读。（培养学生的合作精神）

　②指名两三个小组在班内比赛朗读，其余同学认真听，评出优胜小组。

　（三）总结

　我们这节课认识了世界小的时候的样子，认识了很多生字新词朋友，下节课，我们接着学。

　第二课时

　（一）复习导入

　1.（课件出示）认读词语：

　世界必须成功反复简单弄明白眼睛

　年纪譬如粗糙敏感睁开秩序

　2.世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？我们继续学习课文。

　（二）精读课文，重点突破

　A.朗读感悟第1——5自然段

　1.自由读第2自然段，要求学生按照课文内容练习说话。

　（课件出示）出示：

　太阳开始学__________，学习怎么__________。

　譬如说__________，它粗糙的__________，把这个敏感的__________吓坏了。

　2.学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。

　（课件出示）教师引读课文，相机指导：

　它一直无法决定，只好__________，一阵子__________，一阵子__________。所以看起来，有时，有时缺。它学会的是不断的。

　要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。

　仿写：

　__________有时__________，有时__________。

　3.同桌互读课文第4自然段。

　边朗读边想象画面。

　水开始学习_______________。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直_______________，_______________，_______________……

　省略号省略的是什么，想一想为什么一直强调这个词语？

　（说明这是水最容易做的事，最简单的生活，就是最美好的生活。）

　B.朗读第6自然段。

　1.理解和体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”的含义。

　（本来做自己最容易的事，就已经很好了，但是，世界是在慢慢变化的，总是有些东西不满足现状，要打破这些，重新安排秩序。）

　2.用“只要……就”写句子。

　（三）练习说话

　1.选一个开头，接着往下讲。

　（1）这世界还相当有秩序……

　（这世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。月亮每天按照自己的想法，变化莫测，有时出现，有时不出现，有时圆，有时缺；水每天都按照自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流……）

　（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　（很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每天按照自己的生活习惯，快乐地生活着，植物按照自己的本性自由地生长着，人类无虑地生活着。）

　2.同桌练说，说出景物的特点和情趣。

　板书设计

　总说，万物开始学习生活。

　当世界年纪太阳、月亮、水和万物

　还小的时候最自己最容易做的事顺应自然规律，

　按照自己的实际情况。做自己容易做的事，世界就有秩序了。

　

篇二

　教学内容分析：

　《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。

　教学目标：

　1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、、结局、开头”等词语。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

　4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。

　教学重点：

　认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　教学难点：

　了解世界万物的变化秩序。

　教学课时：

　2课时

　第一课时

　教学目标：

　1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、、结局、开头”等词语。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　教学过程：

　一、引入课题。

　1、师：孩子们，你们还记得自己小的时候的样子吗？你最喜欢做什么？你在小的时候学会了哪些本领呢？

　2、学生同桌交流讨论。

　3、全班交流讨论。

　4、质疑：原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。那孩子们猜猜世界小的时候是什么样的呢？都有谁？他们又学习了哪些本领呢？

　5、鼓励学生大胆想像、猜测。

　6、揭示课题：当世界年纪还小的时候。

　引导读课题，认识生字：纪，纟+己＝纪。

　二、初读课文，了解学生预习情况。

　1、学生自读课文，要求：

　（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。

　（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。

　（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。

　（4）有不理解的词语请圈出来。

　2、学生按要求自读课文，老师巡视指导。

　3、学生汇报：

　（1）请小班按顺序开火车读课文，其他同学纠正他们读得不正确的地方。

　（2）出示要求认的生字，开火车读一读。

　（3）学生说说这些生字可以用什么方法识记。

　（4）学生汇报识字方法：

　A用加一加的方法识字（形声字）：

　每+攵＝敏

　工+力＝功

　辟+言＝譬

　米+造＝糙

　?+间＝简

　目+争＝睁

　口+我＝哦

　B利用词语一起识字：秩序必须

　（5）学生开火车读一读生字。

　（6）如果把拼音宝宝去掉，你还认识它们吗？试试吧。

　（7）同桌检查识字情况：你指我认，我指你认。

　（8）把生字送入词语中进行识字。

　三、再读课文，了解课文主要内容。

　1、解决了生字问题，让我们再一次来读课文吧！并想想：课文主要讲了一件什么事？

　2、学生齐读课文。

　3、学生交流课文主要内容。

　4、师小结。课文主要讲了当世界年纪小的时候，太阳、月亮、水的学习和生活，以及生活很简单，世界也有它的秩序。

　四、指导书写。

　1、学生自由观察要求写的10个生字，看看哪些生字在书写时应该注意。

　2、学生互相提醒。

　3、老师根据学生提醒的归纳。

　（1）“必”字三点的位置应该注意。

　（2）左右结构的“功”、“须”和“睛”要注意左窄右宽。

　（3）上下结构的“简”、“界”和“弄”要注意是上窄下宽，特别是“界”字下面是一撇和一竖。

　（4）强调“世”字的笔顺。

　（5）在书写“复”字是要注意中间是一个日字，是一横。

　（6）把“睛”和“晴”字联系记忆。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。

　4、学生自由描红，老师巡视指导。

　5、学生书写生字。

　五、作业。

　1、有感情地朗读课文。

　2、书写生字。

　3、书写词语。

　第二课时

　教学目标：

　1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

　2、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。

　教学过程：

　一、复习引入。

　1、听写词语。

　世界、年纪、必须、学习、

　但是、声音、月亮、主意、

　一直、只好、反复、变化、

　简单、万物、生长、泥土、

　眼睛、相当、、结局、开头

　2、揭示课题：

　今天，我们继续学习《当世界年纪还小的时候》。

　二、学习1——4自然段，了解太阳、月亮、水的学习。

　1、学生分小组学习课文1——4自然段，要求：

　（1）开火车阅读课文1——4自然段。

　（2）都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？

　（3）勾画出重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？

　（4）有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。

　2、学生分小组学习讨论。

　3、分小组汇报交流。

　（1）分小组开火车阅读课文。

　（2）汇报：这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。

　（3）太阳：学上山下山。这就是太阳的特点，也就是我们生活中的什么现象？（早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下）

　（4）试着理解：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

　A太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。

　B“譬如”的近义词是什么？

　C“它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”“粗糙”的反义词是什么？你是怎么理解这句话的？

　D试着说说太阳可能还学过哪些本领？都是因为什么没有学会的？

　（5）月亮：学会了晚上发光，也学会了不断变化。这符合现在月亮的特点吗？月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢？

　（6）你会说“反反复复”这样的词语吗？试试吧。

　（7）水：学会了流动，往低处流。这里的省略号有什么作用呢？

　三、学习课文5——9自然段。

　1、学生齐读课文5——9自然段。

　2、说说你从这几个自然段里读懂了什么？

　3、学生汇报：

　（1）那时候的生活很简单。

　（2）万物都很有秩序。

　4、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的？

　（只要学生言之有理，就应该鼓励）

　5、“雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……”你会接着写吗？试一试。

　6、你是怎么理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。”

　四、拓展延伸。

　1、这篇课文充满了奇妙的想象，你最喜欢其中的哪一部分？说一说，并读一读。

　2、你会接着讲故事吗？

　试着从下面的两个开头中选择一个继续讲故事吧！

　（1）这世界还相当有秩序……

　（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　3、学生分小组交流。

　4、全班交流。

　五、总结。

　1、师：孩子们，学了这个有趣的故事，你有哪些收获？和大家交流一下吧。

　2、老师总结。

　六、布置作业。

部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案三篇

知识不需要对“成功”负责，需要对成功负责的东西，叫技能。然而现在很多人，分不清两者的区别。下面我给大家分享一些 二年级语文 部编版知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

二年级语文部编版知识1

第一单元 知识要点

①小蝌蚪找妈妈

(1)好词积累：

大大的脑袋 黑灰色的身

(2)数量词积累：

一群小蝌蚪 四条腿 一只乌龟 两只大眼睛 一对大眼睛

(3)读一读，记一记：

脑袋 口袋 袋子 袋鼠

(4)田字格里的生字及 组词 ：

两(两个两人) 就(就是成就)

哪(哪里哪儿) 宽(宽大宽广)

(5) 句子 练习：用“已经” 造句 。

例：小青蛙的尾巴已经不见了。

(1)我的作业已经写完了。(2)小树苗已经长高了。

②我是什么

(1) 反义词 ：温和——暴躁 好——坏

(2)多音字：没(mò 淹没 没过) (méi 没有 没用)

(3)读一读，记一记：

灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤

(4)我会变成什么：

水：汽—→云—→雨—→冰雹—→雪

(5)田字格里的生字及组词：

变(变成变化)极(太极北极)

片(一片刀片)傍(傍晚傍水)

③植物妈妈有办法

(1)课文介绍了哪几 种植 物? 说说 它们是怎么传播的。你还知道哪些植物传播的办法?

①蒲公英：靠风传播;

②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播;

③豌豆：靠太阳传播。

(2)多音字：

为(wéi 四海为家 为人) (wèi 因为 为了)

得(dé 得到 得力) (de 飞得高 跑得快) (děi 不得不)

(3)反义词：仔细——粗心

(4)田字格里的生字及组词：

法(办法 方法 )如(如果如意)

脚(小脚脚步)它(它们 其它 )

二年级语文部编版知识2

第二单元 知识要点

①场景歌

(1)田字格里的生字及组词：

园(花园公园)孔(针孔孔洞)

桥(石桥小桥)群(群众一群)

②树之歌

(1)读一读，记一记：

泡桐 白桦 云杉 翠柏

桂花 枫叶 松子 白果

(2)读一读，想想下面几句话的意思。

◇十年树木，百年树人。

参考：出自《管子·权修第三》，比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。

(3)田字格里的生字及组词：

杨(杨柳杨树)壮(壮观粗壮)

桐(梧桐白桐)枫(枫树枫叶)

③拍手歌

(1)找一找，说说每组加点的字有什么相同之处。

孔雀大雁老鹰(都有“隹”，与禽类有关。)

参考：象形。甲骨文字形,象鸟形。《说文》:"鸟之短尾之总名也。"与"鸟"同源。"隹"是汉字的一个部首,从"隹"的字与禽类有关。本义:短尾鸟的总名。

锦鸡黄鹂天鹅(都有“鸟”，与动物·鸟类有关。)

(2)田字格里的生字及组词：

歌( 唱歌 歌唱)丛(树丛丛林)

深(深浅深情)处(到处处处)

④田家四季歌

(1)读一读，记一记：

播种 施肥 插秧 耕田

桑 除草 割麦 打谷

(2)田字格里的生字及组词：

季(四季季节)吹(吹气吹风)

肥(化肥肥料)农(农民农场)

二年级语文部编版知识3

第三单元 知识要点

④曹冲称象

(1)田字格里的生字及组词：

候(时候等候)柱(柱子圆柱)

底(到底海底)杆(笔杆秤杆)

秤(秤杆大秤)岁(岁月年岁)

站(站立车站)船(小船坐船)

然(果然居然)

(2)好句积累：

①大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

②官员们一边看一边议论。

(3)曹冲称象的过程：

①赶象上船;

②在船舷上做记号;

③把大象赶上岸，装石头上船;

④称石头重量。

二年级语文部编版知识4

第四单元 知识要点

⑧古诗二首

登鹳雀楼

唐王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

望庐山瀑布

唐李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是落九天。

(1)读一读，记一记：

山川 名山大川

穷尽 山穷水尽

烟云 烟消云散

遥远 山遥路远

(2)田字格里的生字及组词：

楼(高楼楼房)依(依然依旧)

尽(尽头尽力)层(云层层次)

照(日照照明)炉(香炉火炉)

烟(烟花烟云)挂(牵挂挂念)

川(山川四川)

二年级语文部编版知识5

第五单元 知识要点

第一课 坐井观天

我会写这些字：

1、井(jǐng)，组词：(水井)(井口)(井井有条)

2、观(guān)，组词：(观众)(观看)(坐井观天)

3、沿(yán)，组词：(沿着)(沿岸)(相沿成习)

4、答(dá)，组词：(答案)(回答)(答非所问)

5、渴(kě)，组词：(渴望)(口渴)(望梅止渴)

6、喝(hē)，组词：(喝水)(喝茶)(求贤若渴)

7、话(huà)，组词：(说话)(谈话)(话不投机)

8、际(jì)，组词：(国际)(交际)(一望无际)

我能认这些字：

弄错 犯错 天哪 抬头

词语解释：

大话：浮夸而不切实际的言论。

弄错：估计错误或理解错误。

大得很：形容非常大。

无边无际：没有边际。指极为辽阔广大。

回答：对问题给予解释;对要求表示意见。

近义词 ：观—看 弄错—搞错 无边无际—一望无际

反义词：错—对 坐—站 朋友—敌人 抬头—低头

课文主要内容：这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们：看问题，认识事物时，站的要高，看得要全面。

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部编版二年级语文下册第一单元单元解读

#教案# 导语这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。 考 网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标

1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人

3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语

4、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来

课时安排:2课时

教学准备:多媒体课件

教学过程

第一课时

教学目的

1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容,体会一家人一起散步所带来的快乐。

3、学习联系上下文和使用査工具书等方法理解词语。

激趣引入

1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?

2、学生自由汇报。

3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?

先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充

5、师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。

出示课题:一匹出色的马

6、板书课题,指导“匹”字的写法。

7、读课题,说感受。

为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马的是什么?带着这些问题,初读课文。

初读课文

现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!

1、媒体出示自读要求:

(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确

(2)给每小节标上序号

(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么?

(4)课文主要讲了一件什么事?

学生自学,教师巡视,个别指导

3、反馈自学情况。

(1)指名分节读课文

(2)学生点评。

(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。

she

葱

软

舍

株

葱:平舌音

软、舍、株:翘舌音

恋:边音

舍:多音字

4、出示词语

出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树

(1)全班齐读,找出白己存在问题的词语。

(2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。

(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。

(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子:我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还,a、企、不舍,不想回去。根据课文内容理解,,a、.'a、不舍

就是还舎不得高开。找出他的近义词一.依依不舎。

(5)用“恋恋不舎”说一句话。

5、课文主要讲了一件什么事?

(1)全班齐读课文

(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?

(3)师概括:

这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。

三、书写生字。

l、指导书写“匹、纹”等8个生字。

2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。

3、重点指导“恋、像、求”字的笔画

4、学生描红,师巡视指导。绿色圃教育网

5、写生字。

四、拓展作业

l、抄写生字词语。

2、朗读课文

3、收集爸爸妈妈的话语。

篇二

教学目标:

1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。

3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

课时安排：2课时

教学准备：多媒体课件

第一课时

教学目的：

1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。

3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

教学过程：

一、激趣引入

1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?

2、学生自由汇报。

3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?

4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。

5、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。 出示课题：一匹出色的马

6、板书课题，指导“匹”字的写法。

7、读课题，说感受。 为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题，初读课文。

二、初读课文

现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!

1、媒体出示自读要求：

(1)自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。

(2)给每小节标上序号。

(3)思考：一匹出色的马究竟指的是什么?

(4)课文主要讲了一件什么事?

2、学生自学，教师巡视，个别指导。

3、反馈自学情况。

(1)指名分节读课文。

(2)学生点评。

(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。

cōng ruǎn liàn shě zhū

葱 软 恋 舍 株

葱：平舌音

软、舍、株：翘舌音

恋：边音

舍：多音字

shě( )

shè( )

4、出示词语。

出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树

(1)全班齐读，找出自己存在问题的词语。

(2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。

(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。

(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：

我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。

找出他的近义词—依依不舍。

(5)用“恋恋不舍”说一句话。

5、课文主要讲了一件什么事?

(1)全班齐读课文。

(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?

(3)师概括： 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。

三、书写生字

1、指导书写“匹、纹”等8个生字。

2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。

3、重点指导“恋 、像、求”字的笔画。

4、学生描红，师巡视指导。

5、写生字。

四、拓展作业

1、抄写生字词语。

2、朗读课文。

3、收集爸爸妈妈的话语。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。

2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。

教学过程：

一、复习引入

1、师：这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧!

2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。

二、研读课文

(一)研读一家人一起散步

1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。

(1)找出一起去的1----3自然段。

(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。

2、汇报看到的风景：

(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

3、细细品味。

(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。 雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑

(2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗?

A 孩子们自由说说。

B 请同学汇报。 如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。

(3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的?

引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。

(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点?

写出了田野的“绿”和“茂盛”。

(5)我也会写这样的词语，看谁写得多。

如：高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮

(6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”

这里说田野像什么?对像绿毯。

田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗?

(7)孩子们也学写比喻句。

4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗?

对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的?

齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。

5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。

(二)研读回返

1、往回走，发生了什么事呢? (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)

2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢?

请找出相关的句子读一读。

(1)妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”

(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”

3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家?

引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。

学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。

体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。

4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。

5、仿写词语“又长又细”。

6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢?一起读一读。

三、拓展延伸

1、你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、体会只要一家人在一起，怎样都是幸福的。

5、体会父亲的良苦用心，学会独立自主。

四、总结全文

1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。

2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获?

3、用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文。

五、作业

1、读有关一家人一起活动的文章。

2、摘抄自己喜欢的句子。

3、有感情地朗读全文。

篇三

7一匹出色的马

　[教学目标]

　1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。

　2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。

　3.

　[教学重点]

　1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。

　2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。

　[教学课时]

　2课时

　第一课时

　教学过程

　一、谈话导入

　1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。（点名学生回答）

　2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。（板书课题）

　3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。

　二、初读课文，学习生字

　1.自读课文。

　学生轻声自读课文。要求读准字音，特别是生字的字音。遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。

　2.识记生字。

　（1）读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。（课件出示词语）

　（2）指名读，齐读。

　注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。

　（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用帮助理解记忆，其他生字可以用组词认读的方法识记。

　三、再读课文，整体感知

　1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。

　2.指名轮读课文。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。

　3.交流阅读收获。让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。

　（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？

　（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？

　（3）“一匹出色的马”指的是什么？

　（4）妹妹前后有哪些变化？

　4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。

　第二课时

　教学过程

　一、复习导入

　1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。

　2.今天我们继续学习《一匹出色的马》。

　二、细读第1~3自然段，积累词句

　1.请同学们自由读课文1~3自然段，你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看出来的？

　2.学生自由读文。

　3.全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽的句子。

　4.读句子，边读边想象画面。

　出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

　路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

　（1）读这些句子，说说你看到了怎样的画面？（出示）

　（2）你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色？（小组交流）

　（3）仿照上面的句子，练习说话。

　（4）词语积累扩展。

　①画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，并照样子说一说。

　②体会“恋恋不舍”的意思。

　三、分角色朗读第4~7自然段，体会妹妹的变化

　1.小组指派代表，分角色朗读。

　（1）指导朗读时应读出感情，妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气，爸爸的话要读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。

　（2）互相评议，谁读得，评为“朗读之星”。

　（3）小组开火车读。

　2.体会妹妹的变化。

　（1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”

　想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？

　（2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

　想一想：

　①此时妹妹的心情是怎样的？（高兴）你是从哪里看出来的？（蹦蹦跳跳、笑着说）

　②为什么妹妹会从“求”到“高兴”？（因为妹妹得到了一匹出色的马）

　③妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条）

　④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”？你觉得这匹马怎么样？

　（3）从妹妹的变化中你了解到了什么？为什么妹妹会有这样的变化？（小组讨论，教师总结）

　四、课堂小结

　五、指导写字

　1.将生字按结构分类。

　2.重点指导。

　（1）波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。

　（2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。

　（3）求、匹：独体字和半包围，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应，与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序，先里边后外边，最后一笔是竖折。

　3.学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。

　教学板书

　7一匹出色的马

　妹妹求抱抱高兴

部编本二年级下册语文课件：《沙滩上的童话》

? 第1单元围绕春天这个主题，编排了《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《爷爷植树》等4篇课文，一次口语交际，一个语文园地和一次快乐读书吧。四篇课文体裁各不相同，包含了古诗，散文，童话故事等，从春天景色的描写和春天人们的活动等方面，带领孩子感受和发现春天的美好。

? 本单元的朗读教学重点是：注意语气和重音。语气指导方面，要引导学生侧重于根据不同的人物角色读出不同的语气。重音是有感情朗读课文的基本技能之一，在本单元可以借助语文园地的“根据不同提问读出下面句子”这一练习方式，对学生进行训练，培养学生语感。本单元重点在每一课中的分布如下：

1.第2课《找春天》

? 课后第1题：朗读课文，说说孩子们找到的春天是什么样的。可以引导孩子们读出不同孩子的语气。

? 课后第二题：读下面的句子是是怎样读更好？引导学生抓动词重读。

2.第3课《开满鲜花的小路》

后第1题：分角色朗读，引导孩子，根据不同的人物角色读好不同的语气。?

课后第2题：读一读注意加点的部分。引导学生，关注量词和形容词的重音。

3.第4课《爷爷植树》

引导孩子在前两课的重音指导基础上，练习抓动词或形容词从而读好文章。

4.口语交际：

? 本次口语交际安排了注意说话的语气，这一交际练习，从与人相处交往的角度，强调了语气的重要性。引导孩子说话语气不要太生硬想避免使用命令的语气。

4.语文园地一

园地一的字词句运用第二题通过问答的方式，将重音落在了句子的不同位置，引导孩子读好重音，明白重音不同强调内容不同，从而指导学生掌握和运用重音。

5.我爱阅读

安排了笋芽儿这篇文章。里面包含了各种不同的人物角色，引导孩子们同桌合作或小组合作，练读角色对话。

? 除了本单元的训练重点以外，单元里还有许多贴合文本的四字词语，可以在朗读的基础上引导孩子进行理解、积累和运用。

　

篇一

　教学目标

　1、能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语。

　2、能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。

　3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。引导展开想象编说童话。

　教学重点、难点

　1、能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。

　2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。

　教学媒体

　生字卡片

　学生课前准备充分预习课文

　教学过程

　(一)、谈话引入，揭示课题。

　1、板书：沙滩

　师：去过美丽的大海边吗?那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么?

　2、出示句子：

　“这里是我们快乐的天地。

　每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。”

　指名读。

　把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。

　孩子们开始了有趣的活动。

　出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。(读出快乐的语气)

　学习生字：垒、堡(与沙土有关)

　板书：城堡

　在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动?

　板书：编织童话

　3、补充课题：4、沙滩上的童话(齐读课题)

　师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧!

　(二)、初读课文，学习字词，了解童话的内容。

　1、小组检查读文，小组讨论：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话?

　2根据学生交流，教师适时板书：攻城堡、炸魔王、救公主

　借助板书用一句话说一说童话的内容。

　(三)、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐。

　7、学习4——8节。

　(1)出示对话：

　大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”

　“他抢去了美丽的公主!”

　“你们快听，公主在城堡里哭呢!”

　就这样，我们编织着童话。

　转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

　师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。

　(1)指名读，组内分角色读。

　(2)引读：孩子们你一句，我一句编得可热火了：原来，在这座城堡是一座——里住着——，他抢走了——，公主正伤心地在——，于是我们成为了——来救公主。

　学习生字：狠(在动物中狼的心肠最“狠”，把狼字上的一点去掉就是——)

　过渡：这童话故事的开头编得很有趣，为了救公主，他们又会怎么编呢?

　学习9——15小节

　(1)指名读。

　(2)引读：为了救出公主，我们想了很多方法，一个伙伴的方法是——，我的方法是——，最终我的方法得到——。请你用上这些动词告诉大家，他们是怎么救公主的。

　出示：挖装炸

　一群勇士()，终于救出了美丽的公主。

　(1)这方法让我们救出了公主，使我们不由得欢呼起来，我们欢呼——。孩子们会怎样欢呼，请你在小组内也你一言，我一句地欢呼几声。

　孩子们你一言，我一句地欢呼起来：“”

　“”

　“”

　(2)再读9——15节，读出那股高兴劲。

　过渡：故事到此就结束了吗?不，童话还在继续呢!

　1、学习16——22小节

　(1)齐读16——22小节。师：孩子们还在继续编着他们的童话呢，他们不但把自己当成了救公主的勇士(板书：孩子)，还把悄悄出现在他们身后的妈妈变成了——，(板书：妈妈)

　(2)天色已经晚了，妈妈也许早就在他们身后了，可是看见孩子们玩得那么开心，编的童话如此有趣，真不忍心打搅他们。而当孩子们回头看到了温柔美丽的妈妈，怎么会不把她当作美丽的公主呢?也许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。指名读。

　(四)、说话练习，编织心中美丽童话。

　(1)在课文中孩子们想到了炸城堡的方法救公主，你有什么好方法也能攻下城堡救出公主?

　(2)用你的方法也来编一个童话故事。注意：把攻城堡的方法说清楚。

　(五)、复习字词。

　1、读词语：凶狠、魔窟、轰炸、赞赏、轰塌、四面八方

　2、指导书写：“挖”、“商”

　教学效果的反馈

　《沙滩上的童话》这篇课文与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。因此本单元的教学在情感上的目标就是让学生感受童年的快乐，在语言能力上所要达到的目标则是能根据课文展开合理的想象。

　读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语文能力。教完《沙滩上的童话》后，给我的感觉就是课堂气氛好极了，学生的学习兴趣特别浓厚，课堂说话训练上受到了学生的欢迎,孩子们思维活跃,课后还对这个故事津津乐道。

　

篇二

　教学目标

　知识技能

　（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。（2）认识11个生字，会写8个字。

　（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。过程与方法

　（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

　（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

　情感态度与价值观

　（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。重点难点教学重点

　1.识字、写字。

　2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

　教学难点

　体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

　第一课时

　（一）质疑导入

　1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”

　（师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。）

　今天我们学习《沙滩上的童话》。板书课题，齐读课题。2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。

　（二）识字解词1.学生自读课文。（课件出示）提出要求：

　（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。

　（1）出示第一行生字（课件出示）

　bǔchōnɡqiǎnɡqīnzhàyàosǐjì补充抢亲*死记

　?各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。

　?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示第二行生字（课件出示）

　lěibǎochāxiōnɡhěnɡōnɡshānɡjiàhōnɡbózàn垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞?开展读字游戏。?开火车读，再读。

　?小老师领读，齐读。指正：“赞”平舌音、前鼻音，“插、商”是翘舌音，“狠”是前鼻音，“凶、攻、轰”是后鼻音。（3）让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。

　请大家带着这些问题读课文。（课件出示）沙滩上的童话写了一个什么故事？读文后，讨论交流，展示交流，填空。