得在句子中的读音有哪些_“得”字句

1.的，得，地，用法

2.的得地的用法区别

3.的,地,得,的区别和用法是什么？

最后一个句子中的“得”的读音为dé。

天窗，汉语词汇，读音为tiān chuāng，常用名词，设在屋顶上用以通风和透光的窗子，常见于旧式建筑。

原文如下：

乡下的房子只有前面一排木板窗，而没有玻璃窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，就有了光线和空气。

碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像地洞里似的。

于是乡下人在屋顶上开一个小方洞，装一块玻璃，这块玻璃就叫做天窗。

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许：“到屋里来呀！”孩子们随着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。

透过那扇小小的玻璃，你会看见雨脚在那里“卜落卜落”跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大那么十倍百倍。小小的天窗会使你的想象丰富起来！

晚上，当你被逼着上床去 "休息" 的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从被子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

你会从那小玻璃上面的一颗星星、一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星星，无数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影儿，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。

啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会联想到的种种事情！

发明这"天窗"的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们，会知道怎样从 “无” 中看出 “有”，从 “虚” 中看出 “实” ，比他所看到的一切更真切，更阔达，更复杂，更确切！

希望我能帮助你解疑释惑。

的，得，地，用法

1、总得 [ zǒng děi ]

必须。谓有其必要。

唐 杜甫 《寄题江外草堂》诗“经营 上元 始，断手 寳应 年” 仇兆鳌 注引《淳化帖》：“ 唐高宗 勅：使至，知元堂己成，不知诸作，总得断手。” 瞿秋白 《“矛盾”的继续》：“高尚的总得有一些。你怎么呢？” 沈从文 《从文自传·我读一本小书同时又读一本大书》：“我的心总得为一种新鲜声音，新鲜颜色，新鲜气味而逃。”

2、得亏 [ děi kuī ]

幸亏。

《儿女英雄传》第十五回：“是呀！是呀！得亏你提补我！” 《关于农业合作化问题》十二：“村干部普遍认为：‘得亏这样一搞，要不就乱了，不但今年搞不好，还要影响明年。’”

3、非得 [ fēi děi ]

必须；定要。

《二十年目睹之怪现状》第五三回：“要办这件事，非得要先把几个当权的去了不行。” 萧三 《祖国十年颂》诗：“大水非得让路，高山只得低头。”

4、说得去 [ shuō děi qù ]

谓说得过去，讲得通。

金 王若虚 《论语辨惑二》：“诸子之言，亦俱说得去，然安知其果然哉？”《儿女英雄传》第五回：“若说你往 南河 、 淮安 一带还说得去，怎的说到是往 河南 去？”

5、下得去 [ xià děi qù ]

犹言过得去。

《儿女英雄传》第二回：“老爷如今就这五十两公分，如何下得去？” 老舍 《四世同堂》六二：“就拿 小崔太太 说吧，她年轻，长得满下得去，她为什么不设法找些快乐与金钱呢？”

的得地的用法区别

1、的：一般用在主语和宾语的前面。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。如：颐和园（名词）的湖光山色（主语）美不胜收。

2、地：一般用在谓语（动词、形容词）前面。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。如：她愉快（形容词）地接受（动词，谓语）了这件礼物。

3、得：一般用在谓语后面。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。如：他们玩（动词，谓语）得真痛快（补语）。

扩展资料

在汉语中，助词与连词、介词、叹词同属于虚词，不能表示概念，但是可以表示语法结构或是各种语气。

在句子中无实义，也没有统一的语法功能，不能单独使用，是独立性最差的一种词。通常在白话文中，助词被念为轻声。

汉语中的助词分为语气助词、结构助词和时态助词三种，而语气助词又称“语气词”，也有人认为“语气词”是应该是一种独立的词类。

前缀的结构助词，有时不容易理解，举个例子：“这件事早就被大家所知道了”。此处的“所”，就表示“大家”和“知道”之间的从属关系。

“的、地、得”三个字在五四运动之前并没有严格的分别，在旧时文学作品中常有混用的现象。

在日语中，助词用于体言、准体言以及修饰语间，表示它们的位格关系，或是为前置的词汇增添意义，居于相当重要的地位。本身没有实质的意义、不能单独使用，也没有词形变化。分类上各家说法不一。

的,地,得,的区别和用法是什么？

的，得、地用法区别是：

1、做实词时读音不同。

实词“的”，读dì,如“有的放矢”。这里的“的”是名词，目标的意思。

实词“地”也是名词，如，土地、地点实词“得”是动词，表示获得、占有的意思。如，土改时贫苦农民分得了土地。这里“得”的读音应是dé而不是de。

2、词性不同。

”的“可以作名词，形容词，结构助词。如：～确（确实；实在）、目～（箭靶的中心）、幸福～生活（助词）。 ”地“可以用在动词后作助词，也可以作为名词，表示大地，地球等。如：他认真地学习，土地。 ?

“得”做助词，一般用于动作词语后面，如：做得很顺手。”得“也可作动词读作děi用在口语中表示必须有,一定 。如:这个工作得三个月才能完成。

3、结构特点不同。

的”的结构特点是必须和它前面的词构成一种固有的“的字结构”形式来修饰、限制和说明后面的名词或代词，使前后构成一种“定名关系”。此时，“的”即为定语的标志，应读de。如：刚刚建成的这所学校就是残疾人培训学校。

“地”的结构特点也必须和它前面的词和词组构成一种特有形式来为它后面的动词服务，构成“状动关系”。如：他认认真真地写，此处的“地”便为状语的标志。

“得”为结构助词时，必须用在动词或形容词之后，带着它后面的词语为其前的动词或形容词服务，即作动形谓语的补语。如：看得清清楚楚；白得刺眼。此处的“得”便为补语的标志。

区别：

1、注意区分词性。即注意它们在句子中是起实词作用还是起虚词作用。实词则读实词的音，分别读作dì、dì、dé，虚词则一律念轻声de。

2、注意他们在句子中的作用。即是起主体作用还是起作用。如起主体作用，则为实词，就按实词来读音和使用；如在句子中仅起作用，便为虚词，应按虚词的读音和使用来处理。

3、注意它们所处的位置以及与其它词之间的相互关系。如：他们的关系处理得很好，同学之间的有谊也迅速地融洽了。

在这一复句中，前一分句的“很好”，通过“得”构成谓语动词的补语，说明“怎么样”。此处的“得”，不起实体表义作用，仅处从属地位。应读de，但如将它写成同音虚词“的”或“地”，那“的”既不表示“目的”，“地”也不指“土地”，其词语之间不仅关系混乱，其表意也谬误了。同样，后一分句中的“地”，也不能写成“的”。

三个“de”最主要的功能都是连接前后两个词（或者词组，下面细说），那么我们只要看它们三个分别连接什么词就可以了。

的、地、得”的用法

1、“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水。

2、“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑。

3、“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊。

扩展资料：

“的”的其他用法，比如：

1、这个东西是谁的？我的。这里“的”是代词，附着在词或短语之后，构成“的”字结构，代替所指的人或物。如:卖菜的，吃的。

2、另一类助词。“的”字前后用相同的动词、形容词等，连用这样的结构，表示有这样的，有那样的。如:推的推，拉的拉。

3、用在谓语动词后面，强调这动作的施事者或时间、地点、方式等。如:谁买的书 他是昨天进的城。我是在预售处订的票。

4、用在两个同类的词或词组之后，表示“等等、之类”的意思。如:破铜烂铁的，他捡来一大筐。

5、用在陈述句的末尾，表示肯定的语气。如:这件事儿我是知道的。

6、用在两个数量词中间

表示相乘，如:这间房子是五米的三米，合十五平方米。