1.对下面这个句子主干判断正确的一项是（）。

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3.求现代文句子成分划分,求例句,

4.句子成分分析

判断句子成分的练习题_

1赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民

的智慧和力量（技术水平和艺术价值显示智慧和力量，这是句子的主干。水平和价值是主语，显示是谓语，智慧和力量是宾语。的前面的是定语：高度的，不朽的，我国劳动人民的

先要按照自己的逻辑提取句子主干即句子的主谓宾

2桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠

补语 主语 谓语 定语 宾语

（一般简单句就有主谓宾，我是XX

人后复杂点的有主位宾定状补）

句子主干：李春是一位工匠

自己试试吧加油哦

对下面这个句子主干判断正确的一项是（）。

在 学习英语 过程中，我们要怎样判断 句子 成分呢?下面是我为大家收集整理的句子成分的判断，相信这些文字对你会有所帮助的。

(一) 挑出句中的宾语

　① My brother hasn't done his homework.

　② People all over the world speak English.

　③ You must pay attention to your English.

　④ How many new words did you learn last class?

　⑤ Some of the students in the school want to go swimming,how about you? ⑥ The old man over there said he was ill.

　⑦ They made him monitor(班长) of the class.

　⑧ Go across the bridge and you will find the museum on the left.

　⑨ You will find it useful after you lee school.

(二) 挑出句中的表语

　① The old man was feeling very tired.

　②He looks so tired.

　③ The lees he turned yellow.

　④ Soon They all became interested in the subject.

　⑤ She was the first to learn about it.

(三) 挑出句中的定语

　I he a good day today. .

　What is your first name?

　The man in the bedroom was trying to sleep.

　The man there is my father.

(四) 挑出句中的宾语补足语

　① She likes the children to read newspapers and books in thereading-room. ② He asked her to take the boy out of school.

　③ She found it difficult to do the work.

　④ They call me Lily sometimes.

　⑤ I saw Mr Wang get on the bus.

　⑥ Did you see Li Ming playing football on the playground just now?

(五) 挑出句中的状语

　① There was a big smile on her face.

　② Every night he heard the noise upstairs.

　③ He began to learn English when he was eleven. ④ The man on the car was moving too fast.

　⑤If tomorrow is fine, we will go for a picnic..

　⑥ She loves the library because she loves books.

　⑦Although she is 5, she can remember 3000 words.

　⑧ The students followed Uncle Wang to see the spaceship.

(六) 找出句中的直接宾语和间接宾语

　① Please tell us a story.

　② My father bought a new bike for me last week.

　③Mr Li is going to teach us history next term.

　④ Give the pen to Tom.

　⑤ Did he lee any message for me?

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句子由不同的成分构成。句子的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语。

这些句子成分可以由单个词充当，也可以由短语充当。比较下边两个句子：

在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。

所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。

例如：

统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

这是一个主谓句，主语由偏正短语充当，包含中心语“方法”和定语“统筹”；谓语由动宾短语充当，而宾语又是一个偏正短语，其中包含着中心语“方法”和“一种”“安排工作进程”“数学”三个定语。只要把这些定语逐层压缩掉，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干。

碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。

求现代文句子成分划分,求例句,

这是《现代汉语》2 的题型，不知道有没有用。

一、填空（18分，每空1分）

如：语法单位可以分为四级：（ ）、词、（ ）和句子。

二、判断（10分，每小题1分）

如：句法成分指的是句子成分，短语没有结构成分。 （ ）

三、选择（10分，每小题1分）

（一）单项选择

如：下列句子中“没有”为动词的一句是 （ ）

A.他没有走。 B.没有意见的请举手。

C.我没有与他联系。 D.你吃了饭没有？

（二）多项选择（全部选对才能得分，多选、少选或错选均不能得分）

如：下列语句中的“在”是介词的有 ( )

A.张三欣在仔细观察。 B.人民在前进。

C.他们坐在草地上。 D.他在黑板上写了两个字。

E.出生在香港的人才有这点特权。

四、指出下列短语的结构类和功能类，并用层次分析法予以分析（12分）

如：对新事物的美好祝愿 结构类：

功能类：

五、指出下列句子的句型，并分析其句子成分（阶梯式图解法和符号标示法任选一种）（16分）

如：五个中学生到张老师家看望他。 句型：

六、用在原句中加线的方法分析下列复句（6分）

如：地方那么大，事情那么多，我知道的真太少了，虽然我生在那里，一直到二十七岁才离开。

七、改正下列病句（在原句上改，每句限改一处）（4分）

如：这个办法，只有得到大家的认同，就会产生巨大的力量。

八、具体说明下列各例中何处用了何种辞格（可以在句下划线指出，也可以用语句说明）（8分，每说对一处得1分）

如： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

九、论述（16分）

如：连谓句和兼语句有什么区别？举例说明。

对偶和对比有什么区别？举例说明。

句子成分分析

“句子成分的划分”专题训练

一、现代文句子成分的划分

（一）、什么是句子?

句子是由词或词组构成的,是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位.根据用途和语气,句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句.根据结构可分为单句和复句.（二）、句子成分的名称及符号

名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语.符号：主语 = 谓语 － 宾语

定语（） 状语[] 补语

1、句子的基本成分是：主语、谓语、宾语.

补充成分是：定语、状语、补语.2、主语部分和谓语部分之间可用‖划开.

3、句子成分的顺序,一般为：(定)中心词—主─[状] ─谓─ (定)中心词─宾 （三）、划分句子成分

1、首先要研究主语、谓语、宾语.

主语：是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”.谓语：是陈述主语,说明主语的,说明主语“是什么”或“怎么样”.

宾语：在动词后面,表示动作、行为所涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题.

句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）.分析句子时,首先判断是“写人”还是“写物”.①．写人格式：“谁” ＋ “干 什么”

（主语） （谓语）（宾语）

例：杨亚 ‖ 写 字 例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字.

主 谓 宾 主 谓 宾 注意：处理复杂的单句时,要抓主干.②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”

（主 语） （谓语、宾语）

例：猫 ‖捉 鱼 例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼

主 谓 宾 主 谓 宾

注意：“是”为典型的动词,一般是“谓语”.例如：他 ‖ 是学生

主 谓 宾

2、划分句子成分,还要抓住枝干（定语、状语、补语） 定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用.

状语：修饰、限制谓语中心语,一般在谓语中心语前面,有的在句子最前面,交待时间、地点、范围、情况等.

补语：对谓语中心语起补充说明作用,一般放在谓语中心语之后.例：画眉 唱 歌

这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子.原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌.”

①．（两只美丽的）画眉

“两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分,叫“定语”.②．[高兴]地唱

谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”.③．(一首)歌

宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”.④．歌唱得＜好＞

修饰、限制谓语中心语“唱”,并放在它后面的部分——“好”为“补语”.3、划分句子的口诀：

（1）句子成分要划对,（2）纵观全局找主谓.（3）主前定状谓后补,（4）谓前只有状地位.（5）“的”定“地”状“得”后补,（6）宾语只受谓支配.

（四）、堂上练习

1、鲁 班 是 我 国 古 代 春 秋 时 期 一 位 著 名 的 建 筑 工 匠.

2、那 个 时 候 的 社 会 生 产 力 还 十 分 落 后.

3、鲁 班 接 受 了 一 项 大 的 建 筑 工 程 任 务.

4、蔡 伦 出 生 在 一 个 贫 苦 的 铁 匠 家 里.

5、桥 的 设 计 完 全 合 乎 科 学 原 理.

6、统 筹 方 法 是 一 种 安 排 工 作 进 程 的 数 学 方 法.

7、人 类 征 服 沙 漠 的 远 大 理 想 在 社 会 主 义 制 度 下 会 更 快 的成为现实.

8、我国桥梁事业 飞跃 发展,表明了 我国 社会主义制度的 无比 优越.

句子成分分析

　

　句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

　

　第一部分

　

　一、主语、谓语

　

　1、主语

　

　多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。例如：

　

　（1）今 天 晚 上 ‖ 特 别 冷。

　

　主语（偏正短语） 谓语

　

　（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

　

　状语（时间）? 主语（代词） 谓语

　

　以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：

　

　（1） 笑? ‖? 是具有多重意义的语言。

　

　主语（动词）? 谓语

　

　（2）公正廉洁? ‖? 是公职人员行为的准则。

　

　主语（形容词联合短语） 谓语

　

　2、谓语

　

　是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。（1）动词性词语经常做谓语。例如：

　

　他‖[只]答应了<一声>。

　

　主语 谓语（状语+动词+补语）

　

　南海一中‖留下<过>（许多人）的梦。

　

　主语谓语（动词+补语+定语+宾语）

　

　我‖[最近]去<了><一趟>北京。

　

　主语 谓语（状+动+补+宾）

　

　（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：

　

　太阳‖热烘烘的。

　

　主语谓语（形容词+的）

　

　人参这种植物，‖娇嫩<极了>。

　

　主语 谓语（形容词+补语）

　

　说话‖[要]简洁<些>。

　

　主语? 谓语（状语+形容词+补语）

　

　（3）主谓短语做谓语。例如：

　

　这件事‖大家都赞成。

　

　主语? 谓语（主谓短语）

　

　任何困难‖她都能克服。

　

　主语 谓语（主谓短语）

　

　大家的事情‖大家办。

　

　主语 谓语（主谓短语）

　

　（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：

　

　鲁迅‖浙江绍兴人。

　

　主语? 谓语（名词短语）

　

　明天‖教师节。

　

　主语? 谓语（名词）

　

　她 ‖大眼睛，红脸蛋。

　

　主语 谓语（定中短语，表容貌）

　

　二、动语、宾语

　

　1、动语

　

　动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如：

　

　他终于露出了笑容。（中补短语作动语）

　

　你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语）

　

　山坡上下来两个人。（不及物动词作动语）

　

　他昨天哭湿了一个枕头。（中补短语作动语）

　

　2、宾语

　

　（1）名词性宾语。例如：

　

　玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 ， 给 你 紫 红 的 ， 给 她 粉 红 的 。

　

　近宾 远宾? 近宾? 远宾? 近宾? 远宾

　

　（2）谓词性宾语。(.fwsIr)例如：

　

　最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）

　

　谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）

　

　早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）

　

　三、定语、状语、补语

　

　1、定语

　

　（1）描写性定语，多由形容词性成分充当。例如：

　

　（弯弯曲曲）的小河。青春气息。（风平浪静）的港湾。

　

　（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：

　

　（晓风残月中）的长城。（野生）动物。（古城大理）的湖光山色。

　

　（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

　

　单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：（红）花、（绿）叶、（新）学校、（好）主意等。

　

　双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：（晴朗）的天、（优良）的传统、（动听）的歌声、（粉红）的脸等。

　

　2、状语

　

　（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：

　

　他[突然]出现在大家面前。? 小李[很高兴]地对我说。

　

　（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：

　

　[午后]，天很闷，风很小。? [白]跑一趟。（方式）? 她的身上[净]是水。（净=全，表范围）

　

　（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”

　

　3、补语

　

　（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：

　

　这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了双眼。 上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

　

　（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：

　

　心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈死〉了。 比上次要好〈一点〉。

　

　（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的`状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：

　

　有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。? 讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。? 他高兴得〈眼泪都流出来了〉。

　

　（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：

　

　远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。 人绝不能轻易把生命交〈出去〉。

　

　（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：

　

　看了<几遍>。? 等了<一会儿>。? 来了<两个月>。

　

　（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：

　

　她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。? 这件事发生〈在2008年〉。

　

　（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：

　

　这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？? 作业一定要认真做，马虎〈不得〉。? 看得清楚，看<不>清楚？

　

　第二部分

　

　四、中心语

　

　中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。

　

　1、与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）

　

　定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如：

　

　（经济）的振兴 要靠科学技术。

　

　主语? ‖? 谓语

　

　定︱ 中

　

　（他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。

　

　主? 语 ‖? 谓? 语

　

　定︱ 中 动 ︱ 宾

　

　定 ︱? 中

　

　2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）

　

　状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。

　

　现在 [已经]深秋了。

　

　主语‖? 谓 语

　

　状︱ 中

　

　有的同学 [上课时][在下面][悄悄]地讲话 。

　

　主语? ‖ 谓 语

　

　状? ︱ 中

　

　3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）

　

　补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。例如：

　

　那位学生 昏倒<过去>了。 我们的校园 打扮得<真漂亮>。

　

　主? ︱? 谓? 主? ︱? 谓

　

　中<补〉? 中<补>

　

　五、独立语

　

　句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。

　

　1、插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如：

　

　用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。

　

　用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。

　

　用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。

　

　还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。

　

　2、称呼语：用来称呼对方，引起注意。例如：

　

　你来啦，老师。

　

　3、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：

　

　嗯，我这就走。? 啊，多么令人兴奋的景象啊！

　

　4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。如：

　

　呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。? 砰，砰，门外响起了枪声。

　

　句子分析示例

　

　（全体）同学? [都]做<完>（语法）作业了吗？

　

　主 语? ‖? 谓? 语

　

　（定）︱中? [状]︱? 中

　

　动 ︱? 宾

　

　中〈补> （定）︱中? 语气词

　

　A　衣服 洗<干净>了。

　

　|主||谓|

　

　|述<补>|

　

　B 坑　挖<浅>了。

　

　|主 ||谓|

　

　|述<补> |

　

　C坑 挖<深>了。

　

　|主||谓|

　

　|述<补>|

　

　三个句子都由“名词＋动词＋形容词”构成；从句子成分来看，都是“主语＋谓语＋补语”的结构。

　

　A句表示动作完成了，并达到了预期的结果。

　

　B句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。

　

　C句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。

　

　她[把衣服]洗<干净>了。

　

　她[不]同意这样做。

　

　（问题）的核心[可以]归结为（自尊心）问题。

　

　第一句去掉修饰成分后，变成“他洗了”，表意不清；

　

　第二句去掉修饰成分后，变成“她同意这样做。”意思相反；

　

　第三句去掉修饰成分后，变成“核心归结为问题”，意思不明确。