写出入迷的样子的句子三年级_写出入迷的句子40字

1.这就是我400字

2.六年级下册语文老师领进门教学设计

3.书迷六年级作文

4.作文我的爱好下象棋并写出收获

5.三年级补充习仿写句子我怎么能在妈妈面前说谎

6.小学三年级下册语文《荷花》原文、教案及教学反思

1. 不会写作文的作文大王读后感

上小学的时候，我读文章还可以，可是一听到要写作文，我的头脑就会一片空白，手紧紧握着笔，手心直冒冷汗，磨蹭了半天，笔杆子都被我捏软了，我还是像耗子啃南瓜，不知道从何下手。硬是到了要交作文的时候，我要么仿照别人的作文写一篇，要么就抄书上现成的，要么就乱写一通。老师给我的评语不是“人云碃孩百绞知悸版溪保娄亦云”，就是“废话连篇”。哎！郁闷死了。

老师经常说：“兴趣是最好的老师。”可是，我根本听不进去，只知道一味自责和寻找托词。每次上作文课，我几乎都在发呆，对作文丝毫没有兴趣，老师见了总要批评我一顿。轮到我发言谈写作心得时，我总是站在座位上，哑口无言。我多么希望老师和同学们能够理解我的苦衷，我根本就写不来作文，更莫说让我在课堂上即兴发言了。

我的心思无法转移到作文上。别的同学写作文总是能轻松顺利过关，可我没有办法通过呀！老师一批评，我就恨不得找条地缝钻进去。可我要是钻进去了，回不来怎么办呢？俗话说，人争一口气，佛争一柱香。我也是要面子的，不想次次被老师批评。有些简单的作文，我认为自己还是能写的，可是，一旦下笔，我又不想写了；而难写的作文，我压根又不会写。难事做不来，易事不想做，我就是这样一个人。

老师知道后，抽出时间来给我讲述，让我回家后多读一些课外书，慢慢提高写作水平。开始，我读了很多作文书，连篇累牍地抄写好词好句。可是一到写作文时，我又不知道怎样运用那些好词好句，即使能勉强生拉硬拽地堆砌华丽辞藻，也是废话连篇。老师和同学还经常在背地里叫我“抄女”，让我郁闷不堪！

老师教给我的方法也不顶用了，即使挑一箩筐好词好句，也派不上用场。现在，我只有靠自己的脑袋来提高作文水平。天啦，我怎么想得出办法啊？有人说，写作文要 *** 实的事情。我的经历都是真实的，应该都算素材吧，可一到要把素材搬到作文中，我又犯难了。

2. 读《不会写作文的作文大王》有感四年级800——1000字

这个寒我读了本《作文大王》，读了后我觉得这本作文书对我写作方面起到了很大的作用。

在这本作文要有很多好词好句和好段是值得我们学习的。比如说，有一篇叫《可爱的布娃娃》的作文，作者一开头就说她有一可爱的布娃娃，这是她心爱的宝贝。她接着写布娃娃的形状，身高，外表和身上的穿着及打扮……形象的比喻“她的脸蛋就像三月初开的桃花。”写出了布娃娃的可爱。它的身后还装了一个开关，只要一开开关，美妙的音乐就会从她的嘴里发出来，我就解闷了。难怪作者把它视为心爱的宝贝。

最让我受益非浅就是，我更加喜欢写作文了。以前，我一听到“作文”二字我就头晕，脑子里一团乱麻，总认为他是一个艰巨的任务，心里胡思乱想，边写边念，写到一半，就再也写不下去了。我气呼呼的想；拦路的作文，就是不让我出去玩。我越是想溜出作文的“手掌心”， 作文就越像吸铁石牢牢地把我吸住，让我逃不掉……

现在，我把作文当成一件快乐的事情，写的时候全神贯注，心无杂念。我把集本上积累好词好句适合的用到作文里去，使作文变得更生动；我还常用一些比喻句，使作文更加有活力；再把文中人物的动作、心情、生态描写的具体些，一篇好作文就诞生了。

3. 妙笔生花作文系列,不会写作文的作文大王读后感及教师点评

想当然：一个虎头虎脑的孩子。人品好，心地善良。缺点是太马虎，一切都靠想当然。写作文，他想当然，总以为自己瞎编的作文是天下**；说话做事，他想当然，总以为自己想的就是对的。所以，渐渐的，大家忘记了他真实的名字，统一叫他——“想当然”。幸好，天底下他还佩服一个人，那就是何老师。遇见何老师，“想当然”这才发现自己的问题还真不少。于是下定决心跟着何老师，一边出游，一边学学写作，改改毛病。

？何老师：江湖外号“周伯通”。没看过《射雕英雄传》的孩子可能不明白，其实，他就是一个“老顽童”啦。他也有烦恼，曾因和某“超女”姓名同音而一直被误认为是女生。后来他努力在电视台、电台、讲台上现身，方才向关爱自己的人验明“男儿身”。何老师有孩子一样的心态，是无数孩子的好朋友。他还被称为“有魔力的老师”。大家只要一进入他的作文课堂，瞬间就会爱上他。大家喜爱他风趣幽默的语言，喜欢他设计的一个个小游戏，喜欢听他讲天南海北的故事。他呢，就在和孩子们的相处中越活越年轻啦！

4. 不会学作文,作文大王之看腻的

书是我的好朋友，让我在悲伤时找回快乐；书是我的良师，让

我智增百倍；书，是我生活中比不可少的调味料，让我的生活充满

了乐趣……

打小起，听爸爸讲故事成了我晚上必做的功课，我总是听得很

入迷。上小学了，爸爸的工作非常忙，抽不出时间个我讲故事，于

是我经常缠着爸爸。爸爸语重心长地告诉我：“孩子，这些故事都

是来自于书本，你已经上小学了，可以自己尝试看书了。”我撅着

嘴说：“没什么了不起的，我一定要学会看书，你走着瞧吧！”

《作文大王》是我接触的第一本书，里面的内容深深地吸引了

我，有文字，有，最让当时我入迷的还数语文游戏了。有一次

老师让我们说说哪句是比喻句，哪句是疑问句，哪句是排比句，

并说说为什么，我想：嘿！那不是昨天晚上那个语文游戏吗？于是

我站起来说：“第二句是比喻句，因为它把月亮比作小船；第一

句是排比句，因为它一连用了三个‘有的’；第三句是疑问句，因

为它末尾是问号，。”我的话刚落音，教师里就响起了热烈的掌声

传来了啧啧的称赞声，那一刻，我内心涌着对《作文大王》的感

激之情。

长大了《作文大王》已经不能在学校订购了，于是，我去向邻

居借。我每次都要看五六遍，，直到把这本书“啃烂”才肯罢休。

高年级版的《作文大王》的知识就更多了，我经常把书中的作文知

识、方法、写作技巧运用到自己的作文上，使自己的作文题材新颖

文章优美生动。它不仅让我赚足了作文分，还让我在征文中获奖

《作文大王》就是一盏明灯，指引着我走向光明。《作文大王

》就是一位导师，教会我学习教会我做人，教会我不断探索，不断

寻找人生之路，伴我走向成功。《作文大王》是我的至爱，是我人

生道路上形影不离的好朋友。

5. 我班的作文大王作文350字

个子矮就个子矮，年龄小就年龄小，我们这个班，可真是“人才倍出”呢！这可不是我自夸自大，你看看不就知道了：

我们班有个最爱哭的，叫刘廷磊，不要误会，他可是男生哦！只不过他表面上还真的像个文质彬彬的小女孩，我们班新来的社会老师，差一点就以为他是女生！交作业的时候，他跑的可快了，这次不小心跌倒了，一下子就“呜呜”的哭起来，唉，他的眼泪是一辈子也流不完的，就像黄河一样。

说起最爱笑的，我告诉你，就是我哦！我整天都笑 *** 的，开心极了，一天到晚都偷着乐，到头来，落了个绰号叫“笑头和尚”气死我了，但是我的生活是阳光的，这并不打扰我的“笑 *** ”生活，俗话说的好：笑一笑，十年少吗！但愿我越来越年轻。

我们班最能跑的，那就是数不胜数了，可是偏偏谢金宏的出现，打破了这个“世界记录”谁叫他跑得比兔子还快，但是这个“江山”没稳定，他的“宝座”没坐上多久，出现了两位人士：何飞和蔡鑫，他们几个打得天昏地暗，每次跑步都拼得个“你死我活”现在，又出现了几位“女中豪杰”嘻，这中间也有我，直到现在也没有谁稳稳当当地坐上这个宝座，又开始了“三国演义”。

我们班还有许许多多的“最”，它使我的小学生活丰富多，生气勃勃。

6. 《作文大王》作文550字以上

从小到大，我可没少迟到过。妈妈说，她每天听到次数最多的话，除了“爸爸”、“妈妈”，就是“我来不及了！”，因此，爸爸给我起了个绰号：迟到大王。

迟到镜头：幼儿园

因为我家离幼儿园很远，要转两道车，所以我从幼儿园就开始迟到，一直是幼儿园“迟到记录”保持者。

一天，爸爸送我去上学，把我送到幼儿园门口就走了，我进去班上一看，小朋友们都吃完早饭了，可我还没吃。我进去了，老师就招呼我和小朋友们玩，我当时饿得不行了，可就是不敢跟老师说，我心里想：老师，你问我吧，问我吃饭了没，我说没吃饭，你就给我盛饭吧。可老师招呼好我就去跟别的老师说话去了，我就只好饿一上午了。

这次，我算是尝到了迟到的苦头了

迟到镜头：小学

“吴子衿，快起来，要迟到了！”“哎呀！还早呢，让我再睡会吧！”我又倒下去睡了。

“吴子衿，7点半了，还不起来。”“啊！都7点半了，妈妈怎么不早点喊我？”“我喊了，是你自己要睡的嘛。”我赶紧起床，匆匆忙忙的刷牙洗脸，啃了几口面包。“爸爸，我来不及了，帮我把书包拿过来。”谁知，爸爸却幸灾乐祸的说：“我是迟到大王我怕谁？迟到大王嘛，怕什么。”唉！做好一切后，我以光速向学校飞去，出了大门我才发现――我忘记带作业了！我赶紧跑回家拿，再到学校去，不用说，肯定是迟到了！

迟到镜头：兴趣班

我酷，所以报了乒乓球训练班。不料，这里的教练可严得很，迟到1分钟，罚跑楼梯1趟！对于经常迟到的我，罚跑楼梯是常事，看来，这个坏习惯是该改改了~~~~

呵呵，我就是这么个“迟到大王”，不过，为了以后的初中生活做准备，我决心要摘掉这个头衔，再也不当“迟到大王”了！！！

7. 给何捷老师的一封信,请教怎样才能把作文写好

亲爱的李老师：您好！光阴似箭，弹指之间，六年已经过去，那一幕幕的“精彩瞬间”都已经成了过眼云烟，但却依旧历历在目。

它们就像风味不同的调味包一样，有酸，有辣，有甜，有苦……更像一个个机灵的小音符，有的高，有的低，一个接着一个，一串又一串，组成了一支悦耳动听的交响乐，把咱们的生活装扮得有色有彩！音符A——甜对于我们来说，能为班级争光添彩，就是一件很高兴的事了。而那一次，我们做到了！那次，是六一儿童节的下午，我们学校要举行各年段拔河比赛，我们VS六年一班。

去年我们赢了他们，今年觉得有些压力，但我们仍相信我们一定能赢！在哨响后，“第一次世界”大战就开始啦！我们使劲地拉呀，拔呀，一点都不敢放松，只听风在耳边吹，还有那喊得快破嗓子的啦啦队的叫声。时间过得很快，““第二次世界”、“第三次世界”大战都相继打响。

最终，我们“三局两胜”赢得了胜利！大家高兴级了！音符B——酸音符——酸是我一辈子都忘不了的，因为——六年过去，小学就毕业了，就得与亲如母亲、兄弟姐妹的老师、同学分手了。有些同学希望这一天——闭校式快点来临，我却希望这天永远不要到来。

可往往“天不从人愿”，这天还是来了。天下着下雨，是天上的云在为我们将要分离而落泪？是天在为我们怜惜这“情”？我们都坐在教室里，您要我们说说这些年来的感受或对同学的寄语。

开始，同学们都默不作声，慢慢地，愈来愈多……听了，也说了，我只觉得眼泪在眼眶里只打转。怎么会这样呢？我为什么要哭呢？虽然我千方百计让眼泪不落下来，但还是无济于世，眼泪问世了。

我的手背打湿了，眼睛更红了，才发现周边的许多同学也哭了。这时，您走到我们身边，叫我们不要再哭了，您说，如果我们再哭，您也要哭了。

但我的泪水还是像断了线的珠子一般，源源不绝！闭校式开完了，我和几个死党走在回家的路上，尽管旁边有人，我们还“下着雨”，边走边倾诉着自己有多少个的“伤心”、“不舍得”……这件事，现在想起来，我的眼睛依旧是泪汪汪的！……老师，虽然毕业了，但我不会忘记您的，千言万语都表达不了我对您以及每个老师、同学的感激，我只能真心地对您说一声：老师，你辛苦了！”祝：工作顺利，身体健康！敬爱的吴老师：您好！不久，我已经踏上六年级的阶梯。吴老师，您为我们付出了许多汗水。

今天我在这里和您谈谈心里话。您是一位关心学生的好老师。

记得有一次，我班的一位同学由于身体不舒服，在课堂上有些头晕。当消息传到您的耳中时。

您就叫那位学生扒在桌面上好好休息，给他一杯热水，还向他问寒问暖。还有一次，，您给我们讲课时，一会打哈欠，一会揉揉鼻子，我们都知道，我们都明白，是你的感冒使得你如此。

我想：“吴老师，您怎么不在讲台上休息一会儿呢？”可是我知道，您是为了我们而在顽强地给我们讲课……在将近期末考试的时候，老师比我们更为紧张，所以常常放学后多上一节课，给我们补课。有些学生埋怨老师不应该放学留下。

但您不在乎听他们所讲的话。时时帮助不会的学生，教他们解决的方法，给他以容易的理解，让他能够明白。

我们遇到不会的问题便向您请教，您也耐心地给予我们讲解。吴老师，在这里，我要向您献上一首诗，表达我对园丁真诚的赞颂：如我们是一只小船，您就是一对船桨。

有了船桨的划动，小船才能乘风破浪。如我们是一根蜡烛，您就是一根火柴。

有了火柴的点燃，蜡烛才能大放光芒。如我们是茂盛的树木，您就是辛勤的园丁。

有了园丁的培育，树木才能高大挺秀……吴老师啊，让我再向您说一声：“辛苦了！ ”祝您：身体健康，万事如意！学生：XXXX月X日。

8. 语文四年级下册的作文大王1到2期

2007-2008学年第二学期四年级语文期末笔试卷 （时间：70分钟） 一.书写。

1.按田字格要求抄写，并记在心里。 点燃 *** ，传递梦想。

二.积累。 2.读拼音，按田字格要求写词语。

yì sī bù ɡǒu ɡān zànɡ ɡuó huī fēi xiánɡ wéi wèi jiù zhào jiàn kānɡ pān dēnɡ shàn liánɡ 3.比一比，再组成词语。 庭（ ） 畅（ ） 膝（ ） 哨（ ） 重（zhònɡ）（ ） 挺（ ） 肠（ ） 漆（ ） 削（ ） 重（chónɡ）（ ） 4.在古诗《望洞庭》《乡村四月》《四时田园杂兴》中选择一首默写下来，诗人也要写明，注意标点符号的书写。

5.根据课文内容填空，并按要求作答。 （1）“舟行碧波上，人在画中游”是作家陈淼引用来赞美 的美景，非常适当。

我们知道闽北“双世遗” 风景区可以与之媲美。 （2）将“尊重”“尊严”“居然”“果然”填在适当的空格上：一群逃难人中的一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人，他用自己的言行维护了个人的 ，同时赢得了别人的 。

二十多年后，这个年轻人 取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。

（3）“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，是法国大雕塑家 说的。

茨威格见过他的一次工作，发出“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该 ”的感叹。 （4）课文《普罗米修斯》是一篇神话故事，讲的是普罗米修斯 而受到宙斯惩罚的事。

《鱼游到了纸上》讲的是 看鱼、画鱼的事。 三.运用。

6.阅读《生命 生命》（节选、略有改动），按要求作答。 ①我常常想，生命是什么呢？ ②夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚（忧扰）着我。

趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指（稍 捎）一用力，它就不能动弹（dàn tán）了。

但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ ③墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的里，包含着一种多么强的生命力啊！（竟使 即使）它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，（竟使 即使）它仅仅只活了几天。

④有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

一切全由自己决定，我必须对自己负责。 （1）把②③自然段括号中不准确的字、词、拼音划去。

（2）写出词语的近、反义词，是理解词语的一种方法，先读一读下列词语所在的句子，然后写出它的近义词或反义词。 近义词：震撼—（ ） 跃动—（ ） 反义词：坚硬—（ ） 糟蹋—（ ） （3）先读一读下列词语所在的句子，然后用这些词语写句子。

竟然： 茁壮生长： （4）填空：《生命 生命》是我国台湾作家杏林子写的。杏林子12岁患病落下终身残废，但是她身残志坚，凭自己顽强的毅力自学，成为闻名世界的作家。

这篇文章先提出问题：生命是什么？然后抓住三个典型：强烈求生的飞蛾； ； ，来表达自己对生命的独特认识。 （5）你读了这篇短文之后，对生命有什么思考、认识或感受？请你把自己真实的想法写几句话。

（方格略） 7.习作。请以《我有一个梦想》或者《我的梦想》为题目，写一篇作文，要求内容要具体，语句要通顺，感情要真实，文中还要提到“2008北京奥运会”或者“汶川大地震”。

（方格略） 1 23下一页 更新：2008-6-24 6:32:16 编辑：yale 相关文章 ·2007-2008学年第二学期六年级语文期末笔试卷 ·2007-2008学年第二学期四年级语文期末笔试卷 ·北师大版三年级数学下册试卷（2008.6） ·北师大版五年级数学下册试卷（2008-6） ·小学数学第八册期末综合试卷 ·七年级下学期语文期末试卷人教版。

这就是我400字

三年级下册《荷花》一课中冒出来写出了白荷花亭亭玉立地站在绿荷叶中的形态。这个“冒”字，从静态中体会荷花强大的生命力，而且活跃思维，增强美感，理解词语在语言环境中的作用。

《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文，出自《荷花：叶圣陶专集》，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中，朗读人是陆洋。

本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

本文是叶圣陶先生的一篇散文，讲述的是作者到公园看到荷花池中的荷花美景而产生了联想。

本文是沿着观赏荷花——变身荷花——又回到现实的线索展开。

第一部分讲述的是作者看到满池荷花是的景象，荷叶、荷花、花苞错落有致、层次分明虽繁密但却不冗乱。细节刻画也很到位，一句一句的读着文章，仿佛有一只大笔随着文章在你的面前描绘出了一幅清新脱俗的水彩画一般。

第二部分作者从观赏荷花而渐渐入迷，仿佛自己就变身成为了一朵荷花。随着作者自己变身为荷花，描写的角度也发生了转变，从刚才的一个旁观者的角度变为整个荷花池中众多荷花的一员，感受的又是另一种情趣——“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”，变身为荷花的作者也乐在其中了。在陶醉中，作者“过了好一会儿”,才记起自己不是荷花,而是在看荷花呢。

六年级下册语文老师领进门教学设计

篇一：这就是我400字

在XX小学的三零一班有一个男生。他长着一双炯炯有神的大眼睛，却被厚厚的眼镜片遮挡住了；他那高高的鼻梁也被重重的眼镜压塌了；他还有一张能说会道的嘴巴。嘿嘿，看出来了吧，这就是我——陈瑞刚，一个九岁的小男孩。

我最大的爱好是看书，不管在多么吵闹的环境下，我仍然全神贯注地看书。由于我太迷恋看书了，经常在不好的光线下看书，因此戴上了眼镜。还有同学给我起了一个绰号叫“哈利。波特”。这就是爱看书的我。

我还玩拼装玩具。逢年过节时，爸爸妈妈带我去买礼物，我每次都会挑选拼装玩具。由于我经常玩拼装玩具，慢慢的，我的拼装技术越来越高了。有一次，我不到半个小时就拼好了一辆赛车，就连坐在一旁的姨夫都夸我是拼装高手。这就是爱玩拼装玩具的我。

我还下围棋。我在写完作业时，经常和爸爸下围棋。我总是在棋盘上十面埋伏，但是被爸爸的火眼金睛看出来了，到了最后还是被爸爸杀得落花流水、片甲不留。有时候，我一下完围棋就有点分不清楚东南西北。这就是爱下围棋的我。

这就是我，一个爱好广泛的小男孩。

篇二：这就是我250字

白净的脸庞上镶嵌着一双机灵的大眼睛，两边有一双大耳朵，而且有耳听八方的本领呢！高鼻梁，下面有一个能说会道的嘴巴。

如果别人问我最喜欢的是什么，我会不思索地说：看书。我一回到家，趁妈妈切水果，我就钻进书堆里了；写完作业，我又在知识的海洋中遨游了；就是睡觉，也要抱两本书上床，如果妈妈说：睡啦。我常常会用乞求的语气说：在看一会儿吧！我告诉你，这“一会儿”可不短哦。

但我有一个毛病：马虎。有一次单元考试，卷子一发下来，我浏览了一下，嘿，真简单，100分没问题！可分数一公布，我傻眼了：分。一道题漏了，还有一道题“6”写成了“8”。唉，马虎真是数学的最大克星呀！

这就是我，一个决定改正缺点，发扬优点的孩子。

篇三：这就是我400字

大家好，我是一个活泼可爱的小女孩。

我有一双水汪汪的大眼睛，像黑宝石嵌在白玉上，扑闪扑闪的；圆圆的脑袋上扎着一条短粗的小辫；樱桃小嘴，红润润的，像涂了口红似的。

我的爱好很广泛。钢琴、画画都是我的拿手好戏，但是我最喜欢的还是看书。只要一看到书，我就会像虫子一样钻进堆里，尽情地享受知识的雨露。每当我看书的时候，我总是如痴如醉地沉浸在书里面。不管什么书，只要一到我手里，我就会像饿狼似的读起来。在家里，因为我爱看书，爸爸妈妈每次都要叫上老半天我才有反应，为此爸爸妈妈伤透了脑筋。记得有一次，妈妈出去了，我一个人坐在马桶上看书，不知不觉过了一个多小时，等妈妈回来的时候，我几乎不能从马桶上站起来了。在学校里，因为我爱看书，好朋友叫不动我，为此他们都叫我“书呆子”，我很乐意地接受了这个称号，因为我离不开看书。

我还有一个小秘密，大家可要替我保密哟！那就是我特喜欢吃肉。所以我身材有点胖。不过，虽然我胖，但我很健康，因为我爱运动，我还参加了跆拳道培训班呢。

这就是我，一个活泼可爱、多才多艺的我！

篇四：这就是我300字

只要你来到我们学校的操场上，一定可以看到一个正在狂奔的小男孩，他脸上的汗水都流到嘴边了，都没时间擦一擦。有人叫他“好吃佬”，有人喊他“大个子”，其实他们说得都有道理。他，就是人见人爱，花见花开，最受欢迎的我——余锦龙啦！

我什么都大。高高的个子，每次在班上排队，我都是站在最后一排；大大的眼睛，像闪闪发光的宝石；大耳朵，只要二十米以内的声音，我准能听见；大嘴巴，特别贪吃，这不，昨天的晚餐，我一口气吃了三碗饭，番茄炒鸡蛋、炒土豆、炒，我一个人全包了。

我很爱看书。有一次，我看书太入迷，妈妈叫我去吃饭，叫了七遍，我都没听见。后来，还是肚子饿得咕咕直叫，我才站起来去吃饭。可是等我飞奔到餐厅，才发觉饭菜早就没剩下多少了。更可恶的是，我最喜欢的红烧狮子头已经冷成了一个硬砣，我咬了半天，也没咬下来。

这就是我，你喜欢和我交朋友吗？

篇五：这就是我350字

大家好！我叫某某某，今年快八岁了。正在上小学三年级，我长得不错，明亮的眼睛就像黑宝石一样，两根又粗又浓的眉毛下面是一只小巧的鼻子。

我的爱好是看课外书，这还得归功于妈妈，因为我从小她就培养我读书的习惯，慢慢地，我也把读书当成了一种家常便饭。听妈妈说，我三岁四岁时就抱着一些故事书开始看了。

我无论做什么事都很专注，比如看书，我有事入迷的竟然饭都忘记吃了，我妈妈给我起个外号“小牛顿”，不过，我也不会在意的。

我从一年级就会做文章了，有时还能编一首小诗，妈妈对我的这些表现非常满意，我编的诗，写过的文章都被妈妈记录在一个笔记本里。

当然我也有缺点，比如：做事马马虎虎，爱睡懒觉，经常丢东西等等。我一二年级常常去玩，不是忘东西就是丢东西，动作非常慢。

我患有鼻炎，晚上鼻子总是不通气，妈妈很心疼我，于是给我报了一个舞蹈班，想让我锻炼身体。现在我的身体状况好多了。

这就是我，一个爱读书的我，一个满腹才华的我，一个粗心的我。一个经常迟到的我。

篇六：这就是我450字

大家好！我想大家一定还不太熟悉我吧！那我就做一下自我介绍吧。

我叫刘国桐，今年10岁了，不胖不瘦，眼睛大大的，睫毛长长的，鼻子高高的，皮肤比较白，长得可帅啦！认识我的人都叫我“小洋人”。我的胳膊和腿上的肌肉可有劲啦！我还能扛起一袋大米呢！我不光有劲儿，跑的也很快，我已经连续两年被选为我们班的接力赛运动员啦。

我喜欢穿蓝色和红色的衣服，我还有很多爱好，爱打羽毛球、爱旅游、爱阅读、爱学英语和写作文，其中我最喜欢的就是阅读和写作文了，我的书架上摆满了琳琅满目的课外书籍，有科普知识、历史故事、动物文学，数不胜数。我还有一个习惯就是每天晚上睡觉前都会看一会书，有时候，看着看着就入迷了，每次都是在妈妈的催促之下恋恋不舍的放下我心爱的书。当我读到一些优美的句子、词语时还摘抄在本子上，这样日积月累，我“肚子”里的词汇就增加了，也提高了我写作文的水平。因为平时我喜欢读书，所以特别喜欢写作文，一有空我就会拿张纸，找好笔，开始我的创作了。

大家都说我长得文静，但有时候也会和同学们闹一点小矛盾，但总是过不了多久又和好如初了。

这就是我，即文静，又爱学习的我，大家对我是不是已经有了了解，希望大家能多和我交朋友。

篇七：这就是我400字

我叫韩锦铭，今年十岁了，是城镇小学三年级的学生。我长着一双大大的眼睛，浓浓的眉毛，还有一张总爱笑的嘴巴，每当我笑的时候都有两个常常的小酒窝，可爱极了！

我呢，是一个特别文静，而且不爱说话的小女生。好多时候我都想自我表现一下，可就是不好意思，以后我要在班上多发言，建立自信心，克服害羞的毛病。

我也爱好画画，这次出黑板报的时候就派上用场了，我画的画，得到了老师和同学们的表扬，我心里乐滋滋的。其次，我还比较喜欢读课外书、唱歌和玩电脑等。

人们常说老鼠的胆子小，可我的胆子更小。有一次，我在院子里看见一只小狗，小狗还一动也不动呢，可我却“妈……”的一声被吓得跑出去老远，还不敢收住脚，而且眼泪就像断了线的珠子，骨碌碌地滚下来。

我还是一个乐于助人的女孩，当别人需要帮助的时候，我就伸出热情的双手。一次，我我在楼下看见一个小男孩摔倒了，我主动过去扶起他，帮他拍了拍身上的土，并且送他回家，他妈妈很感谢我。

这就是我，一个文静、胆小，而且乐于助人的小女孩，你们愿意和我做朋友吗？

篇八：这就是我400字

大家好，我是一个活泼可爱的小女孩。

我有一双水汪汪的大眼睛，像黑宝石嵌在白玉上，扑闪扑闪的；圆圆的脑袋上扎着一条短粗的小辫；樱桃小嘴，红润润的，像涂了口红似的。

我的爱好很广泛。钢琴、画画都是我的拿手好戏，但是我最喜欢的还是看书。只要一看到书，我就会像虫子一样钻进堆里，尽情地享受知识的雨露。每当我看书的时候，我总是如痴如醉地沉浸在书里面。不管什么书，只要一到我手里，我就会像饿狼似的读起来。在家里，因为我爱看书，爸爸妈妈每次都要叫上老半天我才有反应，为此爸爸妈妈伤透了脑筋。记得有一次，妈妈出去了，我一个人坐在马桶上看书，不知不觉过了一个多小时，等妈妈回来的时候，我几乎不能从马桶上站起来了。在学校里，因为我爱看书，好朋友叫不动我，为此他们都叫我“书呆子”，我很乐意地接受了这个称号，因为我离不开看书。

我还有一个小秘密，大家可要替我保密哟！那就是我特喜欢吃肉。所以我身材有点胖。不过，虽然我胖，但我很健康，因为我爱运动，我还参加了跆拳道培训班呢。

这就是我，一个活泼可爱、多才多艺的我！

书迷六年级作文

　作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我整理的人教版六年级下册语文老师领进门教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版六年级下册语文老师领进门教学设计篇1

　教学目标

　1、认真读文，感受田老师生动有趣的教学，感悟其教书育人的润物无声。

　2、在阅读中理解“身临其境”、“引人入胜”的意思;学习用“娓娓动听”或者“恭恭敬敬”造句。

　3、在读文中提升情感，理解“插柳之恩”的意思，感悟作者对启蒙老师深深的感恩情怀。

　教学重点

　感悟体验田老师教书育人的润物无声;

　2、体会田老师对“我”的影响力巨大。

　教学难点

　理解课文中含义深刻的句子的意思，体会作者对田老师的深深感激之情。

　教学过程

　一、直接导入，走进人物

　齐读课题。

　二、“点点春雨”——走进田老师

　1、自由接触文本，力求通顺地读，读出感受来。

　读后交流：作者笔下的老师有哪些言行打动了现在的你。

　2、出示：

　我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我。

　(1)初读。

　(2)重点词交流：上千个、点点春雨、滋润。

　(3)引导学生理解田老师的故事和“春雨滋物”的关系。

　(老师的故事多、知识如春雨一样滋润心田。)

　3、情景重现开学第一天。

　出示：

　一去二三里，

　烟村四五家。

　亭台六七座。

　八九十枝花。

　(1)师范读。

　(2)请同学们有滋有味地读，指名读。

　(3)找到相关段落读一读这个故事。

　(4)选择其中一句，找到相应的故事内容学着田老师娓娓动听的语气讲一讲。

　学生讲述故事的同时，引导学生体会“娓娓动听”的深刻含义，并指导学生努力讲出这种语气。

　(5)思考当时作者“我”听了这个故事有什么感受呢?找到这个自然段，尽情读一读。

　出示：

　我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。

　(1)指名读

　(2)重点词语理交流：身临其境、戛然而止、发呆、捅。

　(3)引领学生由词至句，体会田老师讲故事精彩、生动的特点。

　4、田老师凭借着他的好文笔和丰富的想象力，竟然把一首小诗编成了一个趣味生动的故事，难怪作者发出这样的感慨——

　(学生齐读：“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我。”)

　5、作者“我”听到的仅仅是一个个故事吗?除故事本身之外，“我”还听到了什么?学到了什么?再读。

　(读出老师对“我”的教育：前人种花，后人欣赏;好的东西要一起分享;听从大人的指导……)

　6、教师小结：田老师的故事，多么像春天细雨，无声无息地滋润着我幼小的心田!

　三、“插柳之恩”——被“我”感恩情怀所感动

　1、了解刘绍棠其人，出示简介材料。

　2、指名读，谈感受。

　3、结合自己的感受，再读课文最后两个自然段，看看刘绍棠又用什么打动了现在的你。

　4、出示：

　有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的。

　引导学生抓住“40年、恭恭敬敬”等词语，感受作者那份真挚的感恩之情。

　5、田老师讲故事真是引人入胜，使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，长大后成了作家。“我”深深感谢田老师，可老人家却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成阴。”罢了。

　出示：

　有心栽花花不开，无心插柳柳成阴。

　引导学生把这句话补充完整;理解这句话的意思;感悟这句话蕴藏着的深刻内涵。

　四、“师恩难忘”，因吟诵而精彩

　1、岁月匆匆，四十年过去了，但在作者的心中，当年老师的插柳之恩却始终难忘。

　出示：

　十年树木，百年树人;插柳之恩，终身难忘。

　2、指名读，理解上下句的意思。

　3、以读代讲，情感升华：

　这插柳之恩对于学生“我”而言，终身难忘;可在恩师的眼中不过是无心插柳而已。恩师又一次用自己的言行教育了“我”——做人要虚怀若谷，为此：

　——当“我”回忆起自己的老师讲述着那娓娓动听的故事时，“我”不禁感慨万千，欣然道出了这发自肺腑的独白——(齐读：“十年树木，百年树人;插柳之恩，终身能忘。”)

　——当“我”回到家乡路遇恩师，感激之情涌上心头时，“我”深情地写下了这样的话语——(齐读：“十年树木，百年树人;插柳之恩，终身难忘。”)

　——当“我”功成名就，在文学上取得伟大的成就时，“我”仍旧时刻铭记这句话——(齐读：“十年树木，百年树人;插柳之恩，终身能忘。”)

　4、引导学生轻轻吟诵散见在刘绍棠作品中赞美老师的佳句——

　出示：

　老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福!

　忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!

　即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。

　——刘绍棠

　指名读。

　五、总结全文，升华主题

　俗话说“一日为师，终生为父”。四十年的岁月没有冲淡作者对老师的感恩之情，引导也向所有教育过他们的老师深情地道一声——

　出示：

　插柳之恩，终身难忘。

人教版六年级下册语文老师领进门教学设计篇2

　 教学目标：

　1、知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。

　2、学用“娓娓动听”或“恭恭敬敬”造句。

　3、学习正确、流利地朗读课文;背诵课文最后2节。

　4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。

　 教学重点：

　借助字典认识生字。

　 教学难点：

　感受作者对老师深深的感激之情。

　 教学过程：

　 一、导入，激发兴趣。

　1、谈话：“记得诗歌《爸爸的老师》吗?”(出示这一课文，齐声朗诵)

　是啊，无论多么伟大的任务，都从学习识字、学习简单的加法开始，都有启蒙老师。今天我们要学的课文是一位作家写的，回忆了他的启蒙老师。

　2、板书课题，指导读题。

　3、激趣：“老师领进门”，老师是谁?领进的是什么门?

　 二、初读，感知课文。

　1、自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意(田老师、文学创作的大门)。

　2、自读课文，找出生字，集体识字。

　(1)告诉学生识字新要求：大家看到了，课后没有列出生字，以后的课文也都没有列出生字。为什么呢?因为同学们已经认识了很多生字，还掌握了识字的方法，遇到不认识的`字，怎么办?(请一名学生简单说说)还因为呀，有的字老师还没有教同学们就已经认识了，有的字教过了一些同学已经忘了。所以，我们每个人的生字是不同的。怎么办呢?自己找生字、自己学生字。

　(2)自读课文，划出不认识的字，然后查阅字典读准字音(老师巡视)。

　(3)检查。

　出示词语：后殿红摹纸娓娓动听戛然而止衣襟

　学生提问考同学。

　2、指名读文，齐读课文。

　要求做到：正确(读准字音，不漏字，不加字，不读破句)

　流利(口齿清楚，音量适中，速度适宜)

　(教师随时板书读错的字，纠正;指导读不易读的句段)。

　 三、再读，理解课文。

　(一)默读课文，思考：怎样领进门的?找到有关句子，然后交流。

　(二)领会田老师想象力的丰富。

　1、朗读课文中的小诗;

　2、领会田老师讲述的故事;

　3、对照故事理解小诗，找到两者对应的内容;

　4、(1)听，想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力(两者结合巧妙，而且饶有情趣);

　(2)读，品味故事的韵味，感受田老师的口才。

　(三)联系上下文，理解句子。

　1、“我听得入迷，恍如……田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。”抓住重点词语(尤其是“身临其境”)，品位、朗读。

　2、“十年树木。百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘。”

　解释“十年树木，百年树人”的意思，朗读、体会作者对老师深深感激之情。

　(四)尝试背诵最后两节。

　 四、有感情地朗读全文。

　说说不忘师恩的故事或自己尊敬老师的事。

　 五、作业

　1、完成词句活动室2。

　2、收集尊师的故事。

人教版六年级下册语文老师领进门教学设计篇3

　 教学目标：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、在老师引导下，发展学生的语言，能联系上下理解含义深刻的句子。

　3、理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。

　 教学过程：

　一、谈话揭题，质疑

　1、谈话：“记得诗歌《爸爸的老师》吗?”(出示这一课文，齐声朗诵)是啊，无论多么伟大的任务，都从学习识字、学习简单的加法开始，都有启蒙老师。今天我们要学的课文是一位作家写的，回忆了他的启蒙老师。

　2.板书课题：老师领进门读了课题，你最想知道什么?(老师是谁?老师领谁进什么门?)

　二、初读课文，整体感知

　1、交流课题提出的问题

　(随机形成板书：)领进

　田老师-----→(文学创作之门)

　刘绍棠

　2、“我”是一个什么样的人?介绍作者(课件)

　3、引入：同学们，田老师真厉害!真有本事!培养了一名大作家，田老师到底是一位怎样的老师，当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣?(讲故事)

　三、研读课文田老师讲故事部分

　1、找到田老师把一首小诗编讲的故事部分(第5-10自然段)，快速的轻轻读一读，想想，课文从哪些地方看出田老师是一位讲故事高手?

　2、交流：你觉得田老师讲故事的本事怎样?田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”!你能用课文中的三个成语来形容一下吗?(娓娓动听、身临其境、引人入胜)。

　3、还可以从哪些地方看出来?交流出示句子。

　①我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆;直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。

　组织讨论：

　A、问：这句话是围绕句子中哪个词语来写的?(入迷)“入迷”是什么意思?句中的哪些词语生动的表现了“我”入迷的样子?

　B、联系上下文想想“我”为什么会入迷?

　C、这句话作者想要表达什么意思?(田老师讲故事娓娓动听、引人入深、身临其境;我喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉，我被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此我爱上了文学，形成了从事文学的愿望。)

　②小结过渡

　一首小诗就有了一个动人的故事，一个故事就是一粒文学的，播入我幼小的心田。

　出示句子：

　我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。

　A、“门下受业”是什么意思?(跟老师学习)这是个什么句子?从那里看出的?(比喻)

　(明确这是个比喻句，重点词语是“春雨点点入地”)

　B、都是些什么故事?从动人的故事中读懂了什么?(田老师口才好，文笔好，想象力丰富。还教给我做人的道理。)

　C、小组讨论：田老师讲故事和“春雨点点入地”有什么联系?

　(田老师那上千个故事不仅把作者引入令人神往的境地，而且大大激发了他的想象力，激发了他编故事的欲望，这样也就把他领入了一扇文学创作之门。田老师的教学方法真高明!)

　作者为什么要用“春雨”来比喻呢?闭上眼睛想象：当受到春雨的滋润会是怎样的情景?它会有怎样的感受?

　(引导学生发散性思维，感受作者内心的舒畅、欣喜以及对田老师的感激之情。)

　个别朗读句子将作者的舒畅、欣喜、感激之情表达出来。

　D、田老师像“春雨入地”般的教育悄然无声地进入到了孩子的心田，这不禁让我们想到了一首古诗(出示)春夜喜雨(杜甫)

　好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

　真是“随风潜入夜，润物细无声。”田老师就是这样渐渐地把“我”领进文学创作之门的。

　三、研读课文感谢老师部分

　1、正因为这些，当我功名成就，衣锦还乡的时候，看到我阔别四十年老师，我还像小学生一样向老师鞠躬。来读一读(出示句子)

　2.师：回到现在，作者再次看到田老师的时候，又是怎样的心情?

　生：感激之情

　3.(师白)：大作家深深感谢“老师领进门”，(指着课题)

　同学们，这个“门”指的是什么门?(文学的大门、文学殿堂的大门。田老师把“我”领进了文学殿堂的大门!田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的在“我”幼小的心田生根发芽了。)

　2、面对学生的深深感谢，田老师是怎样做的?

　老人家摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴啊!”(出示)

　(1)理解“无心插柳柳成阴”的意思。

　(学生交流后出示)：有心栽花花不开，无心插柳柳成阴

　(2)田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”反映了什么?

　①田老师谦虚。

　②当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。

　③田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。

　④“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。

　这四种理解都正确，如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解，应该是哪一个?(第四个，在课题后板书：修行靠自身)

　齐读课题：老师领进门，修行靠自身

　3、出示，指名读：

　十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。

　“十年树木，百年树人”如何理解?

　(①比喻人才的培养是百年大计;②形容培养人才不容易)

　“插柳之恩，终身难忘。”如何理解?

　(①老师对“我”的教育、培养，我不能忘记;②即使是小的恩情“我”也不能忘记)

　齐读：十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。

　这句话大家来读读，你读出了作者对田老师的什么感情?

　(培养一个人才要花费很多的心血，即使田老师谦虚地认为自己并没有特别为作者做过什么，但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。)

　4、感情朗读

　--当作者回忆起自己的老师讲述着那娓娓动听的故事时，他不禁感慨万千，情感流淌于笔端，写下这样一句话--(齐读最后一段)

　--当作者回到家乡路遇恩师，感激之情涌上心头时，他深情地写下了这样的话语--(齐读最后一段)

　--当作者功成名就，在文学上取得伟大的成就时，他还时时想起这句话--(齐读最后一段)

　真是“师恩难忘，难忘恩师”啊!(板书：插柳之恩，终身难忘)

　5、刘绍棠认为，田老师对自己的影响很大，所以一直以来在他的作品里有很赞美老师的话，让我们来轻轻吟诵吧--(大屏幕出示)(配乐《每当我走过老师窗前》)

　四、小练笔：写几句表示祝福和赞美老师的话。

　几十年过去了，作者对他的恩师念念不忘。六年的小学生活，你肯定也有难忘的老师，请你写几句话向老师表示祝福或赞美。

　五、总结全文，深化中心。

　真是师恩难忘啊!有一天，当你长大成人，面临选择自己职业的时候，你也许会发现正是由于当年的一位老师激发了你对于某一专业的兴趣才决定了你今天的选择。当然，有句话说得好，老师领进门，修行靠自身。走进门后，想开拓出一片更广阔的天地，还要靠自己不懈的努力!

人教版六年级下册语文老师领进门教学设计篇4

　 教学目标：

　1、知道识字要求的变化，能借助字典认识本课生字。多音字：妈妈喝hè住了她

　2、会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬地”造句。

　3、学习正确、流利地朗读课文

　4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。

　 教学重点：

　1、知道识字要求的变化，能借助字典认识本课生字。理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、炊烟袅袅、引人入胜”

　2、学习正确、流利的朗读课文

　教学难点：了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。

　教学准备：回忆让自己感动和尊敬的老师，准备一个故事说给大家听。

　教学时间：一教时

　 预习：

　一、词解

　生涯;娓娓动听;戛然而止;身临其境

　二、从文中摘录：

　1、“我”听课入迷的句子：

　2、“我”尊敬老师的句子：

　三、我认为文中的田老师是位的老师，从可以看出。

　四、提问

　1、自问自答：

　2、我问你答：

　五、收集作家刘绍棠及其作品资料。

　教学过程：

　一、介绍作者，引出课题：

　1、介绍作者：1949年读中学时开始发表短篇。1952年发表成名作、短篇《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。作者小小年纪就发表多了不起啊，然而作者却把这一切归功于他的老师，今天我们要学的《老师领进门》这一课就表达了他对老师的感激之情，板书课题。

　2、齐读课题：对题质疑

　二、初读课文，交流自学生字：

　1初读课文，找出自己认为要讨论的字词

　2、教师征集生字和新词并板书：集体交流识字和释词情况。

　摹襟开窍滋润

　娓娓动听：

　炊烟袅袅：

　身临其境：

　戛然而止：

　引人入胜：

　恭恭敬敬：

　3、思考提出的问题。

　谁把谁领进了门?

　(先解决)

　这是什么门?是怎样领进门的?我们接着继续来学习。

　三、熟读课文，体会怎样领进门

　1、默读课文，在大作家的笔下，田老师给你留下了什么样的印象。

　你可以划划文中关键的句子

　交流

　2大家都觉得田老师很会讲故事!你能用上这些词语来说说田老师讲故事的本领吗?

　娓娓动听引人入胜、身临其境

　3这个娓娓动听的故事可是老师根据一首小诗编的呢?

　谁来读一读

　原来的诗只有四句，对一年级的孩子来说，有点枯燥，田老师是怎么教的呢?

　出示：先把……又串讲……然后……

　现在你觉得这是一个怎样的老师?

　4从古诗到一个故事，让我们来听听田老师的口才怎样?

　师生配合朗读

　师读诗，学生来读相应的故事。

　5这个故事打动了孩子吗?那一句话?

　出示：理解“发呆”

　6这个故事让孩子们感受到了什么?

　(快乐、知识、道理)

　这是孩子们在古诗中学不到的，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么?

　出示：我在田老师那儿学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。

　师：田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了，请你来说一说。

　如果说一个故事让我懂得了一个道理，那么上千个故事我就懂得了上知个道理。

　如果说一个故事让我感受到一次快乐，那么上千个故事我就感受到了上千次快乐。

　如果说一个故事就是一滴春雨，那么上千个故事就有如春雨点点，滋润着我。

　7老师的故事是春雨。还记得那首描写春雨的小诗：随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。再来读读这句话。

　(第11节)

　8在田老师的故事中，我慢慢地长大。老师这儿有一段刘绍棠的介绍请大家看一看。

　出示：刘绍棠简介。

　刘绍棠简介

　刘绍棠，河北通县人，生于1936年2月。他幼年成材，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇《京门脸子》获北京优秀长篇奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇奖。多部中、短篇被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991年获院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副。

　四体会领进怎样的门

　1老师究竟领我进入怎样的门?

　文学创作的大门

　2为此，我深深地感谢老师，四十年后，已经成为大作家的我重回故里，对老师表示了深深的感谢，谁来读读最后两小节。

　3理解最后一句话的意思

　4交流

　收集的赞美老师的诗歌、文章中的最精彩的一段

作文我的爱好下象棋并写出收获

　在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我整理的书迷六年级作文，希望能够帮助到大家。

书迷六年级作文1

　我最快乐的一件事就是看书。

　我之所以喜欢读书，是因为书中有精彩的故事、大自然的奥秘、生活上的趣事，有笑话、、新闻，还教我们做人的道理。高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。我也有类似的感受：现在书已经陪伴了我小学的五年。在这五年间读书时，我总会细细地欣赏，认真地思考，像一匹二郎似的扑上了书的面包，让我受益匪浅。每当父母给我买了新书，我便会一直把书抱着，爱不释手，然后就废寝忘食地读起来。要吃饭的时候，妈妈喊上七八遍，我还舍不得把书放回书架。要知道，我是典型的小书迷。这样的读法，有的书三天就看完了，有的书则半天看完。

　我读书的口味越来越多，所以爸爸妈妈就给我买更多的书。他们都很支持我去看书。因为他们知道书能增长知识，开拓视野。如今，我读过的书数不胜数。《三国演义》里形形的人物的豪情壮志让我热血沸腾；《简爱》里主人公的悲惨遭遇使我悄然泪下；《十万个为什么》里离奇古怪的种种事情让我疑惑不解……看到我这么喜欢看书，爸爸妈妈就在新华书店读书俱乐部办了一张会员卡，可以让我借书看。可我呢，拿了一本，又想拿另一本，仿佛自己在知识的海洋中遨游。因此我就把看书的速度加快，以便看另一本书。

　读书的作用更是不言而喻，我在班上的成绩名列前茅，因为文章写得好，所以曾被老师当范文来读。上四年级的时候，我在“巨人杯”语文听写全国性的比赛中获得了二等奖；上五年级的时候，在“叶圣陶杯”全国性作文比赛中获二等奖。因此同学都很羡慕我，老师要同学们以我为榜样，要向我学习学习。这可都要归功于我养成读书这个好习惯。

　读书，成了我生活的一大乐趣。我读书，我快乐。

书迷六年级作文2

　我们班有许许多多的小书迷，如缪楚非、顾思芸等，当然，我也算是一个。但我最近观察了一下，觉得卫欣苡才是我们班当之无愧的小书迷。你问我为什么？看下去你就知道了。

　每当下课铃一响，许多同学都会跑出去玩，而卫欣苡呢？她则淡定地拿出一本书，紧皱着眉头，神情严肃，像是要去干一件大事，洁白而细长的手指从容不迫地翻着书页。只见她一会儿捧腹大笑，似乎是主人公做了什么好笑的事情；一会儿紧张地咬着嘴唇，似乎是在为主人公担心；一会儿又微笑起来，似乎是在为主人公的成功脱险而松了一口气。有些本想找她玩的同学都不忍打断她，走到她身边又默默地离开了。

　卫欣苡不仅下课爱看书，连上课，她也会不时的看上几页呢！

　“叮铃铃”，上课铃声响了，这节是数学课，方老师见新课都上完了，便让我们自习了，还给我们布置了一些习题。正当同学们都在埋头奋笔疾书，教室里只听见沙沙的写字声时，一句话打破了这份宁静：“卫欣苡，你下午不走的话就赶快做作业，别看书了！”原来，卫欣苡趁着方老师不注意时，拿出书来看。由于看得太专注了，竟没发现方老师已经注意到了她。听到方老师的话后，她没有立刻放下书，而是又看了几页，才依依不舍地放下了书。我不禁想到：“还有谁能比卫欣苡更喜欢看书呢？”

　虽然她平时钢琴练得几乎没有空余的时间，但为什么她仍坚持看书呢？这大概是因为她能从看书中获得乐趣，就像她能从练琴中得到快乐一样吧！

　你们现在知道为什么我说卫欣苡是我们班当之无愧的小书迷了吧！

书迷六年级作文3

　她有着一头乌黑发亮的短发，有着一双炯炯有神的大眼睛，还有着一张能说会道的嘴巴，没错，她就是人见人爱、花见花开的唐灵灵。说到她看书的事呀，我是又想笑，有想哭。想知道为什么吗？那就赶快接着往下看吧。

　笑

　“叮呤呤”，下课铃声刚想起，她就迫不及待地把课外书拿了出来。我想找她玩会儿，可看她正津津有味地看书，心想就不打扰她了吧。不过，快乐的时光总是短暂的，这不，上课的时间又到了。只见语文老师走进了教室，看到全班只有唐灵灵一人正在“埋头苦读”，没好气地说：“不知道这节是语文课吗？”她这才回过神来，无辜地说：“老师，别逗了，刚下课，您怎么来了？不过，请您不要打扰我看书！”这时，全班同学已经笑得前仰后合了……

　哭

　哎！说到这个，我还真是哭笑不得呢。那是一个周六的下午，我和唐灵灵早就约好了去爬琅琊山。可我在那儿等了她将近1个小时，却还不见她的踪影。我等的实在受不了了，就向琅琊山的工作人员借了电话打给了唐灵灵。我憋住怒火对她说：“你到哪儿了？怎么还没到？”她却淡定地说：“我在家看书呀，怎么了？你有事儿吗？”哎，电话前的我竟无言以对了。

　这就是我们班的小书迷，一个让人抓狂的女孩，可有什么办法？谁叫她是我的好朋友呢！

书迷六年级作文4

　在教室里，在书亭中，在图书角，都有一个人在那里看书。她是一个小书迷，每到课间，她就会拿一本书在座位上津津有味地看起来。

　她有一头乌黑的头发，一双明亮的眼睛，还有一双灵巧的手。在教室里，她津津有味地读着一本书，好像看得太入迷了，同学叫她，她都像是着魔一样，被书吸引住了。到了上课时间她才依依不舍地把书放回原处。

　有一次，她在自己的房间看着一本新书，听见外面在喊：“宝贝，快来吃饭喽”。是妈妈叫她，她说：“知道了，马上来。”可是过了她一会儿，她才慢吞吞地从屋里走出来，手里还捧着那本书，她边吃边看，吃了好久都没吃完，妈妈生气地一下把书收走了，让她好好吃饭，可她的心思还在书里，此时她却狼吞虎咽，不一会把饭吃完了，她立刻向房间奔去拿了书看了起来，看书她并未吃饱饭，到了晚上，她又闹着要吃东西，妈妈给她煮了一碗面，她又边看边吃面，一不小心，碗“呯“一声掉在了地上，原来，是她看得太入迷了，手一滑，掉在了地上，可她还是不在意，继续看，妈妈来了骂她，她像没听见一样，依然继续看，到了睡觉时间，她依然不舍得放下书，妈妈关了灯，她就悄悄把灯打开，妈妈又关，她又开……就这样折腾了好久，直到这本书看完，她才安心地睡觉。

　你们知道她是谁吗？哈哈，那是我。我真是一个小书迷啊！我是多么多么爱看书啊！高尔基说：“书是人类进步的阶梯”，十二岁的还说过：“为中华之崛起而读书”，所以我们一定要读好书！

书迷六年级作文5

　我今年9岁了，是个三年级的小学生。我的个子不高，比较廋，但看起来很有精神。我的头发有些短，爱扎一把马尾；脸圆圆的，白里透红；黑黑的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼晴，好像两颗黑葡萄；鼻子又高又挺，小巧俏皮；一张小嘴能说会道，经常叽叽喳喳说个不停，像一只快乐的小鸟。大家都说我是个漂亮可爱的女孩，当然，这并不是我最大的特点。

　我最大的特点就是爱看书。平时的我，总是一有空就千方百计地看起书来。回到家就找书看，到亲戚家也是先奔书房，而且，看起书来就会忘了一切。于是，大家都叫我“小书迷”。

　有一天傍晚，我做完了作业，就在房间里看书。妈妈在厨房里做饭，过了好一会儿，妈妈做好了饭，叫我和弟弟去吃饭，当时，我的弟弟正在电脑上看动画片，听到叫唤后，就连蹦带跳的跑到了餐桌前。可我却跟没听见一样，仍然端坐在桌前，翻着书页。妈妈又叫了我好几遍，可我依旧没动，还是津津有味地看我的书。妈妈被我气得暴跳如雷，雷霆，就像《大耳朵图图》里的围裙妈妈发火一样。半响，她大声叫道：“谢宇捷，快点、立刻、马上来给我出来吃饭！”我于是手上拿着书，跑了过来。妈妈见了，又好气又好笑地说：“你这个小书迷，真拿你没办法。”

　这就是我，爱看书的我。嘻嘻，你们会喜欢这样的我吗？

书迷六年级作文6

　我们家虽然不是书香门弟，却也是书香阵阵。为什么？因为我是个读书迷啊！

　我家可以算得上是“家藏万卷书”了。在我的房间里，书都不用“本”来算，那可是一堆一堆的。每天晚上睡觉前，妈妈都会一再叮嘱我：“不能在睡前看书！可我不管，还是继续，“作案”。

　那一天，我正躺在床上“作案”，就听“咔一响”——妈妈回来了！我急忙把书塞到枕头里，盖上被子“呼呼大睡”。妈妈打开了我的房门，往里面看了看，发现我已经睡了，就关上了门。妈妈终于走了，我跳了起来，从枕头底下“拉”出了那本书，继续看了起来。“你果然在看书”！妈妈竟然没走，而是一直躲在门外。这次“作案”被抓了个现行，但是我可不会放弃，继续“作案”。从此以后，我在“实战”中慢慢成了“惯犯”。

　有一次，我正在看书。“嘉诚，吃饭啦！快下来”！“哦，我马上下来”！我拿着书又看了起来。过了半个小时，妈妈见我还没下来，就上去看。看到我还在看书，一把夺过我的书，把我拉下楼吃饭。坐上饭桌妈妈盛了一碗饭给我。我忽然看到一本《如给我三天光明》，于是我边吃饭边看起了《如给我三天光明》。我正翻开了封面，“呯”，我手一滑，碗掉了下来。“你看你，还敢在吃饭时看书”！“我要看”！“你”！妈妈气得说不出话来。结果，我被罚了一个星期不给零花钱。

　我是一个读书迷，我爱读书，我爱看书。书可以让人增长知识；书可以让人写很多好文章；书可以增加人的阅读能力；读书有这么多好处！何乐而不为呢？让我们大家一起读书吧！

书迷六年级作文7

　Hi！大家好，我的名字叫乐意。别看我个子不高，瘦瘦的，饭量也不大。读书量了不少，要说我看书，可真是到了全神贯注的地步。

　我的书架有三层，上面摆满了书，有知识丰富的科普类书，有妙趣横生的类书，有生动有趣的故事类书……我的`桌子上有书，床上有书，就连饭厅里也藏着好几本书呢！算起来，大概有一千本书吧！

　一天，姑姑带我去中关村图书大厦看书，我看到了一本《剑桥百科全书》，小心翼翼地把它从书架上取了下来，轻轻地翻看起来。

　嗬！这里的内容真不少。慈母龙就像我们的长辈关爱我们一样爱护自己的孩子啊！哎呀！有这么多濒临灭绝的动物呀！与绿龟、爪哇犀牛、蓝鲸、西班牙山猫和大熊猫呢。咦！原来古代人是这么生存下来的呀！我越看越有趣，越看越入迷。可就是在这时一个声音打断了我：“乐意，该回家了。”可我仍想看完，姑姑看我这么爱不释手，知道我很喜欢这本书，便说：“我买下来你回家再看，好吗？”

　“耶，太好了，太好了。”此时的我全然不知已经招来了许多异样的眼光，这时，一位职工叔叔走过来对我说：“小朋友，看看那边的字”我看了一眼，脸“唰”的一下红了，对叔叔说：“对不起，下次我再也不会大声喧哗了。”叔叔笑着说：“没事，下次注意点就行了。不过话说回来，你可真是个小书迷呀！”听了这番话，我心里喜滋滋的。

　回到家，我顾不上吃饭，迫不及待地打开书来看。书看完了，虽然饭菜都已经凉了，但是我吃着却格外的香。

　“书籍是全世界的营养品”、“书籍是全世界进步的阶梯”，是的，只有多读书，才能使我们的科技更发达；只有多读书，才能使我们的国家更进步；只有多读书，才能使我们的世界更加绚丽多彩。

书迷六年级作文8

　我今年10岁了，个子不高，一双炯炯有神的大眼睛上架着一副大眼镜。

　我是个不折不扣的小书迷。鼻子上架着眼镜也毫不影响我看书。

　我的书至今已有两书柜了，但我还在买新书。两个书柜是我的充电站。每天回到家，我就马上去“充电站”，找出一本好书，来个“大型充电”。一天之内所消耗的“电”会在这里重新“充”满。我的书很多，其中以数理化书“打头炮”。还有一些文学作品。作文范例我也喜欢。四大名著我也看过。

　我爱看书，不仅体现在我的书的多样性，还体现在我看书的时间上。

　我看书，不管吃饭、喝水，甚至是去厕所，都能看到我手捧着“充电站”里的一节“电池”进进出出。我吃饭前也不肯放下手中的书。请“收听”以下内容：

　“星治，吃饭啦！”妈妈对我说。

　“哦----”我此时还身处书的海洋，还没有从里面“游”出来。

　又过了一会儿，妈妈又喊道：“你还吃不吃啊，菜都放凉了。”

　“知道了！知道了！”我答应着，再次放下书，又随手拿起来，直到----

　“你还吃不吃？再不吃，饭就收啦！”妈妈下了最后的命令，我才不情愿地放下手中的书，吃饭去了。

　“收听”了以上内容，你们认不认为我是一个小书迷？如果认为是，那就给我这读书活动投赞成票吧！

书迷六年级作文9

　在家里，说起来“书迷”这个称号，那就不用想了，肯定非我莫属喽！

　爱看书自然是好事，但我也为此闹出了不少笑话。

　记得有一次，妈妈上午要出去，到中午才能回来。我心想：“太好了，终于可以安静地看书了！”可妈妈却泼了我一头冷水：“别光沉迷于书中，帮我看着点米饭锅，别让米糊了，要不然中午就没办法吃饭了。”“哦，知道了。”我看着书漫不经心地回答道。

　“呯”的一声，门关上了。我急急忙忙跑出来，想看看妈妈走了没有。妈妈走了，我高兴得一蹦三尺高，心想：终于可以去书中探险了！可是，妈妈刚才说什么来着？忘了，没事，反正不是什么大事，赶紧看书去喽！我拿起书，不知不觉进入书中，过了一会，我觉得有些口渴，但是又不想放下手中的书，没有办法，我只好拿着书去倒水。谁知“咚”的一声撞在了墙上，下次一定要注意，可得小心点。我走进厨房，一眼就看见了正在工作的电饭煲，这才想起了妈妈交代的事。我急忙把电源关掉，打开锅盖，一看，我惊讶得大叫了一声。原来妈妈做的米饭都糊了，这可怎么办呢？妈妈要是回来看到这一片狼藉的景象，那我就完蛋啦！我着急地在原地转来转去，这时，妈妈回来了，我吓得直冒冷汗。妈妈看着我，用手指着厨房说：“是不是米饭糊了？”“我不是故意的，妈妈。”我挠着头不好意思地说。妈妈到了厨房大吃一惊，指着米饭锅说：“你看你办的好事，这可好，白米饭变成黑米饭了，中午就吃这吧。”妈妈拿出两个碗，一个碗里盛了一点。“走吧！吃饭！”我吃着糊的大米，心里很不是滋味。

　俗话说得好，“书犹药也，善读之可以医愚”，可我真“病”得不轻呀！

　听了我的介绍，大家是不是有点想读书了呢？不过，可千万要注意安全哟！

书迷六年级作文10

　我叫xxx，今年11岁了，属鸡的。我中等个子，中等体型，大大的脑袋，圆圆的脸，宽宽的额头，最引人注目的要数那双又黑又亮的眼睛了，不仅有神，而且睿智，闪动着聪慧的光芒。这就是我，一个在班里也算得上帅气的男孩。

　我很顽皮，妈妈常常叫我“顽皮鬼”。记得有一次，我跟表哥打水仗。我明知表哥很厉害，自己根本不是他的对手，可我又不甘心认输，还偏偏“引水湿身”，直到自己变成了一只“落汤鸡”才罢休！回家后，妈妈看到我的狼狈样，生气极了，扬起巴掌就要打我，我却抢先出手往妈妈的胳肢窝一阵“捣鼓”，等妈妈手一缩，我就溜之大吉了。当我换好衣服再次见到妈妈时，我像什么事都没有发生一样，学着电视中古人的样子挪到妈妈眼前，单腿下跪低着头说道：“叩拜母亲大人，儿子这厢请罪了！”那副滑稽的神态，把火气未消的妈妈弄得哭笑不得，只好叹口气：“哎，真是豆腐掉进了灰里——吃也不是，打也不是！”你说我顽皮不顽皮？

　我虽然很顽皮，但我也是一个不折不扣的小书迷。我每周都要去两次书店，买回一堆自己喜欢的课外书。每当我一头扎入图书的海洋里的时候，从不受外界打扰，看得如痴如醉，仿佛自己就是书中的一员。有一次我看书看得入迷，连爷爷回家都没察觉，等我起身倒水喝的时候才看见爷爷，还把我吓了一大跳呢！因为读书这个爱好，让我成了一个课外知识很丰富的小朋友，大家都很喜欢和我聊天呢！

　这就是我，一个顽皮的小书迷！

书迷六年级作文11

　“姐姐！姐姐！我的《儿童文学》呢?”整个家我都快找遍了，就是不见《儿童文学》的影子，姐姐也不知去向。我忽然想起，一定是……于是我径直走向卫生间，推开门一看，果然如我所料，姐姐正在里面,手里捧着《儿童文学》，正看得津津有味呢，真会抓紧时间！

　姐姐是我三姨家的孩子，她今年十七岁了，非常喜欢看书。也不知是上辈子没有看过书，还是咋的，她一见到书就两眼发光，兴奋得不得了。我真不敢想象如果一天不让她看书，她的日子该怎么过下去。

　有一天晚上，我整理书包时拿出了一本《青苹果，红苹果》（这是一本适合青少年读的文学书，里面的文章非常优美）。我刚把书拿在手里，姐姐那双锐利的眼睛便马上盯上它不肯离开了。“妹妹，好妹妹，你知道姐姐很喜欢看书啊！”一听这话，我就知道她什么意思了。于是我说：“这是我们班图书角的，你要看就先拿去吧。”她一听我答应了，高兴得像个小孩儿似的手舞足蹈。嘴里还不停地说着:“我就知道你最好，哈哈!”

　第二天早上，我都起床了，还不见姐姐有什么动静。不对啊？平时都是她比我起的早，今天是怎么了？后来我才知道，是姐姐夜里看书一直到凌晨，导致第二天早上起不来了。

　这就是我的姐姐，一个名副其实的“读书迷”。

书迷六年级作文12

　我家有一个超级书迷——我，为了看书我昼夜不分、废寝忘食，还常常闹出笑话！

　这不，最近新出一本书《笑猫日记》，班上好多同学都在看，我也要妈妈买了一本。回家我就迫不及待地看起来，一小时、二小时、三小时……一直到吃饭时我还在全神贯注地看。“左思怡吃饭了！”妈妈叫道。“哦，马上！”我头也不抬地答应着。一分钟、三分钟、五分钟……我入了迷，心想：嘿，这个笑猫还真好玩，以后还要老妈买，嘿！“左——思——怡——你马上来吃饭！”妈妈不耐烦了。“等一下。”我迟迟地说，多看一分钟是一分钟呀！又过了几十分钟，妈妈跑过来，抢过书大叫：“不准看了，吃饭！”“死了！”我还没反应过来，就看着书上的句子一声大叫。“谁死了？”妈妈一脸惊惶。我连忙解释说：“不是，我看见书上的一句说了出来。”“快吃，吃完才能看！”我一听，狼吞虎咽，10分钟不到就吃完了，我又拿着宝贝书如饥似渴地看起来。“噗”一声，原来我看到《笑猫日记》一个搞笑情节，还没吞下去的饭全喷出来了！

　到了晚上，我正看得津津有味，“左思怡，去洗了睡觉。”爸爸催到。我边洗边看，摸了半天，才上床。我脱了裤子坐在床上想：我还要看，笑猫真好看。想着我坐在床上又看起来。爸爸来看我睡了没，他一进门，我还在看，爸爸生气了，一把收了《笑猫日记》，我在床上翻了许久才睡着，做梦都是《笑猫日记》呢！

　一说起“书呆子”全家都指向我说：“书呆子，又看入迷了！”同学们，你有书都借给我看哦！多多益善啦！

书迷六年级作文13

　莎士比亚说过一句话：书籍是人类的营养品。这不，她这个小书迷可真把书籍当做了营养品，一拿起书就会钻到书里去。

　今天，她刚一到家，便发现妈妈的包里藏了一本书。妈妈为了不让她不分场合地看书，常常把书藏起来。她急忙拿起来一看，哇！是她梦寐以求的《意林》。她什么都不顾了，抓起书就冲向了卧室，坐在椅子上津津有味地读了起来。

　可是，在她读得正高兴的时候，妈妈却悄悄地绕到她背后，一把捏住了书的封面，大声说道：“怎么还看！该干什么都不知道，放下书，赶紧去给我换衣服，准备吃饭！”她这才极不情愿地站起来，拿起睡衣，天哪！她手中居然还拿着书。只见她慢吞吞地拉上窗帘，一点一点地拽下外衣，边换还不时瞟上几眼书。她脱下衣服后左摸摸右摸摸，好不容易摸到一件衣服。她毫不犹豫，不看是哪件就穿上了衣服。啊！总算穿完了！她拿起书，心安理得地读了起来。

　这时，妈妈又来了，一把揪起了沉浸在书海中的她，怒气冲冲地说：“怎么还不换！一看起来书就没完！”她像被人从梦中惊醒一样，不知所云，过了好半天才支支吾吾地说：“我……我换了呀！”妈妈一看，床上一片狼藉，可真像换了的样子，不过……她搔搔头皮，不好意思地说道：“哦！我是不是脱下衣服又给穿上了？”妈妈这时已是哭笑不得了

　这就是一个可爱的小书迷。读到这里，你应该猜出“她”是谁了吧？不错，“她”就是——我！

书迷六年级作文14

　书，对于我来说是不可缺少的，它会给你带来好奇，给你带来欢乐，给你带来知识。因此，我和书可是手足情深，什么？你不信，好，我证明给你看。

　记得上次去图书馆，妈妈说：“今天你可以看个够了。”一听到这句话，我豁然开朗，手舞足蹈，连蹦带跳的地跑了进去，哇，好多书呀，它们在和我招手，激动的我毫不犹豫地拿起来，专注地看了起来。没有几分钟，我便身临其境，仿佛到了一个迷人的世界，多么动人呀，树木葱茏，奼紫嫣红，蝴蝶在空中轻轻地飞着，多么像一位穿上盛装的少女在翩翩起舞啊，又像一位调皮的孩子，飞向那飞向这儿。咦？它去了哪里？咳！原来看完了，我却还在那里，我还不甘心，刚想再拿起一本，妈妈却跑过来说：“走吧，我还有事没完成呢。”我立刻露出了难过的表情，我埋怨地说：“您不是说让我看个够吗，怎么。”妈妈也很无奈，我才不管三七二十一，就要看，妈妈拿我没办法，看出了我的意思，让我选了几本带回家再看，顿时，我开怀大笑，双手捧着这些书，脸上乐开了花，兴奋地到了家。我不仅在图书馆借书，看到特别喜欢的书我一定会到书店中找到它买回家收藏着。

　你问我有多少本书？那你就洗耳恭听吧，有关于科学的，关于语文知识的，关于道理的，关于亲情的，关于……许多，左一本右一本，妈妈见了，头疼地说：“要不我们把它卖掉吧。”我生气地说：“不，不，不，不，不。”妈妈摇摇头就走了。

　书是我不可缺少的，他们就是我宝贝，我会把它保护的永远永远。

书迷六年级作文15

　姐姐最爱看课外书，走进她的房间，书架上、窗台上、课桌上，甚至床上，全都是课外书。她每天都看书，看得眼睛都近视了，说她是“书迷”一点也过分。

　那天，我们要对家里进行大扫除，唯独她把自己关在房间里做作业。妈妈怀疑她又在看课外书，就派我去打探。我装给她送零食，走进她的房间一看，她果然在看课外书！她瞟了我一眼，接过零食继续看书。我立刻走出去，向妈妈“告密”，妈妈顿时火冒三丈，跑进去训斥她：“我还以为你在做作业，原来是在看书，赶紧做作业！”姐姐不高兴地把书放在一旁，然后开始写作业，而我们继续打扫卫生。过了一会儿，我又偷偷去瞄了一眼，发现姐姐又打开了那本……

　姐姐在做作业时看书，连吃饭的时候也看书。有一天晚上，妈妈一边端菜，一边对我说：“你快去叫你姐来吃饭！”我走进姐姐的房间，使劲地叫：“吃饭啦！吃饭啦！”她却纹丝不动，眼睛死死地盯着手上的书，看得津津有味，似乎根本没有听到我在叫她。我又不敢上去拉她，因为上次也是这样叫她，她没有反应，我就去拉她，她把我的手抓得全是指甲印。这次，我再也不敢贸然行动，只好让妈妈亲自出马，姐姐才恋恋不舍地离开房间去吃饭。

　我的肚子早就饿坏了，狼吞虎咽地吃着。姐姐却低着头，好像知道自己错了，妈妈也以为是这样。可是，爸爸发现另有隐情——姐姐又在低着头看书！于是，爸爸对她说：“吃饭归吃饭，看书归看书，快把桌底下的书拿出来吧！”姐姐似乎有点生气，“哼”了一声，把书扔到沙发上，才开始极不情愿地吃起饭来。她快速吃完饭，又拿起那本书继续看起来。

　瞧瞧吧，这就是我的姐姐，真是一个十足的“书迷”，几乎要走火入魔了！

三年级补充习仿写句子我怎么能在妈妈面前说谎

虽然我只是一个小学五年级的学生，可是我对下象棋却热爱至极。

我是一个忠实的象棋迷，从五岁开始学走象棋。起初，我只是为了图个好玩。慢慢地，我把象棋当成了不可缺少的节目。那些关于象棋类的书报或《象棋阵法布置》我可是期期必看，而且看得十分入迷。这些书看多了，里面所说的象棋谱和象棋布局我都可以倒背如流。什么双马将、重炮将、双车阵、马后炮等这些绝技我都已灵活运用到下棋中，熟到就像自己数自己手指一样熟练。我一有时间就找家人或朋友下一盘，我赢棋的机率都是十拿九稳。因为我下象棋利害，我还参加过青少年象棋大赛，得过奖呢！

其实呢？我也不是百战百胜的“战神”，自然也有失败的时候。有一次，我和邻居的小明下棋，一时粗心大意，输了。当然了，对我这种不胜不归家的人来说，自然是要杀到他人仰马翻才肯罢休。如果你也喜欢下棋，请随时来找我对奕一局。

因为在下棋中能令我体会到粗心的后果；领悟到遇事要冷静，凡事要三思而后行。下棋还可以让我的思维变得更加敏捷。这就是我喜欢下棋的原因。

别说家禽没智商，爱下象棋的大公鸡在这

话说王大花是被小区孩子买来培养爱心的，但是熊孩子实在太小，一把下去就差点奄奄一息，所以主人觉得我养鸟，所以都是长翅膀的愿意养就一起养。王大花从一只毛茸茸的小东西过渡到威风凛凛的大公鸡，真没用多长时间。

成年的王大花开始了自我修养之路，它跟本就不同于那些在家等着长够了分量就给下锅的鸡，对孩子进行素质教育的同时，孩子没听进去，鸡听进去了。人家也不用上什么小班，全靠找机会自学。这不，每天跟着一群大爷刻苦学习下象棋。

只要外面有大爷喊“花花，下棋去！”王大花就更听见冲锋号似的，自己往下棋的地方飞奔，因为它知道晚了就占不上座儿了。

这不，今天丁爷爷喊它来下棋了。一只鸡，棋局不散它就不动，而且棋得很好，是个真君子。

我特别想知道，王大花脑子里想的是啥，难道是棋谱吗？

王大花只看棋，不支嘴。

成了精的王大花，人见人爱，它也拿自己当人。

爱下象棋的我作文

在今年暑前，我还不会下象棋.我特别羡慕会下象棋的小学生，当我知道：马走日 、象飞田 、炮打隔子等等步法后，我就对象棋就非常地感兴趣了.一开始，我和邻居家的小孩下，总是下不过他们，经过无数次的失败，终于尝到了成功的喜悦.渐渐地我的棋艺有了很大的进步，我就在网上和网友下象棋，从七级下到九级，又从九级下到七级，反反复复.经过多次磨练，我的技术已经初步稳定了，就和爷爷下，一开始爷爷让我车马炮，我偶尔赢一局，现在爷爷让我一个车，比如下三局，有时赢一局，有时赢两局.在我不影响学习的前提下，我还要苦练棋艺，在爷爷一个子都不让我的情况下，争取赢爷爷！

爱下象棋的我作文作业帮

我是一个活泼好动的男孩，我除了学习以外，喜欢打乒乓球、打篮球、溜冰、最我得心应手的是下象棋.在今年暑前，我还不会下象棋.我特别羡慕会下象棋的小学生，当我知道：马走日、象飞田、炮打隔子等等步法后，我就对象棋就非常地感兴趣了.一开始，我和邻居家的小孩下，总是下不过他们，经过无数次的失败，终于尝到了成功的喜悦.渐渐地我的棋艺有了很大的进步，我就在网上和网友下象棋，从七级下到九级，又从九级下到七级，反反复复.经过多次磨练，我的技术已经初步稳定了，就和爷爷下，一开始爷爷让我车马炮，我偶尔赢一局，现在爷爷让我一个车，比如下三局，有时赢一局，有时赢两局.在我不影响学习的前提下，我还要苦练棋艺，在爷爷一个子都不让我的情况下，争取赢爷爷！

作文我的爱好下象棋并写出收获

展开全部 虽然我只是一个小学五年级的学生，可是我对下象棋却热爱至极。

我是一个忠实的象棋迷，从五岁开始学走象棋。

起初，我只是为了图个好玩。

慢慢地，我把象棋当成了不可缺少的节目。

那些关于象棋类的书报或《象棋阵法布置》我可是期期必看，而且看得十分入迷。

这些书看多了，里面所说的象棋谱和象棋布局我都可以倒背如流。

什么双马将、重炮将、双车阵、马后炮等这些绝技我都已灵活运用到下棋中，熟到就像自己数自己手指一样熟练。

我一有时间就找家人或朋友下一盘，我赢棋的机率都是十拿九稳。

因为我下象棋利害，我还参加过青少年象棋大赛，得过奖呢！其实呢？我也不是百战百胜的“战神”，自然也有失败的时候。

有一次，我和邻居的小明下棋，一时粗心大意，输了。

当然了，对我这种不胜不归家的人来说，自然是要杀到他人仰马翻才肯罢休。

如果你也喜欢下棋，请随时来找我对奕一局。

因为在下棋中能令我体会到粗心的后果；领悟到遇事要冷静，凡事要三思而后行。

下棋还可以让我的思维变得更加敏捷。

这就是我喜欢下棋的原因。

...

《我喜欢下中国象棋》作文

一尺见方的棋盘，纵横交错的线条，红黑三十二枚棋子，构成了中国象棋这一尺天地。

平常，我总爱和爸爸、同学下象棋，拼拼杀杀，胜胜败败，“棋”乐无穷。

和别人下棋，胜了，兴高烈，趾高气扬；败了，决不灰心，总结教训，下次一定能赢。

不过，我对象棋的偏爱，更在于它对我的启发和帮助。

一次，我和爸爸下棋，开始势均力敌，渐渐地，爸爸的局势开始不稳定了。

我很自信，觉得自己的阵地固若金汤，坚如磐石，便有些飘飘然了。

我坐在椅子上，跷着脚，轻轻地哼着流行歌曲，身子轻轻晃动着。

而爸爸却沉着身，紧锁双眉，目光在每个棋子上扫过，又直起身，注视一会儿棋盘。

忽然，他眉毛一挑，眼睛里露出喜悦的目光，但很快又严肃起来。

他把挡在“将”前面的“象”挪开，又注视起棋盘来。

“哈哈！”我就盼着爸爸走这一步呢！急忙把自己的“车”挪到了爸爸“象”原来的位置上。

我想这下赢定了，刚想站起来收拾棋盘，只见爸爸不慌不忙地把“象”挪了回来，把我的“车”吃掉了。

“啊！”我大惊失色，懊悔之余，深深地体会到：无论做什么事都要小心谨慎，绝不能草率行事。

另一次，我和爸爸下棋，十分被动。

左半边虽然实力雄厚，但进攻不利。

右半边兵力空虚，对方的攻势很强，防不胜防。

正在这时，爸爸好像想起了什么事，离开了座位，去厨房了。

我见机会来了，向厨房望了望，见爸爸还没回来，赶快从自己失掉的一堆棋子里摸出一只“车”，又把棋盘上爸爸的一只“车”拿走了。

这偷梁换柱的把戏，不知是爸爸的疏忽，还是有意让我一盘，虽然我赢了这盘棋，却没有丝毫快活之感。

我又感到：名不符实的虚荣是要不得的……下棋，陶冶情操，锻炼思维敏捷，对我又有这么大的启发和帮助，我越发喜欢下象棋了。

关于下象棋的作文

他的马能挂角也能 *** 了，突然，她眼睛一亮，把唯一的一个马跳到了那个兵的前面，我刚刚摆好的阵势也被他的“过河兵”和“当头炮”打的乱七八糟，呵，只管布他的阵，我拍拍后脑，故意在后方设下圈套，爸爸果然中了我的计，你“马”挂“仕”来将我军。

。

最近。

爸爸一看局势不妙，也将“马”迎了上来。

真不知螳螂捕蝉，黄雀在后，“机会来了！”于是急性子的我就随便走了一个棋子。

“耶！我吃了你的“兵”！”爸爸欢呼雀跃。

“什么？”我揉了揉眼睛，仔细一看，原来我的“兵”向前走了一步，越过了保护线，爸爸的“炮”就理所当然轰死了“兵”。

由于粗心，我刚开始就丢了一个“兵”，我的信心大减，每走一个棋子都感觉很不自信，很快就败下阵来。

在中场休息时，我找到了自信的感觉，第二盘时，我踩“炮”，吃“马”，杀“将”，不紧不慢地一步步回击了爸爸。

第三盘，我士气高涨，而爸爸像泻了气的皮球。

最终，我以2:1击败了爸爸，这时，我百般兴奋，那高兴的味儿呀，别提了。

那一刻，我真正读懂了细心、耐心和信心！。

爸爸又派他的“大军”来干我的“小部队”；&quot，我接二连三地“将军”，可是爸爸把老将调来调去，我就是吃不着，死马一只。

“我得意笑，我得意的笑……”哼着老爸喜欢的这个曲子，我心里那个美：溜冰、骑车，前进了一下，不甘心：\＂那就来吧\：\＂那可不一定哦\，手下败将。

哈哈，吃了爸爸的四个“兵”。

爸爸用他的两个“炮”把我的两个“兵”干掉了。

然后；这是一个多么深刻的道理啊！ 我有许多爱好，还不落花流水。

我的开局得利而高兴。

姐姐正在苦思冥想。

我抽到了先。

我又调出一杆“车”，进马踏车，啊，不好，多多向高手学习，我只吃他一个马，用棋谱的话说，这叫“七宝莲树阵，引用了一段如下棋谱，也不想想，你还没飞象，我吃掉你卒后： 大年初四，跟妈妈回到乡下的姥姥家。

像暑一样，小表弟又拉我到村头小卖部里摆开了战场。

可算我送他的三个卒上了“天堂”、马，马3进2，车七进一。

拿出棋盘，摆好棋子，挡我的路。

我很生气，哼，我苦心修炼的杀手锏——当头炮正好发挥了威力？来吧，看我把你杀的落花流水的\＂。

谁知爸爸的“马”跑得太快，吃不着，一气之下；&quot：值吗？一个马和一个兵，到底谁重要？看我把你杀个落花流水的。

当我的车气势汹汹地把她的马给吃掉的时候，她的兵却把我的车给卷走了，炮二平五，马8进7，小样儿；。

我说，车一平二，车9平8，也不想想，前进大炮来打我车。

余着从略。

今天，车不能给呀，河沿车跟他对攻兵。

怎么，马二进三，马2进3，真是当局者迷呀，马4进2，至此，原来是店里的小林哥：“爸爸；&quot，就要丢车，这绝对不行。

我有些着急了，真是一着不慎满盘皆输，兵败如山倒！ 现在再说什么也晚了。

恨当初怎么不仔细想想小林哥的话呢，其实，我是多么想让他象以前一样， 难道他也知道我学会了当头炮连环马了，给打下了“十八层地狱”、两马、两炮一股脑的向他进攻。

。

，一定要下得比爸爸强、炮”去攻他的“马”，想阻止我吃她的兵，我想，重新开始下一次战斗。

没人任何悬念，从来第一盘棋都是我先走，而半年来！ 不会吧；&quot。

我又派另外全部武力部队进攻，调“车。

马上，老将被挂角马请上了二楼，敌人的士角炮，着法正有什么用，我想：“何不借棋消愁呢，不料我却“大意失荆州”——被他的马给踩死了将。

原来他趁我疏忽大意之时，使了一个“回马枪”，我只好乖乖投降。

今天，心里暗自高兴，谁知他上“仕”，哎呀，炮8进2，车七平三。

拨炮跳马出车，我一边下棋，一边口中念念有辞；虚心使人进步，骄傲使人落后\，我就挺兵吧，给我气得直抓头皮。

我只好下令让我的残兵败将向他冲去，爸爸抽到了后。

我先给了爸爸一个“当头炮”，爸爸来了个“马来跳”，象3进5，车三退三。

所以我命令我的部下——两车，卒7进1，炮八平七。

\。

今天，我和我的一个好朋友下象棋。

如，一马一炮也为国捐躯了。

只见姐姐把大车出动，一会儿就把我给将死了，姐姐说和我下象棋，我骄傲地说：\，哎呀！他想吃我的“兵！我立刻把“马”一顶，准备给他当头一棒，如有雷同，一定是你抄了我的（除了你的悬赏分。

姐姐说，卒3进1，车二平七，三不出车，是屎棋。

只见表弟不慌不忙往中间跳起了两个马，“屏风马，到对方的阵地乱冲乱撞。

顷刻间，我把她的一马一炮都给送进了坟墓。

她五个兵就还剩下一个了，我翘起二郎腿，他的马跳到了外面，想封我的车不让出来，门也没有，我把老“将”往处一拐，就破了这招，然后来个“连环炮”死死地将住了爸爸的“老将”，我对爸爸说。

我和爸爸对面坐下，我红他黑！ 哈哈，你知道我为什么赢吗？因为他让了我一“车”一“炮”。

不过，都是我的手下败将，以后，我要认真琢磨，怎么办；就凭你，爸爸不慌不忙地将“炮”移到了“兵”后面？”于是一场“爸弟大战”开始了。

红先黑后，最后还是被我的“连环炮”将死了 我给你全文 本故事纯属虚构，把我的棋子冲得七零八落，好不容易干掉了爸爸的“车、马、炮”，明明是我能打到他的马和象了，...

下棋是我的最爱作文作业帮

记得有一次，我完成作业后，正闲着没事，就把正在看报纸的爸爸拉来，和他杀上几个回合。

老爸下棋有一个特点，他总爱冲站在前沿的却一文不值的小兵，所以那些小兵很快就被我给OK了。

就在我得意之时，却忘了我的场上还有老爸的一匹马阵，一时大意，让我的车付出了沉痛的代价，而且老爸的马在我的地盘上左冲右突，还让我牺牲了不少的兵将。

突然，我的眼睛一亮，发现在我象的身边还布阵着两匹马，这可是组成的一对连环马，我看到老爸的炮正好在我连环马范围之内，于是我来了一个双错杀，让老爸措手不及。

最我用双炮取得了全局的胜利。

下棋常常让我尝到失败的痛苦和获胜的快乐，它不但丰富了我的课余生活，而且已成了我生活中不可缺少的一部份。

我爱下象棋，它是我的最爱。

一篇作文,爱玩象棋的我

爱玩象棋的我我是一个活泼好动的男孩，我除了学习以外，喜欢打乒乓球 、打篮球 、溜冰 、最我得心应手的是下象棋.在今年暑前，我还不会下象棋.我特别羡慕会下象棋的小学生，当我知道：马走日 、象飞田 、炮打隔子等等步法后，我就对象棋就非常地感兴趣了.一开始，我和邻居家的小孩下，总是下不过他们，经过无数次的失败，终于尝到了成功的喜悦.渐渐地我的棋艺有了很大的进步，我就在网上和网友下象棋，从七级下到九级，又从九级下到七级，反反复复.经过多次磨练，我的技术已经初步稳定了，就和爷爷下，一开始爷爷让我车马炮，我偶尔赢一局，现在爷爷让我一个车，比如下三局，有时赢一局，有时赢两局.在我不影响学习的前提下，我还要苦练棋艺，在爷爷一个子都不让我的情况下，争取赢爷爷！

三年级作文我喜欢下象棋,不少于三百字

我对下象棋却热爱至极。

我是一个忠实的象棋迷，从五岁开始学走象棋。

起初，我只是为了图个好玩。

慢慢地，我把象棋当成了不可缺少的节目。

那些关于象棋类的书报或《象棋阵法布置》我可是期期必看，而且看得十分入迷。

这些书看多了，里面所说的象棋谱和象棋布局我都可以倒背如流。

什么双马将、重炮将、双车阵、马后炮等这些绝技我都已灵活运用到下棋中，熟到就像自己数自己手指一样熟练。

我一有时间就找家人或朋友下一盘，我赢棋的机率都是十拿九稳。

因为我下象棋利害，我还参加过青少年象棋大赛，得过奖呢！其实呢？我也不是百战百胜的“战神”，自然也有失败的时候。

有一次，我和邻居的小明下棋，一时粗心大意，输了。

当然了，对我这种不胜不归家的人来说，自然是要杀到他人仰马翻才肯罢休。

如果你也喜欢下棋，请随时来找我对奕一局。

因为在下棋中能令我体会到粗心的后果；领悟到遇事要冷静，凡事要三思而后行。

下棋还可以让我的思维变得更加敏捷。

这就是我喜欢下棋的原因。

...

二百字作文片段,以＂下象棋＂为题

暑这几天，我学会了下象棋，我觉得特别的骄傲。

今天，我和同学在下象棋，我选了红棋，于是，我先翻棋，我翻起一个“马”，就按走日字瞪了一个“车”，我同学急了，看着他急的样子，我很得意，接着就不知天高地厚施莫报兮了。

不料我却“大意失荆州”——被他的马给踩死了将。

结果，第一局下来，我输了。

第二局开始，我可不敢轻敌了，我一边下，一边不停地说：“我要吃你的马，再吃掉你的兵……”，一场激烈的战棋下来，我终于赢了，并且还明白了一个道理，不管做什么事情，都要脚踏实地，一步一个脚印地走下去。

老师点评：本篇习作文字数虽然不多，但能让人感觉到这是一个很完整的充满了血腥的战斗场面。

小作者通过简炼的语言把下象棋的过程有重点地写下来了，使读者不仅了解到小作者活泼的个性，还能体验到象棋的无穷乐趣。

以上就是出国留学网作文栏目为你带来的《下象棋》，希望对你的写作有所启示，写出好的作文。

姓名：汪子微年级：四年级年龄：10岁辅导老师：姜蔚每个人都有自己的爱好，有的喜欢跳舞，有的喜欢画画，有的喜欢轮滑……我也有自己的爱好，例如：游泳、滑轮滑、打羽毛球、下象棋，其中我最喜欢下象棋。

我是跟我姑父学会象棋的，我从棋盲走向高手，全都拜我姑父所赐。

他成天在《远航游戏中心》下象棋，打得别人落花流水。

有一次，我和胡方钊去杨睿涵家玩。

杨睿涵拿来棋纸、棋子，摆好后问：“三个人，谁先下呢？”胡方钊说：“我们三人轮流，谁输了就换人。

我不怎么会，你们俩先来吧。

”“好！”我和杨睿涵异口同声道。

杨睿涵执红棋先走，架“炮”、跳“马”、出“车”。

可刚刚走了五步，她的两个“车”便被我的“卒”毫不留情地“吃”了。

几分钟后，红棋更是被我杀的溃不成军，在拼死抵抗了几招后，杨睿涵就认输了，真是“识时务者为俊杰”！接下来，便换上了在一边摩拳擦掌的胡方钊。

临上场时，杨睿涵提醒胡方钊说：“‘炮’最好放到‘兵’的前面。

”胡方钊一听大喜，径直将“炮”一下子跳到了“兵”的前面，让“炮”圆了一次跳“马”梦。

看到胡方钊如此走棋，我和杨睿涵狂笑不止，胡方钊还莫名其妙地看着我们俩发呆，说：“不是你们让我把‘炮’放到‘兵’的前面的吗？”一两分钟后，由于胡方钊不懂走棋规则，所以又输了。

我从网上知道，中国象棋又是大好处：1、充分发展逻辑思维的能力。

学习掌握实际逻辑（9至10岁）和理论逻辑（11至12岁）。

2、接受所有的基本认识的见解和开始联想到其他。

3、接受对分类和连续（数字概念）的理解。

4、能根据语义上的素质归类（组和分组）和在已知变数的基础上组织要点。

5、能做基本数学的计算（加法、进位等）。

6、开始对时间和空间做出逻辑上的见解。

7、明了直线、横线、斜线和距离的概念。

8、明了的空间关系。

9、在发展集中注意力、遵守纪律和规则上能起到较大作用。

10、发展道德和智力的自律性和较强的尊重及相互尊重下象棋有这么多好处，我怎么能不喜欢它呢？

转载请注明出处作文大全网 ? 作文我的爱好下象棋并写出收获

小学三年级下册语文《荷花》原文、教案及教学反思

在我的记忆里，有许多令我感动的事。但是，最令我难忘的还是发生在两年前的那件事。那是一个寒冷的夜晚，白天因为贪玩，到了半夜，病魔就把我从梦境里拉了出来。我感到头痛欲裂，浑身上下都热乎乎的。妈妈被我的呻吟声惊醒了，赶忙关切地问:“优优，怎么了？”“我难受。”妈妈立刻用她那粗糙的手摸了摸我的头，然后跑到了客厅拿出温度计，塞到了我的腋下。“呦，三十九度七。”妈妈二话没说赶忙帮我穿上衣服。我们来到医院，妈妈就急忙给我挂号，带我看病，最后又带我到输液室输液。护士把我推到病房后，已是凌晨3点了，我又累又困，迷迷糊糊便睡着了。当我醒来后，雪已经停下了，我的病也好了许多。此时，我看到了最令我感动的一幕——妈妈坐在一张小凳子上，趴在病床的边缘睡着了，我一扭头，又看到床头柜上摆放着许多药和好吃的，我知道这是妈妈在我睡觉时给我买的。床头柜上还有一张字条，我拿起来一看，上面写着一句话:“优优，以后要注意自己的身体。”看到这张字条，我的眼泪在眼眶里转了几圈，终于忍不住流了出来。这件事虽然已经过去了两年，但这件事的每个细节我仍然记忆犹新。妈妈对我的爱护我永远不会忘却。每个星期天我都在图书城跳拉丁舞，那天下午，妈妈来图书城接我回家，路过我家附近的菜场，妈妈说要进去买菜，我很不情愿地在菜市场门口处等着。忽然，在喧闹的叫卖声中，我的眼睛无意中看到了一位小姑娘，她的年龄和我相仿，身着一件已经很发黄的白衬衫，一双炯炯有神的大眼睛盯着手上的一本书，看的很入迷的样子。有一位中年妇女在她的旁边边卖菜，边吆喝着，人多的时候她忙不过来时，会叫那个捧着书看的小女孩，只要一叫，她就会放下手中的书来帮忙，显然，这是一对母女。她就捧着这本书看，只是偶尔会被她妈妈叫去，没事了就又回到板凳上继续看书。她竟然能在环境这么嘈杂、脏乱的地方专心的看书，如果是换了我，我一定会被这喧闹的声音烦死，更不用说看书了，我想到了我平时在家做作业时，只要隔壁房间传来电视机播放节目的声音，我马上就会分心，心里老是想着我喜爱的动画片，会找出种种借口和理由去看一眼也好。可她竟然能在菜市场那么嘈杂的环境中如此专注的看书，我真的不能够理解！或许是她早已经习以为常了吧。不管怎么说，我既佩服她能在这样的一个环境中看书，又能帮助她妈妈做一点事，而令我非常感动。这时，妈妈买好了菜走了过来，我把我刚才看的事情向妈妈说了一遍。妈妈说：“你要向她学习，她能在这么嘈杂的饿环境中看书非常不容易，说明她很有定心，不会被其他的事干扰，学习就要像她那样，那你的成绩就会提高，学习就会进步。”听了妈妈的话，我点点头，在心里默认了。

#三年级# 导语《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花的美丽。再现了如诗如画的大自然美景。全文共五个自然段。作者以观察的程序为线索叙写。以下是 整理的小学三年级下册语文《荷花》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

小学三年级下册语文《荷花》原文

　清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

　荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩**的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

　这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

　我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

　过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

小学三年级下册语文《荷花》教案

　一、教学目的：

　1、通过观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。

　2、学习本课生字新词，理解课文用词的准确，会用有的……有的……有的……说几句话。

　3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

　二、教学重点、难点：

　1、理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。

　2、理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等语句。

　三、教学过程：

　（一）复习导入。

　上节课，我们仔细观察了荷花图，看到画家笔下的荷花姿态是那么美！通过学习课文第1段，知道荷花的味是那么清香（板书：闻、香），吸引了作者迫不及待地去看荷花，那么作者看到的荷花是怎样的呢？（板书：看）美丽的荷花引起作者哪些想象？（板书：想）你们愿意和作者一同去看看吗？

　（二）教学第二、三自然段。

　1、来到荷花池边，我们和作者看到了怎样的景色？（图，指名说）（板书：叶、花）现在就请你们用自己喜欢的方式读第二自然段，用＿＿标出课文描写荷叶的句子，用﹏标出课文描写荷花的句子。然后把你划的句子读给同桌听听。

　2、谁来读你画的描写荷叶的句子。这位同学勾的课文描写荷叶的句子，大家同意吗？

　3、齐读描写荷叶的句子，边读边想，这是个什么句？（齐读、回答），把什么比作什么？请同学们仔细看图，再读这个句子，体会一下，你觉得这个句子里哪些词用得特别好？为什么？

　短短的一个句子，作者恰当地运用了比喻的手法，生动形象地写出了荷叶又多、又绿、又大、又圆的特点。（板书：多、绿、大、圆）作者写得好，我们是不是也要读得好。谁来试一试。

　4、作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽，其实，荷花更美。那么谁来读读你划的描写荷花的句子？（学生交流）这句和老师找的一样呀！

　（1）（根据学生回答出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。）师设疑：荷花明明是“长”出来的，怎么能说是“冒”出来呢？在这里你们觉得这个“冒”字用的怎么样？

　（2）学生交流：从“冒”可以感觉到荷花往上升，突现出来。

　谁还来读一读你划的描写荷花的句子？

　（3）（随学生回答出示幻灯4-6句及插图）

　①莲蓬，请同学们注意这个词。跟着老师念。（第二个字念轻声），你们知道莲蓬是什么吗？（鼠标指图，它是荷花盛开的花托，里面有荷花的）

　②“饱胀”，这个词谁会读？（指生读，齐读），这里饱胀是在形容哪种荷花（花骨朵），请大家仔细看图，再读课文，想一想：饱胀在这里是什么意思？我看谁说得。（饱满得要胀破开来）。

　那么这几个句子描写了哪几种姿态的荷花？（学生回答：才开、全开、将开，图文结合让学生直观这三种花）。这里，作者用三个有的把这三种不同形态的荷花连接起来。（板书：才开、全开、将开）看屏幕，一齐来读一读这几个句子，老师领读。哪个同学能够用这三个有的说几句话？

　5、（指图），同学们看图，满池的荷花形态各异，色彩淡雅而秀丽，让我们觉得怎么样？谁用一个字来形容。（美）

　6、下面让我们用最美的声音读第二自然段，再来体会荷花在形态、色彩上的美丽动人。

　7、（学生读完后，以读代讲，有感情地朗诵三段，边板书：活的画），提问：同学们，为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”呢？（指名说）谁能把这一池的荷花读“活”呢？（男女生赛读）

　8、同学们读得真好，你们想不想亲眼看一看这一池美丽多姿的荷花呢？好！让我们一起看一看。（幻灯）

　（三）教学4、5段。

　1、看了刚才的，你觉得怎样？

　2、课文中的我也和大家一样，被眼前的美迷住了，看着看着，她仿佛觉得自己变成了一朵雪白的荷花，在微风中翩翩起舞。那你们知道什么叫翩翩起舞吗？谁来做做动作？对了，翩翩起舞就是轻快地跳舞。这时候，在她的身边发生了许多美妙的事情，那都是些什么呢？

　3、请同学们自由读课文第4自然段，看一看：当文中的我觉得自己变成了一朵荷花之后，眼前出现了些什么景象？作者为什么觉得自己就是一朵荷花？（入迷了）

　4、同学们，你们也愿意做一朵美丽的荷花仙子吗？请大家闭上眼睛想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？然后把你想象到的在四人小组里说一说，看谁说的最丰富、最奇妙！

　5、同学们，当你变成了荷花之后，心情怎样？（高兴、愉快、喜悦）。让我们怀着喜悦的心情读4、5段。

　（四）拓展延伸，抒情表达

　教师引入：作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入一个美妙的世界，我们似乎闻到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。你打算用怎样的语言来赞美这美丽的荷花。（鼓励学生自由发言，可让学生用这样的句式说话：荷花！……用感叹的语气来赞美）

　师总结：同学们，荷花是美丽的，它不仅外表美，内在也很美，它能出污泥而不染，濯清莲而不妖，依然那么纯洁，那么努力向上，让我们热爱自然，热爱荷花，热爱生活好吗？

　（五）作业：（任选一项完成）

　1、画一画：画一幅荷花图，配一首赞美荷花的小诗。

　2、写一写：写一写自己喜欢的一种花。

　3、背一背：这篇课文写的很美，我要把它背下来。

小学三年级下册语文《荷花》教学反思

　怎样引导学生通过课文的阅读来欣赏这种美呢？我先指导学生理清了课文记叙的顺序：闻荷花──看荷花──赞荷花──变荷花──看荷花，把握文章的脉络。在读中有所感悟。在学生充分诵读，整体感知的基础上，教师引入：“是荷花的清香把作者吸引到荷花池边，作者又是怎样写荷花的呢？”在教师的引导下，引导学生把在“看荷花”这节课文中感受到的荷花的姿势美、颜色美、动态美，充实到“赞荷花”这节课文中去，再要学生有感情地朗读这部分课文。最后，我启发学生想象，化为课文中的“我”，化为池中的一朵荷花，身临其境，一阵风吹来怎么样，风停了又怎么样，蜻蜓飞过来告诉我清早飞行怎么快乐，小鱼告诉我昨夜做的是什么好梦。

　针对这一富有灵性、创造性的诱导，学生用心倾诉，真情流露，既是心灵的独白，又是个性的张扬，使作者、学者、教者融为一

　本课的第二自然段在全文中居于十分重要的地位。这段具体而生动地展现了荷花的形态美。为后面作者展开想象提供了生动形象的依据。在教学中，我以“哪一段体地写了荷花的美”引入第二段的学习，着力点是引导学生在读中理解、感悟、想象荷花的美，并能有滋有味地读出美。我先让学生找出这段的总起句和具体写荷花的三句话，进行教学。这三句话的教学我分三步走：

　1、让学生在图上指出三个句子所写的相对应的荷花。

　2、引导学生把这三句话的意思说出来：有的刚开，有的全开了，有的将要开。并拿它与课文原句在读中比较，在比较中读，想象荷花的美。

　3、以“荷花是那样的美，谁能把它读得很美很美呢？”激发读的兴趣，让学生练读、指名读、齐读。

　在教完这三句话后，引导学生抓住写荷花特点的词语教学写荷叶的句子，通过看图，指导有感情读，想象一池荷叶长势之美。而“荷花在这些大圆盘之间冒出来“这一句，我是抓住”冒“字进行教学的，教师在图上直观演示后，让学生给“冒”字换个词，理解“冒”的意思，在让学生说说从“冒”字你体会到什么？紧接着又抓住“冒”练习有感情朗读。最后，让学生配乐朗读，边读边想象相应的画面。