教育名言大全

教育名言大全

1、精，勤，敬，紧，静。

2、定期为孩子读点东西。

3、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

4、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基

5、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

6、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

7、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利 苏霍姆林斯基

8、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果

9、天道酬勤。

10、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

11、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

12、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

13、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

14、临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。 （宋）陈世卿

15、教育能开拓人的智力。贺拉斯

16、从零开始，持之以恒。

17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

18、用真情教书，用真心育人。

19、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

20、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 培根

21、活教育教人变活，死教育教人变死。《陶行知文集师范生第一变》

22、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

23、一心育幼苗，两肩担未来。

24、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

25、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

26、水滴石穿。

27、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

28、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

29、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

30、爱孩子就应该爱他们的一切！孩子的健康、家长的赞许是我永远直前的动力！

31、吾爱吾师，吾更爱真理。亚里士多德

32、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基

33、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

34、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基

35、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。 《弟子规》

36、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

37、师的人格就是教育工作中的一切。

38、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

39、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基

40、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。――吴晗

41、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基

42、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基

43、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。——歌德

44、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——〔中〕刘大伟

45、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

46、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

47、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

48、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运 陶行知

49、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基

50、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东

51、在大力推广教育改革的今天，发展学生的个性特长，提高学生的主观能动性，已是必不可少。教师苦教、学生死学的时代已一去不复返，赏识教育成为教师教育过程中必不可少的一种手段。

52、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

53、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

54、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。

55、人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。苏霍姆林斯基

56、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

57、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。赞科夫

58、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知

59、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特

60、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基

61、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特

62、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

63、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔

64、尚自然，展个性。蔡元培

65、即使开始时，怀有故意的人，只要自己抱有真实和诚实去接触，就一定能换来好意。——日本池田大作

66、自己要发脾气时，要想一下所带来的不良后果。想一下你自己也反感别人发怒。

67、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

68、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金

69、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

70、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语

71、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 巴特尔

72、教育加赞赏等于教育的平方。

73、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞

74、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

75、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

76、学生的需求，我们不懈的追求。

77、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基

78、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

79、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

80、说老实话，干良心事。

81、儿童正处于成长时期，是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。面对孩子的诉说，家长一定要认真、专注地倾听，这本身既是对孩子的一种尊重，也是孩子的心理需求。千万不要以为孩子说话没什么意思而不耐烦，甚至打断孩子的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤孩子。

82、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。（美）爱因斯坦

83、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

84、良言暖三春，恶言记终身。

85、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

86、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基

87、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

88、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培

89、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。

90、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基

91、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。

92、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞

93、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知

94、思想象爱和死一样，别人不能代替。——罗斯坦

95、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。书摘

96、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

97、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图

98、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。（美）《邓肯自传》

99、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克吐温

100、別怕，你肯定能行---鼓励是孩子的最大的精神支柱！

101、教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊

102、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生

103、教育是国家的主要防御力量。伯克

104、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

105、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知

106、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。布鲁姆

107、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

108、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。r.m.h.

109、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

110、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

111、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。

112、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

113、永远不要嘲笑别人的梦想。

114、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基

115、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

116、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

117、让孩子做自己力所能及的事情。

118、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。莎士比亚

119、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。

120、博学　，勤思　，笃行。

121、把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。（德）贝多芬《贝多芬语言》

122、你就按自己的想法去做吧---给孩子学习上的自由。

123、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 车尔尼雪夫斯基

124、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞

125、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

126、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

127、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

128、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基

129、凡事都要问一问自己的良心---教孩子做事一定要讲良心。

130、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。

131、人生如下棋，必须有远见方能获胜。

132、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德

133、拿出男子汉的勇气，闯过来---有意识地培养孩子的意志力。

134、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒

135、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊

136、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

137、读书贵神解，无事守章句。――徐洪钧

138、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

139、能够管住自己是你将来成功的保障。

140、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

141、我们要善于发现学生的亮点。

142、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

143、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知

144、优良的示范是最好的说服。

145、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

146、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子

147、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德

148、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基

149、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 威廉詹姆士

150、我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。

151、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

152、凡为教者必期于达到不须教 叶圣陶

153、多读多抄，这二者是必须保证的。――吴晗

154、良好的个性胜于卓越的才智。

155、诚实是艺术的最大要素。只要我们总对自己诚实，艺术总在那里，它决不会让我们失望的。——柯尼利亚?奥提斯金约

156、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。——佚名

157、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知

158、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

159、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白

160、每一个学生都是好学生。

161、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。

162、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

163、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源

164、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。江泽民博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

165、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

166、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基

167、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

168、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

169、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬

170、尊重、理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。

171、教育为公以达天下为公。陶行知

172、做完作业再玩,不是玩得更开心吗

173、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田

174、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝

175、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。

176、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。

177、教育的目的，并非制造学者、专家、寻找工作的人，而是培养完整的男男女女，使他们从恐惧之中解脱出来；因为唯有在这样的人之中，才有持久的和平。

178、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。《朱舜水集劝学》

179、生以求知为乐，师以从教为荣。

180、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁

181、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

182、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图

183、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯

184、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

185、一切为了学生。

186、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。

187、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

188、读过一本好书，像交了一个益友。――― 臧克家

189、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

190、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图

191、心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。

192、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

193、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章

194、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 木村久一

195、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特

196、每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。

197、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

198、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

199、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

200、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基

201、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

202、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。

203、教育贵在一个及字，重在一个斜字，即使天天从小事抓起。

204、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。凯洛夫

205、思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔

206、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知

207、不要随便地怀疑別人---帮助孩子消除对他人的猜疑心。

208、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。

209、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。

210、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔

211、奉献人生，付出才会有收获。

212、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子

213、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。 书摘

214、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。

215、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基

216、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基

217、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

218、给一个学生机会，他会给你一个奇迹。

219、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

220、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

221、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 陶行知

222、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

223、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁

224、思想像胡须，不成熟就不可能长出来。——伏尔泰

225、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 希特勒

226、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

227、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

228、教育名言名句

教育名言名句精选

229、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培

230、教育最伟大的技巧是：知所启发。

231、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

232、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

233、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特

234、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

235、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德

236、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

237、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽

238、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知

239、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

240、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。布鲁诺

241、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

242、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 列宁

243、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

244、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基

245、不尽读天下书，不能相天下之士。――汤显祖

246、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

247、扬黄牛精神，做平凡工作。

248、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

249、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

250、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基

251、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

252、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

253、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德

254、为了彻底防止和克服思想上不同程度的主观主义成分，我们惟有要求自己，遇事都一定要保持真正的虚心。——邓拓

255、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

256、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基

257、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，而且还可能反映思想的惰性。——克留切夫斯基

258、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

259、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

260、千里之行，始于足下。

261、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基

262、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

263、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

264、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温

265、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。

266、事在人为　，境由心造。

267、教育人就是要形成人的性格。欧文

268、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基

269、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点 西塞罗

270、一个人的活动，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是无益的、渺小的。——车尔尼雪夫斯基

271、教育能开拓人的智力。贺拉斯

272、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

273、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。泰戈尔

274、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

275、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知

276、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基

277、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

278、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

279、好人有好报，即使没好报，也要做好人。

280、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基

281、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载

282、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

283、忠诚党的教育事业。毛泽东

284、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

285、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。黄炎培

286、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊

287、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。 赫尔巴特

288、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠

289、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

290、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温

291、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 叶圣陶

292、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基

293、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

294、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

295、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

296、用你的誠心赢得他人的欢迎---帮助孩子扭转不受欢迎的局面。

297、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。江泽民

298、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

299、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

300、培养人，就是培养他对前途的希望。（前苏联）马卡连柯

301、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

302、幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。休漠

303、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培

304、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基

305、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。（美）爱德华兹

306、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。

307、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基

308、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

309、教育植根于爱。鲁迅

310、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

311、教育贵在一个及字，重在一个斜字，即使天天从小事抓起。

312、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

313、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。——周恩来

314、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。

315、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

316、学如逆水行舟，不进则退。

317、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

318、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。

319、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

320、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知

321、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

322、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德

323、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁

324、教育座右铭大全

325、业精于勤，荒于嬉。

326、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基

327、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克

328、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。（法）卢梭《爱弥儿》

329、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。

330、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭

331、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克

332、勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。

333、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基

334、把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。陶行知

335、十年树木，百年育人。

336、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。 陶行知

337、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

338、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

339、自已去做吧，不要依赖別人---培养孩子的自立自强的品行。

340、幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。

341、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

342、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

343、严格是真正的爱护。

344、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

345、我们的生活就象施行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。

346、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特

347、品德比分数更重要---让孩子明白人品比任何都重要。

348、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。

349、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

350、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

351、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基

352、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。徐特立

353、你就按自己的想法去做吧。

354、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

355、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 席勒

356、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

357、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。

358、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。苏霍姆林斯基

359、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

360、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基

361、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

362、我学习中等，按学校的标准，我算不上是个好学生。不过后来我发现，能忘掉在学校学习的东西，剩下的才是教育。

363、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

364、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

365、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。高尔基

366、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦

367、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。（英）罗素《教育目的》

368、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

369、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

370、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯

371、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名

372、爱生必须用真情，情真方能育良才。——王煊

373、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

374、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

375、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

376、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊

377、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

378、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。

379、学而不厌，诲人不倦。孔子

380、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基

381、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。

382、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基

383、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。第斯多惠

384、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

385、文章构思方式、写作手法等，对写作文等有很大地帮助。有哪些值得我们去摘抄的好词佳句呢？小编特地为您收集整理“教育名言大全”，还是希望可以对您有所帮助。

386、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

387、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。（美）《邓肯自传》

388、你知道关心父母，这让我很开心。

389、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

390、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

391、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

392、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基

393、活教育教人变活，死教育教人变死。《陶行知文集师范生第一变》

394、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

395、你将来会成大器的，好好努力吧---用语言暗示培养孩子的自信心。

396、爱拼才爱赢。

397、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基

398、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

399、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔

400、宽容别人等于祝福自己。

401、有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子？鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？。莱辛

402、孩子，你仍然很棒----积极培养孩子的自信心。

403、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。（德）贝多芬《贝多芬语言》

404、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁

405、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基

406、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

407、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 马卡连柯

408、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

409、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。苏霍姆林斯基

410、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

411、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

412、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。

413、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根

414、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田

415、教育植根于爱。 鲁迅

416、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

417、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

418、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

419、家庭教育励志名言大全

420、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。

421、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基

422、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。（法）爱尔维修

423、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

424、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知

425、你要学会融入集体中---让孩子学会与别人合作。

426、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德

427、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 陶行知

428、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基

429、培养人，就是培养他对前途的希望。 马卡连柯

430、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

431、教育最伟大的技巧是：知所启发。亚美路

432、不但要欣赏孩子，还要正确客观地认识孩子，了解孩子身心需要，分析孩子的心理状态。若赏识不够，对孩子不屑一顾或训斥指责，会伤害孩子的自尊心，产生自卑心理，缺乏自信，表现懦弱或攻击行为破罐破摔。反之，过度赏识，会导致孩子自满自傲，任性，不能客观正确地评价自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。

433、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。苏霍姆林斯基

434、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 孟子

435、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

436、教育名言警句

教育名言警句

437、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

438、有志者事竟成。

439、给学生一个世界，给老师一片天空。

440、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

441、对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——冯玉祥

442、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特

443、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》

444、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

445、心如水之源，源清则流清，心正则事正。

446、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

447、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

448、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰

449、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知

450、修身养性，教书育人。

451、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

452、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒

453、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。马卡连柯

454、写作的人象画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什麽，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。——果戈理

455、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基

456、教学必须从学习者已有的经验开始 杜威

457、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。。爱因斯坦

458、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗

459、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

460、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基

461、只要今天比昨天强就好！

462、做事时，要想一下自己是否在敬业、认真。

463、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

464、执着杏坛，乐于奉献。

465、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

466、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。

467、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。

468、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

469、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬

470、教育人就是要形成人的性格。欧文

471、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

472、懂得如何启发，使教人的一大艺术。阿米尔

473、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。富兰克林

474、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。

475、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。陶行知

476、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。波莉亚

477、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

478、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知

479、拿出男子汉的勇气，闯过来。

480、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》

481、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基

482、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德

483、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

484、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯

485、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基

486、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。

487、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

488、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗兰

489、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一 加里宁

490、精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

491、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

492、高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。

493、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

494、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

495、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝

496、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 陶行知

497、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基

498、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。（美）爱因斯坦

499、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基

500、跌到了，要自己爬起来。

501、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

502、无论什么时候都不要说谎---帮助孩子戒掉说谎的习惯。

503、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。 --臧克家

504、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫

505、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

506、人际关系最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。——三毛

507、读书何所求？将以通事理。――张维屏

508、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温

509、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗

510、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

511、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

512、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 马克思

513、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

514、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊

515、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

516、父善教子，教于孩裼。 （宋）林逋

517、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。孔明

518、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土美国诗人惠特曼

519、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

520、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。蔡元培

521、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔

522、人不可以瞧不起自己。

523、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生

524、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。

525、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。

526、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯

527、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东

528、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。林格伦

529、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

530、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

531、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 狄德罗

532、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根

533、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒

534、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。

535、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。爱因斯坦

536、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

537、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。 洛克

538、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基

539、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知

540、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

541、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。

542、青年人的教育是国家的基石。富兰克林

543、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

544、我希望你是个懂礼貌的孩子。

545、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 鲁迅

546、教育植根于爱。鲁迅

547、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

548、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

549、教育人就是要形成人的性格。欧文

550、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯

551、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由地生活，从自由地生活中得到真正的教育。

552、身教重于言传。王夫之

553、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特

554、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。苏霍姆林斯基

555、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 柏拉图

556、给学生一个世界，给老师一片天空。

557、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金

558、学高为师，身正为范。

559、有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子？鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？莱辛

560、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

561、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

562、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

563、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。 乌申斯基

564、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。（美）爱德华兹

565、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金

566、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。（法）爱尔维修

567、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦

568、踏踏实实工作，认认真真育人。

569、珍惜时间，就是珍惜生命让孩子学会---让孩子学会珍惜每一寸光阴。

570、提出一个问题，我就奖励你。

571、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

572、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒

573、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章

574、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基

575、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

576、教育是国家的主要防御力量。伯克

577、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

578、不用辱骂来惩治孩子。

579、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

580、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

581、青年人的教育是国家的基石。富兰克林

582、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

583、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

584、能够管理自己是你将来成功的保障---让孩子从小学会自律。

585、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

586、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

587、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯

588、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知

589、教育贵于薰习，风气赖于浸染。郭秉文

590、表扬用喇叭，批评用电话。

591、你知道关心父母，这让我很开心---让孩子在体验中学会尊敬父母。

592、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根

593、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

594、德高为师，身正为范。

595、信用是财产，有信用就有一切。——郑周永

596、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思

597、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。

598、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知

599、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。

600、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

601、面向现代化面向世界面向未来。邓小平

602、路是自己选的，就要对自己负责。

603、冰冻三尺，非一日之寒。

604、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

605、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

606、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

607、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。——康德

608、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基

609、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

610、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝

611、教育植根于爱。鲁迅

612、教师要融于师生的相互理解中。

613、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

614、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。徐特立

615、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基

616、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特

617、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

618、我们的生活所需的思想，也许在三千年前就思维殆尽。我们只需要在老柴上加新火就行了。——芥川龙之介

619、你自己解決这个问题---让孩子学会直面挫折和困境。

620、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》

621、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

622、生命正因为风雨而变得精彩。

623、只要今天比昨天强就好---赞美孩子的每一点进步。

624、传家有道惟存厚；教子无方只求严。 《格言对联》

625、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

626、案上不可多书，心中不可少书。――金缨

627、教育为公以达天下为公。陶行知

628、教育名言大全

629、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

630、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

631、教育是一个逐步发现自己无知的过程。

632、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子

633、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

634、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。

635、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

636、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

637、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯

638、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。―――鲁迅

639、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

640、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

641、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

642、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

643、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

644、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。

645、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

646、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

647、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

648、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

649、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

650、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知

651、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。

652、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

653、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。

654、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

655、师者，传道授业解惑者也。

656、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

657、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

658、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——（前苏联）苏霍姆林斯基

659、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。

660、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

661、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。苏霍姆林斯基

662、任何业绩的质变都来自于量变的积累。

663、爱就是教育，没有爱便没有教育。

664、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果

665、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

666、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒

667、教育能开拓人的智力。贺拉斯

668、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。

669、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬

670、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。夸美纽斯

671、没有体谅和信任，便没有友谊。

672、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。 （唐）王梵志

673、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基

674、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

675、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

676、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。

677、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基

678、全心全意为学生服务。

679、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基

680、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

681、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞

682、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 马卡连柯

683、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 贝多芬

684、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

685、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。

686、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

687、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。

688、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。（法）卢梭《爱弥儿》

689、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。洛克

690、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德

691、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

692、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。歌德

693、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

694、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特

695、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

696、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和-谐，尊重知识强调探索。

697、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。——培根

698、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒

699、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威

700、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

701、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲

702、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

703、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦

704、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。 爱因斯坦

705、路是自己选的，就要对自己負責---让孩子学会对自己负责。

706、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀

707、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 爱因斯坦

708、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果

709、你一定要自己走路去上学---不要过分地溺爱孩子。

710、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

711、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特

712、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

713、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白

714、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基

715、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗

716、立足三尺讲台，塑造无悔人生。

717、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒

718、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基

719、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

720、不尊重学生，就是不尊重自己。

721、我相信你能找回学习的信心。

722、我们要提出两条教育的诫律，一不要教过多的学科；二凡是你所教的东西，要教得透彻。（英）罗素《教育目的》

723、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚

724、希望在我们心中，未来是靠双手去创造。

725、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

726、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

727、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

728、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

729、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。苏霍姆林斯基

730、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯

731、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。

732、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。赞科夫

733、对人民来说，第一是面包，第二是教育。 格林西安

734、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

735、你大胆去锻炼一下不是很好吗

736、教育为公以达天下为公。陶行知

737、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

738、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

739、我最期盼的是学生的点滴进步

740、学高为师，身正为范。

741、教育名言

教育名言

742、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯

743、踏踏实实做人，认认真真做事。

744、爱己之心爱人，律人之心律己。

745、无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。马克思

746、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。

747、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知

748、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

749、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁

750、求知欲，好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。苏霍姆林斯基

751、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基

752、读书也像开矿一样。――赵树理

753、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基

754、对自己真实，才不会对别人欺诈。——莎士比亚

755、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

756、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

757、言语本来应当是思想的仆人，但却往往变成思想的主人。——克鲁劳

758、你想做的事情由你自已决定---对孩子进行自主自立教育。

759、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思

760、教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊

761、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知

762、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。

763、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基

764、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图

765、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值 马克思

766、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

767、教育励志名言

768、告诉自己，“我能做到”---正确诱导帮助孩子树立信心。

769、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基

770、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

771、教师的人格是教育的基石。

772、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

773、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 赫尔巴特

774、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

775、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒

776、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知

777、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知

778、教育是国家的主要防御力量。——伯克

779、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白

780、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

781、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。林格伦

782、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。

783、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

784、品德比分数更重要。

785、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

786、内存一个爱，外显一个笑。

787、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

788、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

789、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生

790、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知

791、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。培根

792、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。

793、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。 （元）佚名

794、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图

795、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族） 谚语

796、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培

797、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克

798、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁

799、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

800、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。何其芳（中国诗人）

801、只要努力，下次就一定能考好---正确对待成绩不好的孩子。

802、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔

803、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 蔡元培

804、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。普良尼施尼柯夫

805、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

806、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。

807、播种希望，收获明天！

808、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思

809、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。苏霍姆林斯基

810、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

811、教育是国家的主要防御力量。伯克

812、孩子，做人要坦蕩，待人要坦誠---让孩子学会坦诚对到他人。

813、不要随便给一个人定性。

814、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田

815、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

816、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——［美］泰曼·约翰逊

817、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根

818、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基

819、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子

820、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。

821、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。爱因斯坦

822、学然后知不足，教然后知困。

823、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基

824、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。苏霍姆林斯基

825、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

826、非学无以立身，非教无以立国。

827、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

828、教育名言名句大全

829、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地众里寻他千百度。

830、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

831、听到什么的时候，要考虑一下，偏听了没有，轻信了没有。

832、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

833、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

834、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。

835、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

836、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

837、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

838、球是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。

839、培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯

840、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

841、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

842、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。车尔尼雪夫斯基

843、学生的满意，是最大的幸福。

844、你是个懂事的孩子---纠正孩子任性的毛病。

845、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 马卡连柯

846、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

847、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔

848、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温

849、只有受过教育的人才是自由的。 爱比克泰德

850、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

851、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。

852、往往并不是我们的思想决定乐观还是悲观，而是我们生理和病理引起的乐观或者悲观意识形成自己的思想。——乌纳穆诺

853、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

854、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

855、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

856、成家勿谓当家易；养子应知教子难。 《格言对联》

857、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子

858、对待学生要像春天般的温暖。

859、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

860、有耐心才能做好任何事情---纠正孩子缺乏耐心的毛病。

861、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。

862、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯

863、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

864、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

865、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

866、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

867、走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基

868、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

869、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

870、诚实是做人的第一美德---培养孩子高尚的品行。

871、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯

872、对人民来说，第一是面包，第二是教育。

873、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯

874、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。自新应似长江水，日夜奔流无歇时。魏书生

875、青年人的教育是国家的基石。富兰克林

876、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的源头活水!朱永新

877、你自己解决这个问题吧。

878、自我約束是对自己負責---纠正孩子自我放纵的恶习。

879、凡事都要冷静，不能急躁---帮助孩子改变急躁的情绪。

880、培养人，就是培养他对前途的希望。（前苏联）马卡连柯

881、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。

882、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

883、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基

884、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰

885、懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。

886、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

887、给学生一个世界，给老师一片天空。

888、习于智长，优与心成。朱熹

889、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。

890、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

891、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

892、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯

893、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

894、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

895、青年人的教育是国家的基石。 富兰克林

896、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

897、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

898、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。（法）卢梭《爱弥儿》

899、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。

900、纳百川，容学问，立德行，善人品。

901、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基

902、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基

903、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒

904、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东

905、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

906、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基

907、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

908、行为比语言更有说服力。

909、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

910、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

911、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

912、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知

913、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。列夫托尔斯泰

914、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

915、所有伟大的事迹和伟大的思想都有荒谬的开头。

916、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。

917、让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。

918、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基

919、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰

920、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。

921、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

922、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知

923、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。苏霍姆林斯基

924、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基

925、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

926、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

927、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基

928、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

929、我很高兴你有一颗同情心。

930、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

931、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

932、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章

933、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

934、教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。

935、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基

936、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基

937、先学会做人，再学会知识。

938、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

939、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基

940、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞

941、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯

942、把一切知识教给一切人。夸美纽斯

943、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

944、教育贵在一个及字，重在一个斜字，即使天天从小事抓起。

945、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和-谐，尊重知识强调探索。

946、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。

947、凡事都要有个计划，学习也一样---让孩子学会制定学习计划。

948、走下讲台给学生讲课。

949、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。

950、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图

951、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

952、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。

953、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。（法）卢梭《爱弥儿》

954、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基

955、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。

956、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

957、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

958、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。

959、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基

960、

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961、一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。——司汤达

962、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

963、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知

964、培养人就是培养他对前途的希望。 马卡连柯

965、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基

966、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

967、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基

968、学海无涯苦作舟。

969、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

970、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

971、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

972、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

973、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

974、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德

975、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知

976、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

977、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

978、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。达芬奇

979、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。——苏霍姆林斯基

980、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知

981、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫

982、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

983、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——（维吾尔族）谚语

984、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

985、有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子？鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？莱辛

986、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

987、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

988、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

989、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基

990、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基

991、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。

992、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知

993、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

994、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

995、你将会成为了不起的人！