小学一年级连句成段_一年级连成句子训练

1.一年级语文“连词成句”的秘诀

2.如何指导一年级学生做语文连词成句？

3.一年级语文连词成句口诀

4.谁的什么最好看一年级

1、从语文课本中摘取连词，例如“因为...所以“、”只要...就”，或者教授者选取在生活中常用的一些词语，比如“吃饭...睡觉“、”万里无云...公园”，并在上课期间讲解词语含义。

2、对于难一些的连词成句，老师可以制造特定的语境供学生参考，比如用”只要...就”连词成句，学生可能并不明白如何运用，则可设定语境“如果你想要一个玩具，你会怎么跟爸妈说”等等。

3、小学生的个体差异较大，作为老师要耐心加以引导并鼓励，不要深刻要求句子的通顺及含义，会更有助于学生的学习。

一年级语文“连词成句”的秘诀

1、登上山顶时，我们一个个累得大汗淋漓。

2、登上山顶时，我们一个个累得气喘吁吁的。

3、孩子们一个个天真活泼，多么可爱！

4、鲁迅笔下的人物，一个个刻画得血肉丰满，栩栩如生。

5、鲁迅里的人物，一个个刻画得活灵活现。

6、我们刚爬上山顶就遇到了大雨，一个个浇得像落汤鸡，狼狈极了。

7、登上山顶时，我们一个个都累得汗津津的。

8、姑娘们一个个打扮得花红柳绿。

9、这些大学生，一个个焕发出青春的活力。

10、大雪封山，猴子找不到吃的东西，一个个饿得皮包骨。

11、听说要举行劳动技能大赛，工人们一个个精神振奋，摩拳擦掌，决心取得好名次。

12、看着别人一个个发达起来,他只是临渊羡鱼,而不退而结网,所以至今仍是落魄江湖。

13、一个个交通警察般的红绿灯屹立在马路上，保护着市民的行路安全！

14、学习中的一个个难点,都被克服了。

如何指导一年级学生做语文连词成句？

　连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。下面是我为大家整理的一年级语文“连词成句”的秘诀，希望对大家有帮助。

　什么是连词成句

　连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。

　连词成句题型及解题技巧

　1. 读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。

　例如：①世界 ②黑 ③这么 ④吗? ⑤外面的 ⑥也

　①世界 ②这么 ③原来 ④美丽 ⑤呀!

　表示问句的词：谁?哪里?吗?什么?为什么?怎么?

　几个?多少?是不是?

　表示感叹句的词：多么!真!太!啊!呀!极了!

　2.“的”、“地”搭配好

　“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。

　例如：

　①有趣的 ②小鸟们 ③一个 ④争论 ⑤热烈地 ⑥问题⑦正在

　“有趣的”应该和名词“问题”搭配，

　“热烈地”应该和动词“争论”搭配。

　①为树木 ②啄木鸟 ③森林里 ④不停地 ⑤勤劳的 ⑥治病

　“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，

　“不停地”应该和动词“治病”搭配。

　3.连一连，加上正确的标点。注意：用掉一个序号，划去一个序号;标点不要漏。

　哪些情况加逗号：

　1)表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。

　2)表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。

　3)表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里?

　4)第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。

　4.仔细检查三遍：

　第一遍：看看数字有没有遗漏，标点有没有忘记。

　第二遍：按1、2、3、4的顺序查一查数字有没有写错。

　第三遍：左手点自己连的顺序，右手找词语，读一读是否通顺。

　20道专项练习

　1、①小兔 ② ③兔妈妈 ④带着 ⑤在菜园里 ⑥收

　2、①高兴地 ②燕子妈妈 ③ 笑了 ④为什么

　3、①公园里 ②秋天 ③菊花 ④开满了 ⑤五颜六色的

　4、①可爱的 ②在天空中 ③小鸟 ④飞来飞去 ⑤ 快活地

　5、①聪明的 ②锯 ③的 ④鲁班 ⑤发明 ⑥是

　6、①世界 ②这么 ③原来 ④美丽 ⑤呀

　7、①你 ②吃 ③喜欢 ④水果 ⑤吗

　8、①一年四季 ②吃到 ③蔬菜 ④人们 ⑤新鲜的 ⑥都可以

　9、①公园里 ②春天 ③桃花 ④开满了 ⑤迎春花 ⑥和

　10、①清清的 ②划船 ③他们 ④小河里 ⑤在 ⑥星期天

　11、①在果园里 ②阿姨 ③苹果 ④摘 ⑤秋天

　12、①做游戏 ②小朋友 ③操场上 ④快乐地 ⑤在

　13、①一箱 ②送给 ③奶奶 ④早上 ⑤爸爸 ⑥草莓 ⑦新鲜的

　14、①花朵 ②天黑了 ③夜来香 ④张开了 ⑤美丽的

　15、①升起来了 ②开了 ③太阳 ④牵牛花 ⑤漂亮的

　16、①一条 ②长出 ③啦 ④新尾巴 ⑤终于 ⑥小壁虎

　17、①提了个 ②你 ③为什么 ④问题 ⑤叔叔 ⑥错误的

　18、①夜空中 ②星星 ③晚上 ④珍珠 ⑤满天的 ⑥像 ⑦无数 ⑧撒在

　19、①诸葛亮 ②架人桥 ③士兵 ④江里 ⑤让 ⑥站在 ⑦三国时

　20、①有十来枝 ②真美 ③湖里 ④荷花 ⑤亭亭玉立的 ⑥啊

　参考答案：

　1、③兔妈妈 ④带着①小兔⑤在菜园里⑥收②。

　2、②燕子妈妈④为什么①高兴地③ 笑了?

　3、②秋天①公园里④开满了⑤五颜六色的③菊花。

　4、①可爱的 ③小鸟②在天空中⑤ 快活地④飞来飞去。

　5、②锯⑥是①聪明的④鲁班⑤发明 ③的。

　6、③原来①世界②这么④美丽⑤呀!

　7、①你③喜欢②吃④水果⑤吗?

　8、④人们①一年四季⑥都可以②吃到 ⑤新鲜的③蔬菜。

　9、②春天①公园里 ④开满了③桃花⑥和⑤迎春花。

　10、⑥星期天③他们⑤在①清清的④小河里②划船。

　11、⑤秋天②阿姨①在果园里④摘③苹果。

　12、②小朋友④快乐地 ⑤在③操场上①做游戏。

　13、④早上⑤爸爸②送给③奶奶①一箱⑦新鲜的⑥草莓。

　14、 ②天黑了③夜来香④张开了⑤美丽的①花朵。

　15、③太阳①升起来了，⑤漂亮的④牵牛花②开了。

　16、⑥小壁虎⑤终于②长出①一条④新尾巴③啦!

　17、⑤叔叔，②你 ③为什么 ①提了个⑥错误的④问题?

　18、③晚上，⑤满天的 ②星星 ⑥像⑦无数④珍珠⑧撒在①夜空中。

　19、 ⑦三国时①诸葛亮⑤让③士兵⑥站在④江里 ②架人桥

一年级语文连词成句口诀

1、连词成句：我们学过的主要的句式有

（1）谁（什么）是什么。 关键：看到是就要想到这个句式。

（2）什么像什么

（3）谁（什么）怎么样。 ?看到“多么”“真”这样的词语，就要引起注意，标点符号用感叹号

（4）谁干什么。这句句子可以引申出多种句子：

谁在哪里干什么。

在哪里，谁干什么。

什么时候，谁在哪里干什么。?

什么时候，怎么样的谁在哪里干什么。

什么时候，谁在哪里怎么样地干什么。?

什么时候，怎么样的谁在哪里怎么样地干什么。

其实万变不离其宗，关键是要注意以下几点：

时间、地点放在句首，要在后面加逗号

2、“的”的后面加物品，比如小鸟，草地，云朵，小朋友等，“地”的后面加动作，比如打，叫，唱歌等。

3、句末的标点符号不要忘记，尤其是问句和感叹句。

4、词语不要漏掉，写完后读一读。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

谁的什么最好看一年级

基本句型

1、谁在干什么

2、谁为谁干什么

3、谁带谁干什么

4、什么时候，谁在什么地方做什么

5、什么时候，谁在什么地方怎么样的做什么

了解句意，正确使用标点符号

1、句中见到：真、呀、多么、啊、极了….用感叹号“！”

2、句中见到：怎么、哪里、呢、吗、是不是、为什么、多少、几…..用问号“？”

具体句型的举例

第一种类型：

①往南 ②飞 ③燕子 ④一群 ⑤排队

这个句子有“谁”“干什么”的含义。因此排序为：一群燕子排队往南飞。

排列前首先思考，句子的“头”是什么？然后根据这个“头”是什么再思考“头——干什么”。这样就可以很快得出结论：

句子的头是“燕子”——“燕子”“排队”“飞”。“一群”是数量词，修饰限制“燕子”这个句子的头的。所以，“一群”要排在句子的最前面。

第二种类型：

①做游戏②小朋友 ③在操场上

这个句子有“谁”“在什么地方”“干什么”的意思。因此排序为：小朋友在操场上做游戏。

首先思考句子的“头”是？这个句子的“头”是小朋友（表示人称的词语）；“做游戏”是表示动作的，承担着“干什么”的作用。那么结果就和明显，排根据“谁——在哪里——干什么”这个原则排列的。

第三种类型：

①为 ②买了 ③皮球 ④妈妈 ⑤一个 ⑥我

这个句子有“谁——为——谁——干什么”的含义。因此排序为：妈妈为我买了一个皮球。

句子的头是“妈妈”、“我”，这两个词都是表示人称的词，可以作为句子的“头”，“买了”是一个表示动作的词，作为谓语（不需要孩子知道，却要明确的）。“买了”的对象是“皮球”，“一个”是修饰限制“皮球”的。

第四种类型：

①带 ②秋游 ③我们 ④老师 ⑤去

这个句子中有两个表示人称的代词“我们”、“老师”，表示动作的词是“带”、“去”，分析这两个人称词，发现“老师”可以跟“带”搭配，“我们”可以跟“去”“秋游”搭配。整句符合“谁——带——谁——干什么”的句式。排序是：老师带我们去秋游。

谁的什么最好看一年级？

1、孔雀的尾巴最好看。

2、小盈的鼻子最好看。

3、小妮的连衣裙最好看。

4、小婷的发型最好看。

5、小茹的笑容最好看。

扩展资料

1、最

释义：副词，表示在程度上达到极点。

2、尾巴

释义：指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位。

3、鼻子

释义：呼吸通道的起始部分，也是嗅觉器官。

4、连衣裙

释义：指上衣和裙子连成一体式的连裙装。

5、发型

释义：指头发的长度、颜色和形状，是肉眼所能观察到的。

6、笑容

释义：指笑时面部呈现的神情状态。