写人物说话不用说来表达的句子是什么_写人物说话可以不用说来表达的句子

1.《写人物说话 不用“说”表达》 课堂实录

2.描写人物说话的句子

3.写作文技巧写人不用有

写人物说话时不用说来表达窃窃私语。根据查询语句公开表达方式得知，写人物需要神态，外貌，表情等等，不需要表达语言的词句。人物描写是描写中的一个最重要类别之一，它包括外貌描写、行动描写、对话描写、心理描写等。外貌描写，又叫肖像描写，它是指对人物的外貌、情态、姿态、服饰等的描写。

《写人物说话 不用“说”表达》 课堂实录

拟声词是一种用文字模仿声音的表达方式，可以增加语言的生动性和趣味性。

1、描述

他在会议上发言时，语气坚定有力，每个字都清晰地发出“”的声音。

她在电话里跟朋友聊天时，语气轻松愉快，不时地发出“哈哈”的笑声。

他在图书馆里看书时，偶尔会遇到不懂的地方，就会低声地说“嗯？”或者“啊？”。

她在唱歌时，声音高亢悦耳，每个音符都像珍珠一样滴落，“叮叮当当”的响起。

2、定义

模仿自然界或人工物品发出的声音，如“咚咚”、“嘀嘀”、“哗啦”等。

模仿动物或人类发出的声音，如“喵喵”、“汪汪”、“嘿嘿”等。

模仿人类情感或心理状态的声音，如“啊”、“哦”、“嗯”等。

模仿人类语言或方言的声音，如“哩哩啦啦”、“咕噜咕噜”、“哇塞”等。

3、作用

描写场景或氛围，如“夜深了，只听见窗外风吹树叶沙沙作响”。

表达人物或动物的动作或状态，如“小猫在地上打滚，喵喵叫着要吃鱼”。

表达人物或动物的情感或心理，如“他听到她的话，心里一阵咯噔”。

表达人物或动物的语言或方言，如“他是个山东人，说话总是大大咧咧的”。

拟声词在汉语、英语和日语中的词汇

1、汉语

在汉语中，有很多拟声词，如“哗啦哗啦”形容雨声，“咕噜咕噜”形容水流声，“嘎嘎”形容鸭叫声，“呵呵”形容笑声等。

2、英语

在英语中，也有很多拟声词，如“bang”形容爆炸声，“meow”形容猫叫声，“wow”形容惊讶声，“haha”形容笑声等。

3、日语

在日语中，拟声词分为拟态语和拟声语两种。拟态语是用来模仿事物的状态、动作、感觉等，如“ぴかぴか”形容闪亮，“ぐるぐる”形容旋转，“ぬるぬる”形容滑溜等。

拟声语是用来模仿自然界或人工物品发出的声音，如“ドンドン”形容敲打声，“ニャー”形容猫叫声，“ワオ”形容惊叹声等。

描写人物说话的句子

师：读4句话，画出表示说的词语或句子。

生：读、画

师：我找4名同学读，读完后说一说你找到的表示说的意思的词语或句子。

生：读第一句，画“赞叹〞。

生：读第二句，画“婉言谢绝”。

生：读第三句，画“话一岀口，我就后悔了〞。

生：读第四句，画“俯下身子”“一脸焦急”。

师：提醒同学们边听边画。

师：同学们再齐读这4句话，边读边想，这几句话在写人物说话时，是怎么不用“说”来表达的？

生：第1、2句用了表示说意思的词“赞叹”“婉言谢绝”来表示说。

师：板书“用表示说的意思的词语来代替说”

你还知道哪些表示说的意思的词语，举答。

生：交谈、告诉、问候、辩论、窃窃私语、喋喋不休、滔滔不绝、牙牙学语……

师：表示说意思的词语可真多呀！咱们以后运用语言描写时，可以把“说”换成这些词语，让你的句子语言更富，有变化。

师：再读剩下的句子，除了用表示说的词语代替说，你还有什么发现？

生：我发现第3句话，用“话一出口，我就后悔了”这句心理描写替换了“说”。

生：我发现第4句话，用“一脸焦急”这一神态描写替换了说。

生：老师，我还发现第4句话还有动作描写“妈妈俯下身子，盯着我的眼晴”，作者用“动作描写”替换了说。

师：你们真是火眼金睛，善于观察发现，真棒。

师：小结。所以，写人物说话时，我们可以用“表示说的词语代替说”“用心描写的句子代替说”“用动作描写的句子代替说”“用神态描写的句子代替说”。

生：老师，还可以像第4句用动作描写+神态描写的方法代替说。

师：你可真会总结。当然，除了“动作+神态”的方法，还可以用哪些1+1的方法？

生：还可用“动作+心理”“心理+神态”。

师：对，如果学会这样综合运用，那我们的语言描写就会更丰富多变，读起来就更能吸引读者，更有意思了。下面看大屏幕上的说言描写，用上今天学过的方法，把句子中的“说”替换成表示说的词语或句子吧。

写作文技巧写人不用有

1、他的声音很低，却圆润、响亮，音调像银子般纯净。

2、这个家伙一定有鬼，说话比拉屎都费劲，好像嗓子眼扎了一根鱼刺。说不清，道不白的。

3、他说话直来直去，从不拐弯，发起脾气来，一句话能把人砸个跟头。

4、他猛然呵呵笑起来，而且“呵”的声音越提越高，像是汽笛叫，或者不如说更像公马嘶鸣。

5、她尖声怪腔地喊叫着，好像垂死的野兽一般。

6、他的话像喷吐不尽的泉水。不停地冒着四溅的水花。

7、这声音喊得那么甜，像春风从耳吹吹拂，如清泉在心田流过。

8、她用带刺的话攻击她的对手，一句句从她的嘴里进发出来，就像一下又一下的鞭打似的。

9、他使出一股犷野的力抖擞一下，大吼一声，把所有的房客吓得大叫。

10、你真是鬼拜花堂枣死作乐。都这阵了，还满不在乎。

11、她就像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的。

12、远远的传来渐曳渐细的笑声，像扯细的糖丝，袅袅地在空中回旋。

13、老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝！

14、声音很甜很细，颤颤巍巍的，饱含着一股深潭流水般的情感。

15、这家伙惯爱拾人牙慧。就像鸽子啄食青豆，一碰到天赐的机会，就要卖弄他的伶牙俐齿。

16、他说起话来，像炮筒子一样冲，全是火药味儿。

17、这人说起话来。总是慢腾腾的，像钉子打在木板上似的，一句是一句没有废话。

18、这几句话节奏紧凑，音阶很高，好像铁锅上炒蚕豆，都是一个一个蹦出来的。

19、他总是像哑巴一样不说话。只是吹口哨。

20、他那铜钟般的嗓子现在像打雷一徉，而且有点沙哑。

21、他生性寡言，不善辞令，可一旦敞开语言的闸门，就有股撞倒南墙不回头的气势。

22、他从来没说过这么多话，今天就像黄河决了口，简直什么也拦挡不住了。

23、她的一张嘴甜得像蜜，或蜜洒。或像干草里藏起的一堆苹果。

24、咱们是小药铺，存不住你这根大人参。

25、嗓音像绵延的山峦，层层叠宕，遥远而又亲切。

26、他说起话来唧唧呱呱，像只巧嘴八哥。

27、他这一声喊，浑厚而沙哑。就像天空滚过一阵闷雷。

28、小姑娘一经鼓励，又活跃起来了，她那花朵般的小嘴巴蛮伶俐，又呱呱地说开了。

29、他像蚕儿吐丝似的不断地说着。

30、她的语言如珠走玉盘，圆润可人。

31、这大娘骂起人来，就像雨打芭蕉。长短句，四六体。一气呵成。

32、他说起话来像黄莺儿打啼。

33、老艺人用他那苍老的低沉的缓慢的声音，重新铸成一种新的艺术风格。

34、他今天居然也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦！

35、他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。

36、一场哭泣之后的抽噎就像是咫风过后随之而来的海啸。

37、他放声大笑，那笑声从他那宽大的胸瞳里冲击而出，形成巨大的声浪。

38、他说话时像一个老练的演说家一样的明晰有力，而且能极自如地运用丰富的词藻。

39、他的声音很轻柔。就像汩汩不断地和晶莹清亮的、千百年来一直往外喷着清洁的冷水的地下泉眼一样。

40、她的话儿不多，分量却很重，话语里的每个字，都拨响了同学们的心弦。

41、嗓音一出。稚嫩脆甜，声声如爆豆一般。

42、老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。

43、在他们之间，倦怠地、慢慢地开始像蛛网一般牵牵扯扯的谈话。

44、金嗓一启，脆音出唇，犹如春溪奔泻，珠撤玉盘，直叩人们心扉。

45、她圆润的歌喉在夜空中颤动。听起来似乎辽远而又逼近似乎柔和而又铿锵。

46、她娓娓讲来，细水长流，口齿清晰，脉络分明，有如牵丝引线一样。把听众引人毅中。

47、老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。

48、妈妈这句话，像一根火柴，点燃了我心中的希望。

49、笑起来声震四座，好像一只公鸡报晓。

50、他的声音慢低狠，吐出来的字像扔出来的石头。

51、他的声音很低，却圆润响亮，音调像银子般纯净。

52、她的话条理分明，而且连数字也似一串串珍珠，从口中滚滚而出。

53、老师的谆谆教诲，像一股暖流（next88），流进她那早已枯竭的心田。

54、他的课初听似乎滋味不浓，听久了，便会觉得像噙上了话梅，越琢磨越有后味。

55、他最擅长用外国话演讲，响亮流利的美国话像天上心里转滚的雷，擦了油，打上蜡。一滑就是半个上空。

56、那巫婆的嘴磨动起来，渐渐越动越快，发出像饥饿的老马蜂叫一样的声音。

57、他快乐的响亮的笑声使这片夜空下的草地震动，好像草地也欢舞起来。

58、他那严肃的口吻，就像在战场上下达命令。

59、怒吼声宛如爆发的山洪，响彻四面八方。

60、他的声音慢、低、狠，吐出来的字像扔出来的石头。

61、他唱起来嗓子像是纯银做就，那么清亮，那么悦耳，那么动听。

62、她走了，撒下一路银铃般的笑声。

63、话一说起来，可就像个线团子似的，老长老长的了。

64、声音越高越细，简直成了困兽的哀号。

65、他嘴里像含着一个热鸡蛋，说话慢吞吞的。

66、啧！啧！啧！你说得比唱的还好听。

67、俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。林子大了，啥鸟都有。

68、这哭声很苍凉，很悲愤，一阵紧似一阵，好像激流出闸，一泻而不可收。

69、他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打鼓枣响（想）得不低”。

70、琅琅的读书声从各个课室里飞出来。像动人的童声大合唱，音符满天。

71、他这几句话说得重极了，好像掉在地上都能把地砸个坑。

72、他说起话来哗啦哗啦好像翻倒了核桃车子。

73、她一个字一个字地慢慢儿地说着，好像吐出一个字，就有百斤沉重。

74、他大声地懒洋洋地愉快地讲话，俨然是一位消化系统同他钱袋的状况一样良好的绅士。

75、一句话到他嘴里，老是半天说不清楚通红着脸，逼得头颈上的筋络一根一根绽起来。

76、她像机关枪连发一样，非常干脆地一阵讲完了。

77、她这人是属手电筒的，光照人家不照自己。

78、小泵娘一经鼓励，又活跃起来了，她那花朵般的小嘴巴蛮伶俐，又呱呱地说开了。

79、两个人的话一搭一挡，听起来像二重唱似的。

80、他说的娓娓动听，声音像春夜吹的洞箫。

81、她的声音异常柔和，像软软的扯不断的丝，唱到悲壮的地方，她的声音又是十分凄厉，像深夜里战场上的号角。

82、她说起话来噼里啪啦，节奏很快，快人快语快性子。

83、他的话越说越快越脆，像一挂小炮似的连连地响。

84、他说话就像上紧了发条似的。滔滔不绝，一刻不停。

85、老师的一席话，在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。

86、她嘴上没把门的，肚子里有什么就揣什么。

87、他的笑声越来越高，响亮和壮丽得像两把剑相击一样。

1. 写人的作文不用有,说,很

我的妈妈非常美丽，善良，像一位从天而降的仙女。

她长长的头发，弯弯的柳叶眉，一对炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，一张可爱的小嘴巴。

妈妈平时很关心我的学习和生活。记得有一次，我有一道题目不会做，我就叫妈妈来教我，妈妈不仅教我做会了这道题目，而且把它的意思全部告诉了我，让我对这种题目以后都会做了。

她在学习上对我也非常严格，作业没有做完，别想看电视，玩和吃饭，写完了她还要检查，错了的要马上改正。每天只要她有时间，都要把家里收拾的干干净净，一尘不染，等着给我放学后一个惊喜。

2. 作文：写人技巧

写人的作文要抓住几个要点？

1、外貌描写——要符合人物特征。

2、语言描写——用词要贴切。

3、动作描写——要细腻。

4、神态描写——要能达到“以外显内”的效果。

5、性格描写——要能反映出人物的品质。

6、心里描写——心里描写，不可小视，往往能反映出该人的独到或与众不同之处

希望我的回答能帮助你！

例如

我的朋友

在广东读四年级时，我有一个爱挑刺的小伙伴。

她的一双机灵又敏锐的小眼睛，嵌在她那瓜子型的脸上，小巧玲珑的鼻子下方一张樱桃小口，显得十分活泼可爱。一条高高梳起的马尾辫上，系着一个别致的蝴蝶结。

她是四川人，喜欢吃辣椒。她还有一个最大的爱好就是挑刺儿。她是班里的卫生员，谁的指甲或头发该剪了，她要管，哪个女生戴的发卡的颜色和肤色不匹配时她也管。有人说：“你管得也太宽了吧！”但她照管不误，所以就成了班上公认的：“挑刺儿大王。”

她不仅和我同班，还是同桌，又是邻居。所以给我挑出来的刺儿，已不计其数了。一次语文课上，老师发下月考试卷，哇！我得了100分，令我欣喜若狂。刚一下课，“挑刺儿大王”拿去我的试卷，只见她一目十行地扫了一遍，随后她那敏锐的小眼睛盯住一处，忙对老师说：“这道题您判错了。”老师接过试卷一瞧，说：“你说对了，是老师的疏忽。”我的试卷一下子变成了99分。

不久我家迁居上海了。期末，考试完毕，当天下午我便随家人出发了。

到上海不久的一天，接到广东寄来的快递，打开一看首页下方三个醒目的大字——“挑刺儿大王”的名字，先映入了我的眼帘。我心想，这“挑刺儿大王”怎么还追到上海来了。还是先看看信吧，我认真地读着：“啊保，祝贺你！期末你考了双百。老师和大家都很想你，过去我给你挑的毛病最多，请不要恨我好吗……”

读完信，看着试卷和奖状，我不禁淌出了热泪，心想：我真的应该感谢“挑刺儿大王”，要不是她平时帮我纠正那么多错，也难有今天的好成绩。

现在，我还时常想起这位好伙伴，有这样的朋友我会进步得更快。

参考资料：

原创 仅供参考

希望我的回答能帮助你，祝你学习进步！

3. 写人作文有哪些技巧

最佳答案 写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的个性特点，切不可千人一面。

什么叫人物的“特点”？就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。我们常说的人物特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征。

在我们的生活中，虽然大家都积极向上，都在完成着同样的学习任务，参加着共同的活动，但是彼此是不会完全一样的，总会在许多方面显示出差异来。例如有人特别热心；有人非常讲信用；有的人办事有头有尾，很有责任心；有的人特别爱惜东西；有的人心里总憋不住话，有什么讲什么……但是，由于大家天天相见，天天相处，许多事见多了，习惯了，反而觉察不出来了。这就要求我们定下心来，细细捉摸，细细品味，从中捕捉人物的特点。

要描写人物特点，就要懂得描写人物特点的方法。方法很多：首先是选择典型事例表现人物特点，这是一个最重要的方法。一个人有什么特点，不能靠空洞的词语去形容。有一句话叫“事实胜于雄辩”。你说某某能干，请拿出事实来，让别人信服。一般的事实还不行，越是典型事例越有说服力；其次是通过外貌描写表现人物特点。人物的外貌，总与他的生活环境、性格爱好等有密切关系，能反映人物内心世界和性格特征；还有通过语言动作、心理活动的描写，表现人物特点。俗话说“察言、观色、看行动”，人物的语言动作、心理活动，更能表现人物的特点和品质。

总之，一个人有什么特点，就会有什么样的神态，就会有什么样的语言动作，就会有什么样的内心活动，就会做什么事。所以选择典型事例，描写人物的外貌、语言动作和内心活动，是写出人物特点的最基本的办法。

4. 写人作文技巧

在学生对写事的作文的审题、立意、谋篇布局有了大致了解和掌握之后，结合本册学习的写人的课文，我对写人的作文进行了指导。

写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。

步骤/方法

1

1、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。

2

2、旦阀测合爻骨诧摊超揩要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。

3

3、要通过具体的来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。

4

4、要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。

5

5、在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。

6

6、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。

5. 怎么写好写人作文 写人作文的方法技巧

我们身边生活着形形 *** 的人：熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可恶的、顽皮可爱的、成熟稳重的、活力充沛的、慈祥和蔼的……怎样才能让这些人物在我们的笔下活起来呢？

一、精选事例，以事写人

写人离不开写事，因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。比如，《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点，就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。故而，写人的文章应以写事为主，事例可以使人物个性更鲜明，形象更丰满，能突出人物的性格特点。选择事例时应做到以下两点：

1. 选择的事例要小。“一粒沙里看世界”，从自己有切身感受的小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。许多深刻的立意都体现在一件小事中，取材越小，所阐述的道理越能撼动人心，就越能写出情深深、意切切的佳作。

2. 选择的事例要精。能突出人物性格特点的事例一般比较多，我们可不能一写就是十件八件，一定要注意筛选，求精不求多，应该选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写，让人物的性格特点在事例中显现出来。

二、抓住细节，写出特点

每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色，写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。

1. 人物的外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点，善于抓住外貌特点进行描写，是写人作文最常用的方法。描写人物外貌不要面面俱到，要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写，努力达到“以貌传神”的效果。

2. 人物的语言描写。“言为心声”，一个人的语言表达是其性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，能“使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，要选择最有代表性的语句，来表现人物的个性和思想。人物的语言描写要符合人物的年龄和身份，老人有老人的语言，小孩有小孩的语言，不同的人说话的语气也不同。另外，人物的语言描写还要符合人物的特点，有的人说话直率、干脆，有的人说话则幽默风趣。

3. 人物的动作描写。动作描写对刻画人物性格，表现人物品质有着非常重要的作用。要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，这样才能使人物立起来，才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。

4. 人物的心理活动描写。心理描写可以深刻揭示人物的精神世界，表达人物的思想感情，使人物形象特色鲜明。人物的心理活动描写可以通过人物直接倾吐内心世界的方式，也可以通过与语言、动作相结合的方法，共同人物内心深处的秘密。

6. 写人作文的几大要点和技巧

人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等等。从而体现人物的性格特征。

1. 人物描写：人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现"人物"，让读者如见其人，如闻其声。

2. 补充细节：

1）神态描写：是与外貌描写与区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。

2）细节描写：对文章中细小的环节或情节进行描写。

3）白描：指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。

4）工笔：细致写实。

5）对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。

6）也要按照规定的主题突出中心，精彩结尾.

7. 写人作文的技巧

写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的个性特点，切不可千人一面。

什么叫人物的“特点”？就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。我们常说的人物特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征。

在我们的生活中，虽然大家都积极向上，都在完成着同样的学习任务，参加着共同的活动，但是彼此是不会完全一样的，总会在许多方面显示出差异来。例如有人特别热心；有人非常讲信用；有的人办事有头有尾，很有责任心；有的人特别爱惜东西；有的人心里总憋不住话，有什么讲什么……但是，由于大家天天相见，天天相处，许多事见多了，习惯了，反而觉察不出来了。这就要求我们定下心来，细细捉摸，细细品味，从中捕捉人物的特点。

要描写人物特点，就要懂得描写人物特点的方法。方法很多：首先是选择典型事例表现人物特点，这是一个最重要的方法。一个人有什么特点，不能靠空洞的词语去形容。有一句话叫“事实胜于雄辩”。你说某某能干，请拿出事实来，让别人信服。一般的事实还不行，越是典型事例越有说服力；其次是通过外貌描写表现人物特点。人物的外貌，总与他的生活环境、性格爱好等有密切关系，能反映人物内心世界和性格特征；还有通过语言动作、心理活动的描写，表现人物特点。俗话说“察言、观色、看行动”，人物的语言动作、心理活动，更能表现人物的特点和品质。

总之，一个人有什么特点，就会有什么样的神态，就会有什么样的语言动作，就会有什么样的内心活动，就会做什么事。所以选择典型事例，描写人物的外貌、语言动作和内心活动，是写出人物特点的最基本的办法。

8. 写人作文,要运用多种写人的手法（600字左右）

我的姥姥

我家是在县城里的，但我是在农村的姥姥家长大的，虽然我现在住在城里，但作为从小就在姥姥身边长大的我来说，每到周末去姥姥家是一件必不可少的事。

我的姥姥一直住在农村，我每天在学校里学习，和同学们做游戏，但是一到周末，我的心就像长着翅膀的小鸟一样，好想一下就飞到姥姥的身边。 我的姥姥很疼我，有什么好吃的她自己舍不得吃都给我留着，每到周末，姥姥都会做很多很多好吃的在家里等着我。到了姥姥家，我就像出笼的小鸟一样欢快、舒畅，看着姥姥家的红瓦房、翠绿的白杨树、红艳艳的鸡冠花，我眼中的一切都是那么的美好。

姥姥家养了一只毛色雪白的小狗，每次我回去，它也会和姥姥一样站在门口等着我，有时还要汪汪的叫两声，就像在和我打招呼一样。每次看到姥姥那期盼的眼神，我的心里总是暖暖的，嘴里吃着姥姥做的香甜可口的饭菜，跟我的伙伴在家里做着游戏，我的心里就充满了喜悦与快乐。 我的姥姥非常关心我，我也很尊敬她，我在刷牙洗脸的时候总是把水弄到衣服上，姥姥就为我准备了一条毛巾，在我写作业的时候，姥姥总是在身边默默的看着我，指导我。

我的姥姥性格很温和，从小到现在她从没有吵过我，我犯错误的时候也总是护着我。有一次我数学考了100分，姥姥高兴得夸奖我，好像比我还开心。当我成绩不好的时候，姥姥总是鼓励我说下次努力一定能考满分。

这就是我的姥姥。

9. 写作文的技巧和方法

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解：

一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话

“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风，体现鲜明的个性

10. 写作文写不出怎么办

你好，很多的学生都遇到过作文写不出来的情况。下面我想分享一下我的经验，希望对您有所帮助。

首先写作文一定要有素材，这样才能在考试中有话可说。素材的积累就要靠平时的努力，多看书将书中的优美句子记录下来，还要多写多记，养成记日记的习惯，这样才能保持手感。

其次，掌握一些作文的技巧，比如如何定题目，如何安排作文的结构等等。平盟的吴老师曾经就针对我孩子的特点提出了具体的学习方法，认为我孩子作文的主要问题就是文章详略不当，结构不清晰。针对这样的问题，吴老师给孩子提出了先列提纲，再安排详略，再使用素材的练习作文的方式，孩子的作文有很大的起色。

最后，作文还是要多多练习。希望你能通过自己的努力取得好的成绩。