六年级语文下册句子专项训练_部编版六年级语文下册句子训练

1.部编人教版六年级下册语文全册各单元知识点考点归纳2020最新整理

2.部编版小学六年级语文下册《表里的生物》课件三篇

《梅语文：部编人教版语文1-6年级下册全套单元、期末试卷（360+152套）+专项练习（180套）+分类复习（14类）+知识要点等超全资料》百度网盘

链接: s://pan.baidu/s/16CTwcFVKOjRRrXp1wK-obw

?pwd=jt9r 提取码: jt9r

梅语文：部编人教版语文1-6年级下册全套单元、期末试卷（360+152套）+专项练习（180套）+分类复习（14类）+知识要点等超全资料|梅语文：小升初综合复习资料汇总|梅语文：部编人教版语文下册月考试卷|梅语文：部编人教版语文1-6年级下册期末专项练习（180套）|梅语文：部编人教版语文1-6年级下册期末知识要点汇总|梅语文：部编人教版语文1-6年级下册期末分类复习（14类）|梅语文：部编人教版语文1-6年级下册单元检测卷1-8单元（371套含答案）|梅语文：部编人教版1-6年级语文下册期中测试卷（36套含答案）|梅语文：部编版小学语文1-6年级下册期末试卷（152套）|梅语文：部编版1-6年级语文期末复习教案、课件+复习|梅语文：部编语文一年级下册期末复习PPT课件及教案+|梅语文：部编版二年级语文期末复习教案、课件+复习|人教版五年级语文下册期末总复习课件.ppt|梅语文：人教版四年级下册语文期末总复习课件.ppt|六年级下学期语文各单元总复习.ppt

部编人教版六年级下册语文全册各单元知识点考点归纳2020最新整理

#六年级# 导语春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

部编版六年级下册语文《北京的春节》课文原文

　照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。

　除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。

　孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。

　孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。

　腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。

　过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。除夕前必须大扫除一次，名曰扫房。还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的——按惯，店铺多数关五天门，到正月初六才开张。

　除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

　元旦的光景与除夕截然不同:除夕，街上挤满了人;元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。

　男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛轿车的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。

　多数铺户在初六开张，又放鞭炮，从天亮到清早，全城炮声不绝。除了卖吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥和听戏。

　元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。

　小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯:走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵啊!这的确是美好快乐的日子。

　一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。学生该去上学，大人又去照常做事。腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。

　___________________

　本文作者老舍，选作课文时有改动。

部编版六年级下册语文《北京的春节》课文教案

　[教学目标]

　1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字。自主积累词语。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。

　3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。

　[教学重点]

　了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

　[教学难点]

　品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

　[教学准备]

　关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料

　[教学时数]

　2课时

　[教学过程]

　第一课时

　一、创设情境，导入课题

　1.同学们，你们喜欢过春节吗?能说说你们家乡过春节的一两件事吗?

　2.现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

　二、初读课文，整体感知

　1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。

　2.请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。

　3.交流汇报，根据上下文理解词语。

　截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。

　万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。

　4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象?(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)

　三、细读课文，了解习俗

　1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束?

　2.默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。

　时间 主要事例

　腊八 腊八粥，腊八蒜

　腊月十九 买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿

　二十三 祭灶

　除夕 穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁

　元旦 男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会

　元宵 悬灯结彩，放花炮

　3.交流填表情况，老师相机在表格中板书关键词。有不同意见的相互讨论。

　4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗?

　四、朗读体会，感受民俗

　1.通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和元宵节)

　2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，试着把热闹喜庆的气氛读出来。

　五、小结，布置作业

　这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。

　第二课时

　一、听写词语

　腊月 熬粥 饺子 腊八 蒜 高 醋 年糕 逛庙会

　1.对照课文检查改错，评出本次的听写冠军。

　2.讲解易错字。

　“熬粥”的“熬”字，左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔;“醋”字的左边不能写成“西”。

　二、深入片段，品读课文

　1.老舍先生是按什么顺序来写的?主要有哪几个时间段?

　指名回答，老师相机板书：腊八，腊月十九放年，二十三过小年，除夕，元旦，元宵节

　2.准备过年。

　①在这五个时间段中，哪个时间段是准备过年的情景?(腊八，正月十九放年)

　②请找出课文中描写人们准备过年的段落。(1—7自然段)你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面?(可以用自己的话，也可以找出文中的“忙乱、紧张”)

　③大人在忙些什么?小孩儿在忙些什么?他们这时心情怎么样?你是从哪里看出来的?

　④你最喜欢哪一种活动?请找出来读一读。

　⑤指名朗读，读出你的感受。

　⑥联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。

　3.过年时。

　①交流：重点写了哪几个日子?(除夕、元旦、元宵)的特点是什么?(热闹)

　②都是一样热闹吗?默读思考：除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么?找出文中关键词句反复读一读，想一想。

　③交流各自的体会，教师相机引导：

　除夕：喜庆、团圆;元旦：悠闲、快乐;元宵：红火、美丽。

　④品读“除夕”一段，进一步体会喜庆、团圆。

　抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈;抓“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。

　⑤品读“元旦”一段，进一步体会元旦的悠闲、快乐。

　重点指导朗读写人们“逛庙会”的地方，来体会悠闲与快乐。

　⑥重点品味“元宵节”的气氛。

　画出文中描写花灯的句子，指导有感情地朗读，体会排比句的作用。引导想象：还会有哪些花灯呢?除了灯，还有什么?

　重点句子品读：“除夕是热闹的，可是没有月光;元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。”有感情地朗读，体会十五的红火、美丽。

　三、总结课文，领悟写法

　1.总结课文：从腊八到正月十九，一个多月的时间，课文却只记叙了五个时间段的主要活动，就为我们勾勒出了一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。

　2.默读课文，独立思考，再小组讨论：

　①课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处?

　②再读写“腊八”一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处?这种抓主要特点描写的方法课文中还有很多，你能再举一例吗?

　③如果让你写春节，你打算怎么写?回忆你过春节的情景，写一写。

　四、作业

　朗读课文，读出过年的喜庆气氛。

　板书：

　北京的春节

　除夕：喜庆、团圆

　元旦：悠闲、快乐

部编版六年级下册语文《北京的春节》创作背景

　此文写于解放后的1951年1月，发表在当年的《新观察》杂志的第一卷第二期。

　当时正值新中国成立不久，作者刚从美国回来就写了《我热爱新北京》，从下水道、清洁、灯和水三方面谈了北京的变化。差不多同时他写了《北京的春节》这一篇文章，描写了北京人过春节的风俗和热闹气氛，同时表达了对新中国、新社会的赞美。

部编版小学六年级语文下册《表里的生物》课件三篇

《1-6语文下册课课练+单元知识点》百度网盘

链接:s://pan.baidu/s/1Eq0qtoniOKIpyIApPZyGDQ

?pwd=dwxd 提取码:dwxd

1-6语文下册课课练+单元知识点|课课练|单元知识点|一年级|五年级|四年级|三年级|六年级|二年级|二年级1-8单元知识点|第一单元知识小结.docx|第五单元知识小结.docx|第四单元知识小结.docx|第三单元知识小结.docx|第七单元知识小结.docx

篇一部编版小学六年级语文下册《表里的生物》课件

　教学目标：

　1、学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文。

　2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么?

　3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。

　教学重点：

　让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。

　教学难点：

　结合课文内容体会童年的是作者人生的珍宝。

　教学准备：

　查找与课文有关的文字资料。

　教学时数：

　3课时。

　教学过程：

　第一课时

　一、导入新课：

　同学们你们知道什么是生物吗?你看过表里藏着的生物是什么样子的吗，今天我们就来学习课文《表里的生物》

　二、请大家自读课文，说说你从课文中读懂了什么?初步了解课文大意。

　三、检查预习，解决文字障碍。

　(一)生字：

　秒：秒表、秒针

　怜：怜爱、怜惜、怜悯、可怜

　拨：拨号、拨弄、拨打

　拒：拒绝、拒捕、拒谏饰非

　怖：恐怖、阴森可怖

　(二)正音字：

　琴弦(xián)、清脆(cuì)

　立即(jí)、玻璃(li)

　蝉(chán)

　(三)多音字：

　转：zhuǎn(转弯)、zhuàn(转动)

　蒙：mēng(蒙蒙亮)、méng(蒙蔽)

　(四)近(反)义词：

　立即--马上呈现--显现

　增加--减少拒绝--接受

　(五)生词解释：

　和谐：配合得适当和匀称。

　清脆：(声音)清楚悦耳。

　钵：陶制的器具，形状像盆而较小。

　四、再读课文，自由交流，尝试着概述文章的主要内容。

　五、布置作业：

　写本课生字，一字一行。

　第二课时

　一、指生读课文第一自然段，解决以下问题：

　1、用自己的语言概括这段主要讲了什么?(明确：在作者的看来，一切能发出声音的东西，都是有生命的。)

　2、在这段中有一句话使用了分号，注意体会分号前后两句话之间的关系。

　二、品读2-16自然段，深入理解课文。

　1、结合课文，用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么?

　2、作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情?你从文中哪些语句中看出来了，请你读一读这样的句子，谈谈自己的理解。

　3、作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢?从中你体会到了什么?

　4、“也不知道什么时候才不说了。”作者又为什么不说了?

　5、从小作者童年的这件事情中，你想对小作者说些什么?

　三、布置作业：

　请同学们回忆自己的童年，看一看是否也有过与小作者类似的经历，用笔记录下来。

　第三课时

　一、指生朗读课文，检查学生的朗读情况。小组内交流自己的学习体会。

　二、合作学习，解决：“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。”作者说了什么?为什么后来不说了?

　三、拓展与运用。

　⒈请同学们回忆自己的童年，讲一讲自己童年中的美好经历。

　⒉结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。

　四、读词语、句子，认真体要表达的意思，扩充积累。

　五、布置作业：预习下一课。

　

篇二部编版小学六年级语文下册《表里的生物》课件

　教材分析

　《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。这使他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以教师授课时尽量营造这种亲切的氛围，让学生津津有味地学，兴致勃勃地说。

　教学目标

　1.认识7个生字，会写7个字。

　2.默读课文，要在前两篇文章的基础上再次加快速度。有感情地朗读课文。

　3.通过学文，让学生感受童年生活的美好。

　教学设计

　第一课时

　一、自读课文，学习生字1、教师出示要求，学生自读。

　(1)借助拼音，读通课文，认读生字新词。(2)把课文分成四部分，思考每部分的主要内容。文章条理不是那么明显，教师可直接告诉学生，不要在这设置障碍。(3)小时候，作者认为“凡能发出声音的，都是活的生物”。可是没有生命的怀表也能发出声音，父亲又不让作者动。(4)一次父亲亲手拨开表盖让作者看，他被表里的世界迷住了。(5)父亲又一次打开表盖让作者看，并告诉他“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就蜇你”。作者证实了自己的猜测。(6)作者逢人就说父亲的表里有一只小蝎子，也不知说了多久。

　2、检查字词预习情况。

　(1)教师出示生字词语卡片，指名认读。(2)说一说这些生字都该注意什么?(学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法。)(3)教师适当的总结，注意“拨”的读音以及与“拔”字的区分。

　(4)开火车读生字词，并巩固。二、指导默读，提高默读的速度。

　第二课时

　一、检查复习1、教师出示生字词语卡片，指名读一读。2、开火车读。3、指名分段读课文。二、深入学习课文1、教师提出问题，学生自由读课文：从哪些语句中能体会到作者对表里的生物十分感兴趣、充满好奇?2、指名反馈。学生结合课文相关的句子谈体会。“他这么说，更增加了表的神秘。“不要动”，里边该是什么东西在响呢?我对它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。”

　(这段话对作者心理描写非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣)

　在体会的基础上就是指导学生读好，读出作者的好奇和儿童的那份天真。

　文章中还有多处这样的文字，(比如6、1、15自然段都是例证)心理描写夹杂在叙事之中，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以让我们真切地感受到了小作者的内心世界，和他共同感受童年的天真无邪。

　在体会这些语句的时候要让学生明白，心理描写方式一是有提示语，易发现。二是没有提示语，难分辨，必须仔细阅读才行。举例

　3、标点符号的特点

　冒号(冒号在本文出现了多次，应该以此为契机，让学生掌握冒号的规范使用。)冒号的作用：(1)提起下文(2)提取下文(3)引起下文(4)解释或说明(5)总结上文

　以第七自然段为例，冒号在这里的作用是引起下文，究竟是怎样一个美丽的世界呢?文章进行了细致的描写。这段描写要指导学生朗读好，并争取积累下来。

　分号：并列的两个分句间的停顿，往往是为说明几个方面的内容时才会使用。第一自然段和16自然段都有这样的句子。

　4、读文章的最后一段，想一想作者说了什么?为什么后来不说了?

　三、拓展练笔

　作者回忆了童年的发现，虽然这样的发现或许是那样的可笑，但却是作者记忆中的珍宝，童年的你也有过这样的经历吧?请你学习作者边叙事边抒情的方法写一写。

　板书设计：表里的生物

　怀表有声音

　被迷住

　小蝎子的尾巴天真无邪

　见人就说

　

篇三部编版小学六年级语文下册《表里的生物》课件

　教学目标：

　1.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察、勤于思考的习惯和不断探索的精神。

　2.指导学生分角色朗读课文。

　3.帮助学生认识“蝎、蟋、蟀、蝈”4个字。

　教学重点：激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。

　教学难点：抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，体会文章表达的意思。

　课前准备：多媒体课件。

　教学过程

　一、激趣导入，揭示课题

　(一)同学们，你们都喜欢大自然中的什么声音?请描述一下。(学生发言交流。)(二)教师展示一组自然界中生物的声音。(如狮子、百灵、鹅、鹦鹉等。)(展示课件第三屏)讨论：出了这些有生命的东西外，有没有能发出声音的无生命的东西?(有。如海浪、风、石块撞击等。)

　二、自学课文，整体感知

　(一)请同学们自由轻声读课文，要求读准生字，读通句子。

　(二)指名读课后生字(带词)。

　(三)教师出示自学提示，学生自学。

　1.“表里的生物”是什么?它有什么特别之处?

　2.文中有很多处心理描写，用横线画出来。

　3.文中的“我”是个怎样的孩子?(展示课件第四屏)

　(四)学生自学，教师巡回指导。

　(五)师生交流自学情况：

　1.首先请同学们来说一说第一个问题。“表里的生物”及特别之处：在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金**的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。”(展示课件第五屏)(师生参与讨论。)

　2.读一读你画出的心理描写。

　(1)“不许动”，里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

　(2)我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?

　(3)我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。(随机展示课件第六、七、八屏)请同学们读一读，说说从中体会出“我”是怎样的一个孩子。(“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察，爱思考的孩子。)

　三、研读对话，角色扮演

　(一)同学们，文中的对话很精彩，我们来读一读吧!自由朗读对话两遍。

　(二)你喜欢哪个角色?读一读。

　1.可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己动转，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答?没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

　2.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢?”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢?”我又问。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里?”(展示课件第九、十屏)(两部分对话选一部分指名读，并说说为什么这么读。)

　(三)分角色朗读课文。

　四、师生小结

　五、课堂练习

　1.写一段带有人物心理活动描写的话。(不少于150字。)

　2.按课文内容填空。没有请求，父亲就()给我看，我高兴极了，同时我的心也()。父亲取出一把小刀，把表盖()，在我的面前立即呈现出一个()的世界：蓝色的、红色的小宝石，()几个金**的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地()。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得()，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边()。(展示课件第十一、十二屏)

　六、作业

　大自然中的声音多种多样，选几种写一写。

　板书设计：22表里的生物

　善于观察我勤于思考不断探索

　教学反思：本课教学以充分体现童真童趣为切入点，引导学生充分自学把握文章主要内容，教师加强阅读文本和解读文本的方法指导，朗读方面重点进行分角色朗读的训练。