教育人生格言大全

教育人生格言大全

由于网络的快速发展，在社交软件里，经常可以看得到句子分享，你脑子里的一切都可以用句子表达出来。那么有哪些值得我们收藏的好句呢？或许"教育人生格言大全"是你正在寻找的内容，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。

2、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

3、用爱谱写教育的乐章。

4、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

5、终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。

6、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

7、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

8、怎能从甜东西的种子长出来？在每个年龄上，性格都得转变，父母的劝告不宜多，且须谨慎从事，以身作则才是唯一有效的劝告。

9、爱孩子就应该爱他们的一切！孩子的健康、家长的赞许是我永远直前的动力！

10、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

11、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

12、我们要像老黄牛一样勤勤恳恳任劳任怨。

13、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

14、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。

15、忍耐的实质就是，你要赚便宜你就赚，你想不要脸你就不要脸，随便。我能施舍给你的，我给；我给不了的，你找别人要去。至于别人给不给，那是你们的事了。

16、常以为别人在注意你，或希望别人注意你的人，会生活的比较烦恼。

17、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知

18、德无常师，主善为师。

19、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

20、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

21、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

22、用真挚的爱去感化每一个学生。

23、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

24、知错自责得理让人——宽容处变不惊居安思危——竞争。

25、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和-谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦

26、关心、爱护每一个学生。

27、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

28、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。

29、对待大学里的爱情，要客观的看。你们在一起，不一定要有一个目的和目标，未来是未知的。不要嚷着别人什么都对你负责。

30、教师要用无私的爱心为学生铺设人生的道路，用爱心的钥匙打开所有心结的大门。

31、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

32、师也者，教之以事而喻诸德也。

33、具有反思能力的教师，才是一个成熟的高素质的教师。

34、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

35、在孩子成长的足迹的背后，永远有母亲关注的眼神。

36、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。

37、做一片绿叶一丝春风一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！

38、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培

39、对于和自己生活习惯不同的人，把距离拉远一点，然后各自活各自的，不影响别人，也别要求别人改变。

40、教师黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。

41、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

42、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

43、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

44、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。

45、学如逆水行舟，不进则退。

46、“是的，我很重要！”我们每个人都应该有勇气这样说。只要我们时刻在努力奋斗着，就可以昂起头自豪地说：“我很重要！

47、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

48、关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。

49、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

50、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

51、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基

52、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

53、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

54、有人说，老师是蜡烛、园丁，是铺路石；而我认为：老师是火柴，学生是蜡烛，用一瞬的火焰，点燃一生的辉煌。

55、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子

56、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰

57、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

58、用爱润物，物会感化；用爱育人，人会感动。

59、用我的今天，换充满希望的明天。

60、养成好习惯，人生更辉煌。

61、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东

62、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

63、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

64、给学生宽松的爱、平等的爱，让他们能充分表达自己的想法，也让我们享受这种交往所带来的快乐。

65、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

66、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生

67、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

68、以德正身堪为人师才称其职爱岗敬业。

69、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。

70、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。

71、人若能摒弃虚伪则会获得极大的心灵平静。

72、真诚的爱，科学的教，艺术的导。

73、教育应当培植出活力，使学生向上长。

74、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

75、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

76、两个人谈恋爱的经费，最好共同承担，女生不该让男生一个人承担。毕竟他爱你，不是欠你的。这样，就算分开了，也不会因为钱的事尴尬。

77、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

78、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

79、用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。

80、尊重、信任可塑造孩子健康人格；激励、赏识能开发儿童智慧潜能。

81、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

82、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

83、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图

84、人生如下棋，必须有远见方能获胜。

85、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知

86、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

87、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。

88、教着，感受着；走着，快乐着！

89、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基

90、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。

91、永远没有一个人是你离不开的，现在离不开的，不代表永远离不开。没有什么是你放弃不了的，你不放弃的可能会先放弃你也说不定。

92、抓住今天，尽可能少的依靠明天！

93、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

94、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。

95、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。

96、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。

97、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。

98、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基

99、一生正气，两袖清风，三尺讲台，四方流苏。

100、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运陶行知

101、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

102、从零开始，持之以恒。

103、教师最大的幸福是看到学生们在成长！

104、以人为本，为学生着想。

105、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基

106、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基

107、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

108、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

109、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。

110、细节见精神，习惯成命运。

111、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

112、言力所能及之言，做力所能及之事，思力所不及之思。

113、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

114、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。

115、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

116、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

117、即使爱的火热，也要给自己和对方一个空间，让你们看得清楚，活得自在。

118、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

119、我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。

120、对人，多一些尊重，多一些感恩，多一点宽容；待己，少一些原谅，少一些抱怨，少一些推卸。

121、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

122、良好的个性胜于卓越的才智。

123、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

124、怎样的老师，造就了怎样的学生。

125、想教学生如何正派为人，教师应从自己正派为人做起。

126、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德

127、爱每一个学生。

128、用爱去教育学生，让学生感受到你对他们的爱心。

129、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民

130、独自异地求学，要学着多和父母联系沟通，要学着多听长辈的话。要学着忍耐，没有什么是你忍不了的，别人再错，也犯不着拿别人的错误惩罚自己。

131、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。爱因斯坦

132、敦德行以端本原也；勤研讨以践实学也；重师友以求夹持也；谨交游以遵礼法也。

133、教师也要有不断尝试未知的勇气。

134、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。

135、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。

136、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。

137、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

138、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

139、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知

140、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯

141、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

142、一丝不苟的工作，热忱周到的服务。

143、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

144、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思

145、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。

146、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。

147、

148、用心灵去浇灌花朵用真情去传授知识。

149、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒

150、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁

151、父母给了我生命，您给了我智慧，使我得以健康成长。

152、在大力推广教育改革的今天，发展学生的个性特长，提高学生的主观能动性，已是必不可少。教师苦教、学生死学的时代已一去不复返，赏识教育成为教师教育过程中必不可少的一种手段。

153、一个班风学风好、管理有序、生气活泼、奋发向上的班集体，必定有一个热爱教育事业、热爱学生、善于管理的班主任。

154、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。

155、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。

156、用心去呵护，用爱去滋润，用知识去培育，用真诚去浇灌。

157、成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。

158、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔

159、堂堂正正做人，认认真真做事。

160、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

161、智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。

162、一个人生活虽然很难，但也必须学会一个人，不要轻易依赖别人。这是为了防止你身边的人都离开的时候，你还可以好好活下去。

163、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根

164、教师的春风，日日沐我心。

165、教育加赞赏等于教育的平方。

166、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

167、青年人的教育是国家的基石。富兰克林

168、教人练体先练心，授人以技先授情。

169、当今教师为国育才唯有真情真意地热爱学生，用心用意的塑造学生灵魂，

170、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基

171、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

172、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。

173、教育是国家的主要防御力量。伯克

174、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。

175、吾爱吾师，吾更爱真理。

176、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。

177、男生不要轻易说出与承诺有关的话，女生不要轻易做需要别人承诺或负责的事。学会在某种程度上，保护好自己。

178、让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！

179、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。

180、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

181、用真诚的微笑去面对求知的眼神，去换来满意的笑脸。

182、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。

183、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基

184、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

185、教育的格言大全

教育的格言

186、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知

187、不但要欣赏孩子，还要正确客观地认识孩子，了解孩子身心需要，分析孩子的心理状态。若赏识不够，对孩子不屑一顾或训斥指责，会伤害孩子的自尊心，产生自卑心理，缺乏自信，表现懦弱或攻击行为破罐破摔。反之，过度赏识，会导致孩子自满自傲，任性，不能客观正确地评价自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。

188、有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子?鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?莱辛

189、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

190、只有比别人更早更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。

191、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基

192、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。

193、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。

194、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

195、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。

196、一个优质的服务团队必须具备两个特征，以学生利益为根本，以一线教育需求为导向。

197、人只有献身于自己热爱的事业，才能体会到人生的真正价值。

198、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

199、儿童正处于成长时期，是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。面对孩子的诉说，家长一定要认真、专注地倾听，这本身既是对孩子的一种尊重，也是孩子的心理需求。千万不要以为孩子说话没什么意思而不耐烦，甚至打断孩子的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤孩子。

200、为了摆脱寂寞，轻易在一起，要对别人的真心负责，要让你的爱对得起良心。

201、吾爱吾师，吾更爱真理；弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

202、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

203、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。

204、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

205、用真心打开学生的心灵。

206、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

207、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。

208、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。

209、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基

210、教师最大的幸福是看到学生们在成长！

211、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

212、博学，勤思，笃行。

213、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。r.m.h.

214、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

215、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基

216、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。

217、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

218、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。

219、走下讲台给学生讲课。

220、没有什么比习惯的力量更强大。

221、应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对社会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。

222、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。

223、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

224、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。

225、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

226、心理激励是一把挖潜启智、培养孩子奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行正向激励。正向激励，就是以表扬为主。善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。每个孩子，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到别人的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。

227、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

228、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德

229、人生的道路，漫长而坎坷。重要的是要能主宰自己。

230、对于暗恋般的感情，没把握就别去捅破，时间久了，你就看淡了，成长了。

231、浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。

232、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒

233、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。

234、对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

235、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝

236、学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。书摘

237、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。

238、"宁可消耗自己的青春，也要为幼教事业增添光彩。

239、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

240、为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。

241、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

242、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

243、师德是一面镜子。

244、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。雨果

245、静心的做老师，尽心的教学生。

246、不自满者受益，不自是者博闻！

247、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。杨振宁

248、怎样的老师造就了怎样的学生。

249、对恋人的父母长辈朋友，表现地敬重而虚心。这是一个有素质的人该做的。

250、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

251、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

252、大处着眼，小处着手，做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。找方法，不找借口，孩子成功教育从好习惯开始。

253、用坦诚的微笑面对天真的笑脸，用真诚的心感化挚朴的心灵，用全心的爱滋润。

254、教育的责任，就是通过不断完善教育，使学生实现最大限度的自我发展和自我完善。

255、每位学生都是金子，在教师的精心呵护、智慧启迪、活力点击下，都能闪闪发光。

256、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。

257、教育加赞赏等于教育的平方。

258、彩虹之所以美丽，是因为经历了风雨的洗礼。

259、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基

260、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

261、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗

262、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。

263、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根

264、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

265、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

266、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

267、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

268、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

269、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

270、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

271、故其一言一行当更为谨之慎之这就是教师与其他职业之不同之处。

272、诚实做人，踏实工作。

273、想让生命辉煌，就别浪费青春。

274、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

275、能够让学生健康、幸福地成长是我的快乐；能够让学生学有所得，学有所用，是我的职责。

276、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

277、智力教育就是要扩大人的求知范围。

278、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

279、好人有好报，即使没好报，也要做好人。

280、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基

281、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。

282、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。

283、环境不会改变，解决之道在于改变自己。

284、育人读万卷书，始终有用，敬业行万里路，必有收获。

285、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯

286、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

287、教育人就是要形成人的性格。欧文

288、会感恩使人身心健康尽责任使人奋发图强。

289、教育的目的，并非制造学者、专家、寻找工作的人，而是培养完整的男男女女，使他们从恐惧之中解脱出来；因为唯有在这样的人之中，才有持久的和平。

290、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

291、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

292、不要轻易试探你的好朋友，要不你不是很失望，就是多了个神经病想太多的帽子。

293、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金

294、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。

295、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

296、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

297、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

298、所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。

299、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

300、教育植根于爱。鲁迅

301、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯

302、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒

303、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！

304、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

305、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。陶行知

306、爱心、微笑，用最真诚的心，做孩子们永远的朋友。

307、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知

308、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。

309、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由地生活，从自由地生活中得到真正的教育。

310、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

311、此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。

312、不怕失败的教育，敢于放手，让孩子在生活中得到磨炼，给其勇气，鼓励，使其在失败中吸取教训，并顽强地站起来，这一次次的尝试，无形中发展了学生的独立性、承受力，使学生能在失败中善于总结、分析，而不是在失败中倒下。

313、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。

314、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁

315、您的需求是我们的职责，您的满意是我们的追求。

316、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

317、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦

318、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基

319、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

320、宁静以致远，学高为师必须坐十年冷板凳，淡泊以明志身正为范岂能挣一分昧心钱。

321、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由地生活，从自由地生活中得到真正的教育。

322、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

323、面对别人不素的表白，耐心的倾听，不接受但尽量少的伤害别人。

324、教师的眼光是学生心灵天平的砝码，每个学生都能从教师的眼神识出对他们的感情。

325、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特

326、用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。

327、教育是从黑暗大光明的运动。

328、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

329、当我们无法用自己的行动改变现实时，我们需要用自己的理念去渗透、去影响。

330、士大夫教诫子弟，是第一紧要事。子弟不成人，富贵适以益其恶。子弟能自立，贫贱益以固其节。

331、老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。

332、生病的时候，自己要重视自己，不能等着哪个谁来重视你。等到那时候，你会发现自己不管是身体还是心灵都已经很难受了。

333、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

334、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。

335、用海一样的胸怀，接容每一颗童心；愿化作点点雨露，滋润每一棵小苗。

336、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

337、教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。

338、萤火虫的光点虽然微弱但亮着便是向黑暗挑战。

339、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。

340、对付虚伪的人，不是骂她，不是拆穿她，而是让她继续悲哀地虚伪着，然后装作什么也不知道。那么慢慢地，很多人会主动跑来告诉你她有多虚伪。

341、在母亲的培养下，我们一个个都远走高飞了，但不管我们走多远，都走不出母亲对我们的牵挂与思念。

342、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

343、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。

344、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知

345、微笑是一种境界，更是一种责任。

346、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

347、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。

348、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

349、一个教师写一辈子教案，不一定会成为名师；如果一个教师能写三年反思，就有可能成为名师。

350、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

351、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

352、学生是台上的演员，教师是导演和评委。

353、我们施爱宜在严爱与宽爱之间。

354、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基

355、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基

356、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

357、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基

358、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

359、教师应当具备三种“力”，即教育能力、事业动力、人格魅力。

360、如果你痛苦，请不要用酒精灌醉；没有谁亏欠着你，你也不用对谁唯唯诺诺；分了手，就别去打扰彼此的生活。见了面，不要苦大仇深，大方地笑一下也不会死。

361、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

362、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

363、以智慧启迪智慧，以高尚塑造高尚，以健康培养健康。

364、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

365、教育能开拓人的智力。贺拉斯

366、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基

367、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

368、一切为了孩子，为了一切孩子。

369、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

370、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

371、心系学生宽容为怀。

372、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

373、架起心灵的桥梁――平等、尊重、互爱和理解。

374、教书育人是教师的天职，有苦也有乐。

375、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。

376、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

377、为学生的一切，一切为学生。

378、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

379、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

380、有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能；有些你以为好的东西或许会使这些才能窒息。

381、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

382、不用辱骂来惩治孩子。

383、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知

384、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

385、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德

386、学高为师，身正为范。

387、教师这一职业的特殊性在于其面对的是纯净似水并时时以你为榜样与楷模的学生。

388、育人格言

育人格言

389、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

390、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。

391、养成教育是使学生养成好习惯，好习惯能使人终身受益。

392、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

393、把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己！

394、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。

395、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。

396、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。

397、不要轻易对人多愁善感，就算你是真的多愁善感。别人可能不能理解你的多愁善感，也没这个义务和责任。这样的话，你想的发泄就变成了自取其辱和加深痛苦。

398、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

399、教育理念：用我所有的才能，创造一片属于孩子的天空。

400、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

401、不尊重学生，就是不尊重自己。

402、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

403、教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊

404、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

405、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

406、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。

407、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。

408、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田

409、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。

410、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。

411、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。

412、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。

413、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特

414、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。

415、倾听童声，学会微笑，善待学生。

416、恶口永远不要出自于我们的口中，不管他有多坏，有多恶。你愈骂他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知识。

417、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。

418、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

419、知错自责得理让人——宽容处变不惊居安思危——竞争。

420、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

421、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。爱因斯坦

422、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

423、师也者，教之以事而喻诸德也。《礼记》

424、给孩子一个灿烂的笑容，一句激励的话语，一种信任的眼神！

425、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。

426、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

427、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。

428、给孩子一点空间和营养，让他们作个深呼吸，感受生命的快乐无处不在。

429、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。

430、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

431、教育人就是要形成人的性格。

432、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克

433、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

434、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

435、你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。

436、别人和你说的话，不管出于什么初衷，能信但不能全信。但是，别人说的时候，尽量认真听，仔细回应，这是对人的尊重。

437、我们都随时处于正在学习的过程。

438、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。

439、适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同。如胆小呆板的孩子多肯定鼓励，少批评指责。对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短。好孩子、任性的孩子适当赏识，多提新的更高的要求或多鼓励他克服任性的行为。

440、投入心灵才能闻到生命的醇香！

441、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

442、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

443、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

444、教书，点击学生智慧的键盘；育人，启迪学生美好的心灵。

445、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

446、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知

447、对付自私的人，不是恨她，不是不理她，而是渐渐远离她，从心底远离她，然后装作什么都不知道。如果她去找别人，那么你会发现，很多人都远离了她。

448、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯

449、真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

450、一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。

451、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。

452、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

453、不计得失，努力工作。

454、优良的示范是最好的说服。

455、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

456、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。

457、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温

458、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基

459、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

460、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人陶行知

461、教师的责任在于做学生学习的指导者和人生的引路人。

462、踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。

463、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

464、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。陶行知

465、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特

466、您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

467、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。

468、有志者事竟成。

469、奉献千秋唯觉少，索求半念总嫌多。

470、我相信，讲台就是锻炼我锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

471、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

472、孩子的心田，用高度的责任心构筑学生的人生。

473、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

474、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

475、内存一个爱，外显一个笑。

476、教师是火种，点燃了学生的心灵之火。教师是石级，承受着学生一步步踏实的向上攀登。

477、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

478、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

479、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的！

480、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。英国作家萨克雷

481、好兄弟，明算账。不要把账目搞地太复杂，无论钱是父母给的，还是自己赚的，要省着花。

482、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

483、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

484、除了父母，没有什么人是不求回报的。恋人对你好是以爱情和谐为前提的，朋友对你好是以共同利益和消除寂寞为前提的。另外的人，就更不用说了。

485、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基

486、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

487、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

488、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

489、用真情教书，用真心育人。

490、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。

491、教师要融于师生的相互理解中。

492、教育为公以达天下为公。陶行知

493、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

494、

495、差生身上应更多体现着老师的爱。

496、我们的生活就象施行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。

497、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

498、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

499、才能登上师德高峰，一览无限风光。

500、师也者，教之以事而喻诸德也。

501、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。

502、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。

503、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗

504、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

505、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。

506、最有价值的知识是关于方法的知识。

507、教师是学生的镜子，老师是学生的影子。

508、圣人施教，各因其材，小以小成，大以成大，无弃人也。

509、昨天已过去，今天要面对，明天是筹划，用昨天的经验面对今天，要用今天所有的智慧来为明天做准备，只有把握好今天，把今天的事做得尽善尽美，才能有昨天美好的回忆，明天宏伟的蓝图！

510、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

511、培养人就是培养他对前途的希望。

512、师尽心，生进步，师生同成长；生成才，师成功，师生齐发展。

513、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

514、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

515、说理是对儿童的真正办法。

516、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。

517、要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。

518、我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。

519、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

520、教师的人格是教育的基石。

521、意识是成功教育的基矗。

522、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔

523、教育，太阳底下最光辉的事业，正因他照亮了所有学生，也照亮了自我。

524、jzd365.com更多精选句子大全阅读

525、“是的，我很重要！”我们每个人都应该有勇气这样说。只要我们时刻在努力奋斗着，就可以昂起头自豪地说：“我很重要！

526、用我的爱心唤起学生的热情用我的青春浇灌学生的青春。

527、遵循自然，跟着它给你画出的道路前进。它在继续不断地锻炼孩子；它用各种各样的考验来磨砺他们的性情；它教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦。

528、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊

529、对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你！

530、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。

531、一位优秀教师，不仅教给学生知识，更重要的是教会学生怎样做人。

532、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。

533、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

534、好笋出好竹，好师出好徒。

535、因为，成绩只是一时，成功常在一事，而成长才是一生。

536、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！

537、孩子对于父母来说，捧在手里怕摔坏，含在口里怕融化。

538、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。

539、敬自己的岗位，品自己的人生。

540、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

541、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

542、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

543、孩子如同花草：发芽的季节，不盼它开花；开花的季节，不催它结果。

544、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

545、用心用爱去教育呵护每一个学生。

546、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。

547、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

548、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章

549、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。

550、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

551、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

552、道德常常能弥补智慧的缺陷，然而，智慧却永远填补不了道德的空白。

553、为学生服务，让家长放心。

554、把教育看成是一项专业，一项事业，而不仅仅仅是职业。

555、用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

556、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。凯洛夫

557、重要的不是思想，而是思想的深度。

558、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基

559、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

560、认真、信心+勤奋，一切皆有可能。

561、心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。

562、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图

563、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

564、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培

565、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

566、默默耕耘，无私奉献。时间就是生命。

567、母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。

568、平等对待学生，尊重赏识学生。

569、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

570、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中！

571、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。

572、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。

573、信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮助你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。

574、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

575、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

576、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞

577、我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。

578、每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真、求善、求知的火把。

579、老老实实做人，踏踏实实工作。

580、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

2、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

3、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

4、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

5、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

6、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

7、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

8、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

9、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

10、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

11、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

12、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

13、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

14、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

15、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

16、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

17、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

18、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

19、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

20、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

21、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

22、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

23、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

24、老老实实做人，认认真真教书。

25、学高为师，身正为范。

26、爱就是教育，没有爱便没有教育。

27、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

28、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

29、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

30、教师的人格是教育的基石。

31、教师要融于师生的相互理解中。

32、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

33、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

34、坚持启发式，避免注入式。（名人名言 ）

35、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

36、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

37、不尊重学生，就是不尊重自己。

38、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

39、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

40、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

41、先学会做人，再学会知识。

42、非学无以立身，非教无以立国。

43、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

44、给学生一个世界，给老师一片天空。

45、纳百川，容学问，立德行，善人品。

46、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

47、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

48、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

49、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

581、踏踏实实做人，兢兢业业做事，快乐生活每一天。

582、对于喜欢和你对着干的人，首先要客观的反省自己，改正自己，消除自己的原因。其次，看清楚她是多么幼稚，让她一个人不开心好了。

583、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。

584、教师最大的幸福是看到学生们在成长！

585、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦

586、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬

587、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。

588、用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。

589、我坚信，成就千里马，就成就伯乐；成就了学生，就成就了自我。

590、在任何状况下，不能玩弄别人，玩人必被人玩。你再有心眼，也不是最厉害的那个人。

591、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

592、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特

593、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。弗洛姆

594、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

595、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

596、心灵的沟通胜于知识的传递。

597、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白

598、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。

599、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

600、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

601、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。

602、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基

603、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

604、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。

605、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

606、用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。

607、愚昧的教师只会传授真理，聪明的教师总是教学生发现真理。

608、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。

609、不自满者受益，不自是者博闻。

610、教师是人类的灵魂工程师。

611、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

612、窗外：灯红酒绿，名来利往；讲台：一如继往，演绎精彩。

613、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

614、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

615、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

616、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

617、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

618、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。。爱因斯坦

619、诚信，服务，快乐，爱心创造奇迹。

620、踏实做人，诚信待人，勤奋学习，爱岗敬业。

621、认真上好每堂课用心去传授知识。

622、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

623、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。

624、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦

625、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

626、事在人为，境由心造。

627、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基

628、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

629、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

630、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。

631、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

632、作为教师，不能只注重学生的成绩和成功，而忽视了成长。

633、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

634、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

635、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

636、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

637、要使教学顺利有效，必须进行研究。