课内比教学活动总结实用5篇

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1、在课堂上,对学生的回答并不应该一味的否定,老师应该善于发现学生的闪光点,将赏识教学和赞美教学结合起来,让学生以更大的热情投入到学习中去。

2、以文定教,本文理解难度大,老师侧重引导理解文本,让学生质疑问难。以学定教,培养学生提问的能力。在学生提问的基础上定教,体现以生为本的理念,同时也增强了课堂的有效性。

3、扎实开展城区大教研活动,促进教育均衡发展。回顾9月份城区大教研的工作,一是组织有序,准备到位。为推动城区大教研工作,我校构建合理的教研网络,分别组建语文、数学低中高段、英语七个大教研组。加强大教研组建设。落实大教研组组长管理办法,提高大教研组长待遇,关心大教研组长成长,让他们在工作中有位有为。以大教研组为单位,制定教学教研计划,明确具体的活动实施方法步骤。二是积极活动,研究投入。我们采用多种方式,因地制宜展开教研活动,实行校际互动,主要表现在:

4、本学期,为响应省教育厅的号召,我校展开了轰轰烈烈的课内比教学的比武活动。在听了我们学校许多优秀教师的讲课后,我收获颇丰,并在学校和镇上进行了武术比赛。作为一名年轻教师,教学比武活动对我来说是一次锻炼与提升的机会,通过这次公开课,我感悟许多,有了很多新的收获。

5、朱宗芸老师提了几种方法:

6、有效地开展,除了制度、纪律约束以外,还与学校领导的重视分不开。在说课比赛中,彭广海、王茂华书记只要有时间,就去**各备课组的说课比赛活动,对教师们的说课做辅导,提出了宝贵的改进性意见。由于学校领导的高度重视,学校年龄最大的刘耀富老师、唐曰军老师都毫无怨言地参加了这次说课比赛,实验中学所有教师都写了说课稿,没有一人未参加说课比赛。

7、精心设计的优美过渡语言,总能勾起全班学生无限的思绪。此外,多做师生间的情感交流。多说些欣赏性的语言,既能保持学生的自尊,又能使师生关系更加亲密和谐,有利于教学活动的开展。

8、这次评课时,同事们给我出了一些高招,使用起来非常管用。如果我希望学生的动作快一点,我就会说:“比一比,看哪个同学先做好!

9、以激励的方式让学生乐学、善学。

10、 领导机构健全,确保“课内比教学说课比赛”活动扎实开展。

11、“你真聪明!”这些鼓励的话语经常送给学生,学生越来越听我的话了,学生也越来越喜欢我的课了。只要同学们喜欢我的课,就不用担心教学效果。

12、学生是学习的主人,是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的,心理的,生理的,情感的,行为的等方面的因素,让学生进入一种自主的学习境界,才能充分发挥学生的主观能动性,融自己的主见于主动发展中。

13、表达、沟通能力得到了培养,学生的能力自然会不断提高。这种课堂是开放的,活的但不乱,老师的引导也体现在参与上。

14、实验中学“课内比教学”说课比赛活动总结

15、课前准备、课堂教学的实施和教师评价活动,我们可以发现自己在教学中存在的不足。然后找出改进的方法,根据改进的方法,你可以提高你的业务水平。

16、 周密计划、确保说课活动落到实处。

17、这不仅培养了学生独立思考的能力,也为学生表达了自己不同于他人的独立见解奠定了基础。它不仅是对结论的追求,更是一种体验,包括成功与失败。在这个过程中,既有师生之间的互动,也有师生之间的互动。

18、把课堂还给学生,让学生有自主学习和思考的时间和空间。在课堂中,尽可能让学生自己去解决问题,多给他们研究讨论的机会,如小组间进行交流,分组完成老师提出的问题,从而调动学生的积极性。而老师,尽量引导为主,少说多引,让学生成为课堂的主体。

19、重视课堂中的教学用语

20、严要求,认真开展演讲课竞赛活动。2011年9月16日至30日,备课组组长组织实验中学教师开展课堂演讲比赛。在说课中教科室对教师的说课比赛做了严格的要求:

21、爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。如果此时老师不是急着让学生回答,而是想办法让学生提出自己的问题,问题就分为重难点两大类进行讨论。当学生发现问题并提出后也不要急于让学生合作解决,而是先让学生自主尝试**,在学生自主尝试**有了一定的基础后,教师应有意识的指导学生改进学法,再组织学生合作解决,结合大家的智慧,合作**是在自主**的基础上相互比较,相互补充,相互认同,相互接纳。

22、让学生学会质疑问难。

23、不同的教学内容会导致不同的教学方法。在备课过程中,要确定立体目标,在教学过程中考虑如何实施立体目标。

24、多媒体运用恰到好处地突破了难点,“奔”、“涌”、“隔”的意思及用词的准确性在学生心中扎下了根。大家也给青年教师杨进提出了一些建议,比如识字环节用时太多,为识字而识字,将识字与阅读分开,孤立了生字词语的语言环境,学生机械识记多,显得有些枯燥。评课之后,大家就如何提高低年级识字教学的效率展开讨论。一年级老师主要谈到当前的教学困惑,由于学生家庭背景不同,学前教育不同,导致有的学生认识的汉字多,有的学生认识的汉字少,起点不一样。

25、为有源头活水来。”在今后的教学道路上,我会不断学习,刻苦钻研,扎根课堂教学,做一名勇于创新的语文教师。

26、高段数学组联校同课异构活动,三所学校共28位老师参加,朱宗芸、杨进主讲了二年级语文上册《识字3》,李长杰、韩兆军主讲了五年级数学上册《解决问题》。课讲好以后又组织了说课和评课活动。教研室教研员李明义、实验小学副校长汪厚旬、教导主任杨根枝全程参与活动,教研员李明义对两节数学课作了指导性的评课。在低段语文组,围绕“如何提高低年级识字教学”开展同课异构活动,主题明确,效果明显。大家肯定了这两节课的优点:

27、恰当而又果断地处理好课堂教学中出现的问题和突发事件,及时矫正学生的错误,从而有效地提高课堂实际效率,使课堂变得优质、高效。学生在学习的过程中,经常会遇到许多意想不到的问题发生,教师要灵活应变,机智处理,顺着学生的思维而又高于学生的思维。一堂课下来如果没有学生犯错不一定就是好课,一节课好坏不在于学生是否出错,而是因为教师不怕学生出错,运用灵活机智的应变能力反能“将错就错”,这样的课才更真实、更精彩、更有意义。

28、由于学校领导对说课比赛的高度重视,教科室对说课比赛地周密安排,保证这次说课比赛开展得扎实有效,老师们在这次比赛中得到了很好的锻炼!因此老师们特别是年轻的老师们说:“参加说课比赛,值!”

29、看哪个组先做好!”学生很快就会按老师的要求做好。对做得好的学生我及时表扬他们,像“你做得真好!

30、解惑,让课堂教学真正做到师生互动,生生互动,真正为学生的终身发展着想。

31、激发识字兴趣,

32、要求不明确、重点不突出、难点没突破、等小问题不少,特别是对低年级的组织教学不得法是一个突出问题。

33、从学生上课不大理我到学生想上我的课这一转变过程中,我体会到“课内比教学”活动提高老师业务水平的巨大作用,也感受到作为老师受到学生喜欢的乐趣。

34、王茂华为组长,以安小倩、钱爱民、龚光丽、龚化勇为副组长,周从华、黄忠翠、李敏、熊选明、李春琴、金贤修、刘寒菊为成员的课内比教学领导机构,形成了四股强大的领导力量,即学校教科室、教导处对所有教师课内比教学的领导,分管年级校长对各年级教师的课内比教学的领导,蹲点教研组的领导对各教研组课内比教学的领导,教研组长对备课组教师课内比教学的领导,确保了课内比教学说课比赛活动扎实地开展。

35、1我们应该进行口语课的训练,为参加比赛打下良好的基础。2011年9月1日至15日,实验中学以教研组为单位,由教研组长组织本组教师开展了说课培训,让老师明确了说课要说的内容,以及说课的要求,为下一步参加说课比赛做好了充分的准备。

36、研读教学有关的书籍,设计教学方案、制作课件等等。我认为,在准备的过程中我不仅仅是在纸上备课,更重要的是在心理上、思想上备课,通过这样一个反复思考与准备的过程,自己对要上的课基本能做到心领神会了。我调整好自己的心态,把它看成一节普通的课,用认真的态度上完了整节课,接着就是听老师们的评课,老师们提出了许多很切实的意见,我感到有很多方面确实需要改进、提高,下面就我在这次活动中的感受总结如下:

37、 弥补自身不足,提高业务水平。

38、不流于形式,教科室对说课比赛做了周密的安排。

39、有效创设和教学内容相协调的`情景,引导学生进入情景,使学生深入真切地体验课文情景和情感,让学生在语言环境中识字,提升了识字的有效性,理解文本内容与识字融为一体,减轻了学生识记生字的难度。

40、城关镇小学对应级科教师结成教学互助对子,重点在备、教、辅、学、研的落实上,进行互帮互学,互听、互评、互查,提高常态下的教学落实水平。

41、在评课的时候有老师提出我在引导学生方面有待改进,提出问题的密度太大,而且提出的问题太零碎,给学生的思考空间太小,学生容易对老师产生依赖性,这是我今后需要改进的一个方面。

42、讲课和评课的过程中,发现了自己在教学中的长处和不足,而且能以同事的长处来弥补自己的不足,以同事的短处作为自己教学的警戒,逐步形成自己的教学风格。因此,我深深地体会到:这个活动搞得好,我们这些老教师也要和年轻教师比一比,才能跟得上时代的脚步,掌握现代教育教学的策略和艺术。

43、抄袭、复制;讲稿必须写在实验中学的专题讲稿上,不得用电脑打印;在说课时,由本组的教师对说课教师进行打分,不能打人情分。

44、课外访万家”的文件精神,按照教育局“课内比教学、课外访万家”的活动安排,南漳县实验中学于2011年9月1日至30日开展了声势浩大的说课比赛活动,取得了很好的效果。

45、课前要做好充分的准备

46、另外,必须要考虑到学生对教学内容熟不熟悉,能否理解教学的内容,我们在课堂上怎样做才能使学生有所收获,这些都需要任课老师在课前仔细琢磨,做好设计。在课前,请教有经验的老师,请老师们帮我看课,老师们针对我的课提出的问题是对我的教学的一种鞭策,我需要更加细致的去备课,充分做好课前的准备工作。

47、通过这次教学比武,让我深刻体会到老师们从容不迫的教学风度和深厚严密的教学语言,以及非常精彩的教学设计。我更深深感到自己课堂教学的不足,更感觉到要不断虚心地向老师们学习,汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验,努力地提高自身的素质和教学的水平。人就是在学习中不断成长,我觉得教师教学比武这样的活动需要多开展,作为新一代的年轻教师,我会不断努力,充实自己,积累经验,在实践中感悟新课程理念,让自己的课堂更加丰富多彩!

48、教学时要有效驾驭课堂。

49、由课内向课外延伸,在生活中识字。刘丰兰老师也肯定了激发学生识字兴趣的重要性,鼓励学生提前识字,发挥预习作用,预习环节生字都会认的学生要及时表扬,形成动力。张玉莲老师建议学生多读课外书,尤其《语文读本》、《小学生天地》等,学生在阅读中既巩固了熟字,也不知不觉认识了很多生字。三是统一教学进度。由各级科提出教学进度安排表,由学校教导室、教研组、教师执行。

50、大教学、大活动开展的重要性和必要性,为“三大”活动有效、顺利开展奠定思想基础。

51、 领导重视、全员参与

52、2,注意老师在课堂上的指导作用

53、教学是一门艺术,教学语言是一门艺术,谁能把它诠释好,就能抓住学生的心。这次上课比在教学活动中,让我深刻体会到学习的重要性和紧迫感。在以后的教学中,我将更加努力提升自身素质,不断学习,“问渠那得清如水?

54、引导学生掌握一些识字方法。

55、落实“课内比教学”活动,促进教师专业成长。按照《保康县小学教师“课内比教学”活动实施方案》的文件要求,我校九月份的“课内比教学”活动,一是落实《保康县小学教师“课内比教学”活动实施方案》。制定切实可行的学校“课内比教学”实施方案。教研组做好教师练课学科、练课目标安排,严格按教研室安排的活动安排表安排活动,按时完成任务。挑选最有权威、特别认真负责的骨干教师或学科带头人担任评委,组成评价专班,精心策划,认真开展好“课内比教学”活动。对每位教师的练课做好统筹安排,做到人人有课练,科科有人练,练课效果目标明确。认真填写好《保康县小学教师“课内比教学”活动安排表》,上报教研室。二是组织教师学习备课、说课、讲课、评课的内容要求及评价细则,把握好标尺。组织教师参加组内大练兵、大比武活动。低段语文组、高段数学组开展了练课活动,共有10位教师参与了讲课。中段数学组开展了集体看一节录像课然后评课活动,共收到评课稿10份。