幼小衔接拼音训练题目_幼小衔接拼音句子拼读训练题

1.幼小衔接拼音怎么教

2.幼小衔接拼音拼读

3.幼小衔接，孩子不会拼读怎么教

4.幼 | 幼小衔接 拼音

都说生孩子难，其实真正有孩子的人都知道，比起生孩子，养孩子才更难，说到怎样教育孩子，不少家长可是愁得脑袋都大了。

孩子3到6岁，家长就开始训练孩子渐渐熟悉校园生活、培养孩子的学习能力了，幼儿园基本上是边玩边学，但是到了小学，就要经历一个跳跃性的转变，不少父母担心孩子难以适应小学的学习生活，给孩子上了幼小衔接班，希望孩子在熟悉学习的节奏同时，也能打下良好的基础——尤其是语文。

要问为什么，那就是孩子学拼音真的太难了！看似只有二十多个字母，但是组合起来又有各种各样的读音，加上思维也比较抽象，有些孩子尽管上了幼小衔接班，到了一二年级还是拼不会，换谁都头大。

为什么孩子上了幼小衔接班，还是不会读拼音？

视知觉能力缺乏

孩子学拼音困难，很多情况下都是分不清一些读音组合导致的，比如“huo”和“hou”，孩子不仅没有理解“这个音为什么会这样念”，而且在记忆字母组合时也存在较大的困难，这就直接导致拼读耗时长，错误多。

听知觉能力缺乏

拼音不仅要会用眼睛认，会用脑子记，还要会用耳朵听，有些孩子分不清读音，有可能是因为听不出词语间发音的差距，或者本身普通话就不太标准，不知道字的正确读音。

学习环境不佳

孩子6岁前的学习，基本上都是非常直观的，比如给孩子一个苹果，告诉孩子它念“苹果”，那么孩子很快就能记下。但是拼音声韵母组合起来，对孩子来说是非常抽象的思维模式，所以学起来会更困难。在日常生活中，家长也要多帮助孩子巩固，不能全靠作业本和课堂，而是要形成随时能得到训练的良好环境。

每当孩子遇到生字时，就可以带着孩子拼读、拼写，再来理解字词的涵义，熟能生巧，久而久之孩子自然就能流畅拼读了。

想让孩子学好拼音，家长可以这样引导

多看多写，提高识别能力

很多家庭在孩子学习拼音时，都会在家里的墙壁、冰箱上贴一张拼音表，然而孩子看多了偶尔也会腻，贴久了就不感兴趣了。这时候家长也可以尝试把拼音做成小卡片，跟孩子玩一玩小游戏，比如给出一个词，让孩子从卡片里找出拼音，并且摆好，跟孩子比比赛，渐渐提升孩子识别拼音的熟练度。

调用多感官教学

在孩子学习拼音时，可以使用更生动的教学方法，不单单只是让孩子对着书籍或者绘本记忆，也能让孩子通过儿歌来记忆重难点拼音，比如声韵母儿歌等等。除此之外，也可以让孩子多练习绕口令，这样可以清晰分辨一些相似读音的区别。

当然，最重要的是培养孩子学习拼音的兴趣，切莫为了教而硬教，反而挫伤了孩子学习的。有家长向我推荐了这款学立佳点读笔，外形非常可爱，使用也很简单方便，适合2至6岁宝宝学习拼音和生字词。

幼小衔接拼音怎么教

绕不开的拼音

拼音学习对中国孩子来说，是必经之路。学生时代的考试，到成年后的说话谈吐，都和拼音学得好不好有关联。

说起学拼音，想起自己一年级的时候，每天的晨读是对着教室墙壁上的拼音贴纸，不断大声重复地喊读“aoeiu?”。印象太深刻了，以致现在都还能回忆起当时当地的场景，也还能轻松的从aoe背到ang\eng\ing。

因为疫情，学龄期的孩子都开始了网课，但学龄前的孩子，特别是即将一年级的孩子，幼小衔接迫在眉睫。学什么，怎么学，成了家长苦恼的事情。

在宝妈群里，我经常听到她们聊小学学拼音的那些事：“老师拼音都不教的，一下就过了。”“学校老师都默认孩子会了，一点也不学的孩子，就等着回家鸡飞狗跳吧。”听到这些时着实捏了一把汗。

学校里的拼音教学

拼音教学贯穿于整个的学习过程中，高考有时甚至还有一两道拼音考察的题目。所以学好拼音，毋庸置疑。

以人教版一年级上学期教材为例，第二单元就全面进入拼音学习阶段。也就是说，开学后一个月，国庆期后，一般的学校就会进入拼音单元的学习。

从字母的认识到全部拼音规则的结束，学校大概耗时1个月。当拼音第一课开始学习aoe时，就会开始声调规则的同步学习，后面紧接着拼读、整体认读音节等知识。

初学一两节课以后，老师会开始课堂听写。从这个节奏看，一点储备也没有的孩子，确实进度会跟得比较艰难。与不教的传闻相反，负责任的老师会很认真地教，而且会帮忙找很多的拼读材料，让孩子晨读朗诵、课后在家朗诵，千方百计地让孩子学会、学好。

不过，为了孩子能更轻松的适应学校的节奏，提前学一些拼音知识还是有必要的。

什么时候开始学

是3、4岁就抓着孩子开始aoe的练习，还是等到幼小衔接的暑交给培训班呢？

我的建议是：先明确拼音学习的目的。

如果单纯想在低龄阶段靠学会拼音带动认字、阅读，必要性不大。

一个是现在市面上拼音读物的质量一言难尽。另一个是如果一本书有大量不认识的字，而靠孩子拼读拼音再将阅读进行下去，很容易影响阅读的趣味性和连贯性。

但是，大班以后为一年级的学习做准备，提前接触一点拼音知识，很有必要。

具体怎么做呢？

对于孩子来说，如果不排斥，可以拿一些音频，多听。拼音的拼读也是讲究“语感”的，听得多了，混个“耳熟”，以后正式“会见”的时候，稍微一提点，他就明白了。

到了孩子四五岁的时候，我们还可以把拼音学习渗入到生活中，把生活中的事物，用“拼音”读给他听。

比如我们聊到苹果了，就可以玩拼读游戏：我有一个“p-ing-ping;g-uo-guo，苹果”。按我的经验，孩子在某一段时间会很喜欢这种游戏。通过日常的这种拼读练习，在正式学习的时候，也能增强他们对拼音的熟悉感，使拼音学习变得更容易。

然而，对于面临幼小衔接的孩子，只有上面这些可能还不够，我们需要更具体地接触一些拼音类知识。而学习这些系统的拼音知识我们就可以通过学拼音的APP搞定哦！

基于目前拼音学习的现状和家长的担忧，有这么一款可以无缝衔接课堂，充分调动孩子内驱力又能有效防止沉迷的学拼音APP，叫爱拼音，APP涵盖：识字启蒙、拼音学习、课堂同步、经典古诗、报刊亭、打字注音，帮助解决拼音学习中遇到的问题。

相比于其他同类以环环相扣的故事情节来做游戏主线，以多花样的游戏闯关模式来刺激引导，爱拼音坚持以传统的学习声母韵母、声调和拼读作为学习拼音的主线，让孩子保持一个对核心内容的关注。

爱拼音APP颠覆传统的无声学习模式，所有的拼音音节都可以点读，弥补了学习的不足；生动的配图，让孩子在学习时感到轻松有趣。

为了让家长放心，避免孩子长时间看电子产品，爱拼音APP里面系统的拼音学习课程，通俗易懂，每节课时间差不多为十五分钟，讲究高效学习。经验丰富的老师教学，专门解决学拼音中的易混淆拼音(比如bdpq)、拼音的音调问题等重点，难点。老师还把这些知识点编成了儿歌，配上老师生动有趣的讲解，孩子容易理解。

配套小学课本同步练习，弥补了传统课堂重在教授，对学生练习和应用方面的关注不足的问题。

认识拼音字母却不会拼读一直是很多孩子的通病，让家长头疼，而爱拼音有专门的拼读练习版块，先选一个声母，再选一个韵母，组合成一个汉字，完美地解决了孩子认识字母却不会拼读的问题。遇到任何生字孩子都可以自己拼一拼读一读，然后就认识了这个字。

爱拼音APP让孩子全面学习拼音，从单个拼音字母到学会拼读，让孩子一步步脚踏实地学会拼音。

拼音学习的诀窍在于多读多练多运用。如果你也正在烦恼该怎么教孩子拼音，不妨试试爱拼音APP！

幼小衔接拼音拼读

幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。方法如下：

一、兴趣至上，避免枯燥。

二、戒骄戒躁，鼓励为主。

三、持之以恒 方能见效。

具体事项如下：

一、兴趣至上，避免枯燥

首先对单个字母的认知：孩子在学校有老师教给一些歌诀来记忆，如：帆板冲浪bbb,闹钟铅笔ddd,等等，这样记忆不仅降低了难读，而且也饶有兴趣。

另外，我还鼓励他自己编跟老师不一样的歌诀，如：两个小门mmm,一个小门nnn,等等，他特别的有成就感，而且记得更牢。

二、戒骄戒躁，鼓励为主鼓励他：“看，你拼得多好啊，要是能自己再拼一遍就更棒了！”就这样，孩子自信心大增，果然能自己拼读了。

三、持之以恒 方能见效

孩子学习拼音拼读的过程，就像是小时候牙牙学语一样，一点一滴地积累。所以，我的孩子每天中午和晚上都会有固定的练习拼读的时间，从不间断。

回想起来，他从aoe的四声都分不清楚，到现在已经能拼读出复韵母的音节，这不就是一个进步和成长的过程吗？这应该就是得益于他从不间断的拼读练习。

幼小衔接，孩子不会拼读怎么教

幼小衔接拼音：[yòuxiǎoxiánjiē]。

幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展。

幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。

字面意义来理解就是幼儿园与小学教育衔接，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。

幼 | 幼小衔接 拼音

一、兴趣至上，避免枯燥

一年级的拼音字母本来就是很枯燥的，孩子年龄有小，对自己的控制力差，难免出现不会拼读、不喜欢拼读、不集中注意拼读等等各种现象，所以，我就在想，如何让我的孩子对拼音有兴趣呢？

首先对单个字母的认知：孩子在学校有老师教给一些歌诀来记忆，如：帆板冲浪bbb,闹钟铅笔ddd,等等，这样记忆不仅降低了难读，而且也饶有兴趣。另外，我还鼓励他自己编跟老师不一样的歌诀，如：两个小门mmm,一个小门nnn,等等，他特别的有成就感，而且记得更牢。再如复韵母的认读也是一个难点：我就把相近的复韵母放在一起:ui和iu,其实它们是有发音方法的，ui先摆u的口型来发音，而iu是先摆i的口型来发音，这样帮他找出发音方法，就大大降低了难读。

然后就是字母放在一起的拼读，这是一个难点，一开始孩子也是不想读，我就想办法吊起他的胃口，比如说，我给他一个拼音词“老虎”，我说你猜猜这是什么？它是森林之王，所有的动物看到它都吓得跑得远远的，这样一说，他就很想知道到底是什么动物，也就有兴趣去拼读了。还有的时候，我会给他一些比较有意思的拼音词，比如：“吹牛”等等，他拼完之后感觉特别的有意思。还有的时候，我会从网上找一些漂亮的，先看再来拼拼音，也是一个非常好的方法。

二、戒骄戒躁，鼓励为主

在辅导我的孩子拼读的时候，我也产生过焦躁的情绪，会控制不住地大声训斥他，可是，当孩子用无辜的眼睛看着我，而且越发不敢发声的时候，我才发现自己的做法是多么的愚蠢。于是，我就告诫自己：千万不能急躁。于是，我静下心来，先让他把每个字母认读出来，然后自己试着拼读，拼不出来的时候，我就师范给他听，让他学着拼，然后鼓励他：“看，你拼得多好啊，要是能自己再拼一遍就更棒了！”就这样，孩子自信心大增，果然能自己拼读了。

三、持之以恒 方能见效

孩子学习拼音拼读的过程，就像是小时候牙牙学语一样，一点一滴地积累。所以，我的孩子每天中午和晚上都会有固定的练习拼读的时间，从不间断。回想起来，他从aoe的四声都分不清楚，到现在已经能拼读出复韵母的音节，这不就是一个进步和成长的过程吗？这应该就是得益于他从不间断的拼读练习。

单韵母

拼音目标：

1、认识 拼音ɑ，知道它的名称及在四线三格中书写的位置

2、了解 拼音ɑ 笔顺,

先写左半圆,再写右竖弯。

以及拼音ɑ四个声调 一声平二声扬，三声拐弯四声降。

作业：

1、将单韵母 ɑ 不带声调写5个。

2、将单韵母 ɑ带四个声调各写3个。

拼音目标：

1、认识 单韵母 “O”，知道它的名称及在四线三格中格的位置，以及单韵母? “O” 四个声调。

2、了解 单韵母 “O” 笔顺,

从左到右画个圆，上下两边挨着线。

3、儿歌

大公鸡，喔喔喔，张开小嘴OOO

作业：

1、将单韵母 “O” 不带声调写5个。

2、将单韵母 “O” 带四个声调各写3个。

拼音目标：

1、认识 单韵母 “e”，知道它的名称及在四线三格中格的位置，以及单韵母? “e” 四个声调。

2、了解 单韵母 “e” 笔顺,

先写一横线，再画大半圆（书写时注意横线在中格的中间，大半圆上下挨着二线和三线）

3、儿歌

红帽白袍大白鹅

嘴巴扁扁? e e e

作业：

1、将单韵母 “e” 不带声调写5个。

2、将单韵母 “e” 带四个声调各写3个。

拼音目标：

1、认识 单韵母 “i”，知道它的名称及在四线三格上格和中格的位置，以及单韵母? “i” 四个声调，带声调时要去点。

2、了解 单韵母 “i” 笔顺,

先写一竖线，再画小圆点

3、儿歌

i i i? ，穿上衣，宝宝穿衣要整齐。

作业：

1、将单韵母 “i” 不带声调写1行。

2、将单韵母 “ i ” 带四个声调各写1行。

拼音目标：

1、认识 单韵母 “u”，知道它的名称及在四线三格中格的位置，以及单韵母? “u” 四个声调。（需要注意二声和三声的发音区别，二声比较短，三声需要拐弯，可在读时带上手势）

2、了解 单韵母 “u” 笔顺

先写一竖弯，一竖在右边。（注意u不是一笔写成的，右边的竖，不是竖弯）

3、儿歌

u? u? u ，住新屋，

小乌鸦，搭新窝，

新窝搭好真舒服。

作业：

1、将单韵母 “u” 不带声调写1行。

2、将单韵母 “ u” 带四个声调各写1行。

拼音目标：

1、认识 单韵母 “ü”，知道它的名称及在四线三格中格和上格的位置，以及单韵母? “ü” 四个声调。

2、了解 单韵母 “ü” 笔顺

u字加点ü ü ü。

3、儿歌

ü ü ü 小鲤鱼，

吐个泡泡像个ü。

作业：

1、将单韵母 “ü” 不带声调写五个。

2、将单韵母 “ ü” 带四个声调各写三个。

声母

拼音目标：

1、认识 声母 “b”，知道它的名称及在四线三格上格和中格的位置。

2、了解 声母 b? 笔顺,

一竖出二线，右下画半圆。

3、学习声母与单韵母拼读音节。

bà爸爸 bō广播? bǐ铅笔? bù抹布

4、儿歌

小广播，拉长天线就像 b 。

b? b? b? ，我们一起听广播。

作业：

1、将声母 “b” 写1行。

2、将所学音节各写三个并进行拼读（拼读时先认识声母，再认识单韵母及声调，最后进行整体拼读）。

拼音目标：

1、学习 声母 “p”，知道它的名称及在四线三格中格和下格的位置。

2、了解 声母 p 笔顺

一竖出三线，右上画半圆。

3、学习声母 p 与单韵母拼读音节。

pá 爬行 pí皮球 pū铺床

4、儿歌

p? p? p 把水泼，

脸盆泼水好像p。

作业：

1、将声母 “p” 写1行。

2、将所学音节各写三个并进行拼读。

拼音目标：

1、学习 声母 “m”，知道它的名称及在四线三格中格的位置。

2、了解 声母 m 笔顺

一竖写左边，两个弯竖在右边。

3、学习声母 m 与单韵母拼读音节。

mō抚摸 mù木头? mā妈妈? mǐ大米

4、儿歌

两个门洞m m m ，

闭上眼睛摸一摸。

作业：

1、将声母 “m” 写1行。

2、将所学音节各写三个并进行拼读。

拼音目标：

1、学习 声母 “f”，知道它的名称及在四线三格上格和中格的位置。

2、了解 声母 f 笔顺

弯竖出二线，短横二线下。

（注：短横紧贴在二线下边）

3、学习声母 f 与单韵母拼读音节。

fa头发 fǔ斧头

（注：头发的发fa是轻声，发音短而快。）

4、儿歌

一根拐杖? f? f? f ，

弥勒佛，佛佛佛。

作业：

1、将声母 “f” 写1行。

2、将所学音节各写三个并进行拼读。

拼音目标：

1、学习 声母 “d”，知道它的名称及在四线三格上格和中格的位置。

2、了解 声母 d 笔顺

先写多半圆，一竖在右边。

（一竖不顶格，在上格的中上位置）

3、学习声母 d 与单韵母拼读音节。

dā搭积木

dì弟弟

dé得到

dú读书

4、儿歌

马儿奔跑嘚嘚嘚，留下蹄印像个d。

作业：

1、将声母 “d” 写1行。

2、将所学音节各写三个并进行拼读。

拼音目标：

1、学习 声母 “t”，知道它的名称及在四线三格上格和中格的位置。

2、了解 声母 t 笔顺

竖弯出二线，横在二线下。

（短横紧挨二线）

3、学习声母 t 与单韵母拼读音节。

tǎ大雁塔

tù 兔子

tī

4、儿歌

雨伞把儿真奇特，左看右看都像t。

作业：

1、将声母 “t” 写1行。

2、将所学音节各写三个并进行拼读。

拼音目标：

1、学习 声母 “n”，知道它的名称及在四线三格中格的位置。

2、了解 声母 n 笔顺

一竖写中间，弯竖在右边。

3、学习声母 n 与单韵母拼读音节。

ná 拿着

nǚ 女孩

nè 木讷

nǐ? 你们

nǔ 努力

4、儿歌

山洞山洞像个 n ，

火车从这山洞过。

作业：

1、将声母 “n” 写1行。

2、将所学音节各写五个并进行拼读。

拼音目标：

1、学习 声母 “l”，知道它的名称及在四线三格上格和中格的位置。

2、了解 声母 l 笔顺

一竖出二线，写直才好看。

3、学习声母 l 与单韵母拼读音节。

lí 梨子

lù? 小路

lā? 拉着

lè? 快乐

lǚ? 旅行

4、儿歌

一根小棍 l? l? l ，赶着小猪乐乐乐。

作业：

1、将声母 “l” 写1行。

2、将所学音节各写五个并进行拼读。

拼音目标：

1、学习 声母 “g”，知道它的名称及在四线三格中格和下格的位置。

2、了解 声母 g 笔顺

先写多半圆，竖弯出三线。

3、学习声母 g 与单韵母拼读音节。

嘎嘎 gá? 鸽子 gē? 鼓掌 gǔ

4、儿歌

9字加钩 g g g ，蓝天飞着小白鸽。

作业：

1、将声母 “g” 写1行。

2、将所学音节各写五个。

拼音目标：

1、学习 声母 “h”，知道它的名称及在四线三格上格和中格的位置。

2、了解 声母 h 笔顺

一竖出二线，弯竖在右边

3、音节

hā 哈哈大笑

hé 禾苗

hǔ 老虎

hú 水壶

4、儿歌

小朋友，要喝水，背靠椅子h h h 。

作业：

1、将声母 “h” 写1行。

2、将所学音节各写五个并进行拼读。

拼音内容：

1、学习 声母 “j”，知道它的名称及在四线三格上格，中格和下格的位置。

2、了解 声母 j 笔顺

竖弯出三线，点在二线上。

3、音节

jù? 锯木头

jì? 寄信

jī? 电视机

4、儿歌

一只小鸡叽叽叽，i 字带钩 j j j 。

作业：

1、将声母 “j” 写1行。

2、将所学音节各写五个。

拼音内容：

1、学习 声母 “q”，知道它的名称及在四线三格中格和下格的位置。

2、了解 声母 q 笔顺

先写多半圆，一竖出三线。

3、音节

qí 红旗

qù 去上学

4、儿歌

左上圈圈q q q ，

气球飞天庆六一。

像个6字b b b ，

6字反写d d d ，

9字反写p p p ，

像个9字q q q 。

作业：

1、将声母 “q” 写1行，声母b d p 各写两个。

2、将所学音节各写五个。

拼音内容：

1、学习 声母 “x”，知道它的名称及在四线三格中格位置。

2、了解 声母 x 笔顺

一个叉叉写中间，上下两边挨着线。

3、音节

xū胡须

xì 游戏

xǐ洗衣服

4、儿歌

一个大叉x x x ，爱吃西瓜把手洗。

作业：

1、将声母 “x” 写1行。

2、将所学音节各写五个。

拼音内容：

1、学习 声母 “z”，知道它的名称及在四线三格中格的位置。

2、了解 声母 z 笔顺

横折横，要写正。

3、音节

zá杂技

zé责任

zì字典（整体认读音节）

zú足部

zuó昨天（三拼音节）

（注意整体认读音节“zi”在指读时不能将声母与单韵母分开进行拼读）

4、儿歌

小朋友学写字，2字写平z z z。

作业：

1、将声母 “ z” 写1行。

2、将所学音节各写五个。

拼音内容：

1、学习 声母 “c”，知道它的名称及在四线三格中格的位置。

2、了解 声母 c 笔顺

一笔写出大半圆，上下两边挨着线。

3、音节

cā摩擦

cè厕所

cí瓷器（整体认读音节）

cū粗细

cuò错误（三拼音节）

（注意整体认读音节“ci”在指读时不能将声母与单韵母分开进行拼读）

4、儿歌

半个圈圈c? c c ，刺猬身上刺刺刺。

作业：

1、将声母 “ c” 写1行。

2、将所学音节各写五个。

拼音内容：

1、学习 声母 “s”，知道它的名称及在四线三格中格的位置。

2、了解 声母 s 笔顺

8字写一半，上下挨着线。

3、音节

sǎ洒水

sī丝瓜（整体认读音节）

sè颜色

sū苏州

suō退缩（三拼音节）

（注意整体认读音节“si”在指读时不能将声母与单韵母分开进行拼读）

4、儿歌

半个8字sss，像蚕吐丝丝丝丝。

作业：

1、将声母 “ s” 写1行。

2、将所学音节各写五个。

拼音内容：

1、学习 声母 “zh”，知道它的名称及在四线三格上格和中格的位置。

2、了解 声母 zh 笔顺

先写一个z，再写一个h，连在一起就是zh。

3、音节

zhà爆炸

zhè浙江

zhī蜘蛛（整体认读音节）

zhú竹子

zhuō桌子（三拼音节）

zhuǎ爪子（三拼音节）

（注意整体认读音节“zhi”在指读时不能将声母与单韵母分开进行拼读）

4、儿歌

z坐小椅zh zh zh ，妈妈给我织毛衣。

作业：

1、将声母 “ zh” 写1行。

2、将所学音节各写五个。

3、练习绕口令：

四十四只石狮子，

四只狮子最贪吃。

刺猬老师来考试，

贪吃的狮子不识字。

拼音内容：

1、学习 声母 “ch”，知道它的名称及在四线三格上格和中格的位置。

2、了解 声母 zh 笔顺

先写一个c，再写一个h，连在一起就是ch。

3、音节

chā叉子

chē车子

chǐ尺子（整体认读音节）

chū出门

chuā欻（三拼音节）

chuò阔绰（三拼音节）

（注意整体认读音节“chi”在指读时不能将声母与单韵母分开进行拼读）

4、儿歌

c坐小椅ch ch ch，弟坐小椅吃米饭。

作业：

1、将声母 “ ch” 写1行。

2、将所学音节各写五个。

拼音内容：

1、学习 声母 “sh”，知道它的名称及在四线三格上格和中格的位置。

2、了解 声母 sh 笔顺

先写一个s，再写一个h，连在一起就是sh。

3、音节

shā沙子

shé毒蛇

shī狮子（整体认读音节）

shū书本

shuā刷牙（三拼音节）

shuò闪烁（三拼音节）

（注意整体认读音节“shi”在指读时不能将声母与单韵母分开进行拼读）

4、儿歌

s坐小椅sh sh sh ，狮子旁边加把椅。

作业：

1、将声母 “ sh” 写1行。

2、将所学音节各写五个。

3、绕口令

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

拼音内容：

1、学习 声母 “r”，知道它的名称及在四线三格中格的位置。

2、了解 声母 r 笔顺

一竖写中间，右上一小弯。

3、音节

rì（整体认读音节）

rè炎热

rù进入

ruò（三拼音节）

（注意整体认读音节“ri”在指读时不能将声母与单韵母分开进行拼读）

4、儿歌

小树发芽r r r ，太阳大名叫红日。

作业：

1、将声母 “ r” 写1行。

2、将所学音节各写五个。

1、学习前鼻韵母an，an在四线三格中中格的位置及四个声调。

2、知道an 只可以和声母 b p m f d t n l g k h zh ch sh r z c s y w 相拼。

3、学习儿歌

注意安全 an an an。

4、学习音节

dān担心 nán困难? juān捐赠 xuǎn选择 guān关闭 huān欢乐 yān烟花 yuǎn遥远

（yuan为整体认读音节）

作业：

1、an带声调写一遍。

2、音节各写三遍。

1、学习前鼻韵母en，en在四线三格中中格的位置及四个声调。

2、知道en 只可以和声母 b p m f d n g k h zh ch sh r z c s? w 相拼。

3、学习儿歌

轻轻摁铃，en en en。

4、学习音节

bēn奔跑 mén门洞 zhēn珍惜 shén神奇 rén人们 wěn安稳

作业：

1、en带声调写一遍。

2、音节各写两遍。

1、学习前鼻韵母in，in在四线三格中上格和中格的位置及in的四个声调。

2、知道in 只可以和声母 b p m? n l j q x? 相拼。

3、学习儿歌

小朋友，爱唱歌，音乐课上要用心。

4、学习音节

bīn宾客 pín贫穷 mǐn敏感 jìn进来 qín钢琴 xìn信用 yǐn蚯蚓

（yin为整体认读音节）

作业:

1、in带声调写一遍。

2、音节各写两遍。

1、学习前鼻韵母un，un在四线三格中中格的位置及四个声调。

2、知道un 只可以和声母 d t n l g k h zh ch sh r z c s 相拼。

3、学习儿歌

温暖温暖 un un un。

4、学习音节

gùn棍子 kūn昆明 hún馄饨 dùn矛盾 tūn吞下 lún车轮 sǔn损坏

作业：

1、un带声调写一遍。

2、音节各写两遍。

1、学习前鼻韵母ün，在四线三格中上格和中格的位置及ün的四个声调。

2、知道 ün 只可以和声母 j q x? 相拼。

3、学习儿歌

天上云彩 ，ün ün ün。

4、学习音节

jūn军人 qún裙子 xún寻找 yún云朵

（yun为整体认读音节）

作业:

1、ün带声调写一遍。

2、音节各写两遍。

1、学习后鼻韵母ang及ang的四个声调。

2、知道ang 可以和声母 b p m f d t n l g k h zh ch sh r z c s? y? w 相拼。

3、学习儿歌

讲究卫生不肮脏，ang ang ang 。

4、学习音节

bāng帮máng忙? gān缸? tǎng躺下 shàng上学? zhuāng装修

作业：

1、ang写五遍，带声调写一遍。

2、音节各写两遍。

1、学习后鼻韵母eng及eng的四个声调。

2、知道eng 可以和声母 b p m f d t n l g k h zh ch sh r z c s? w 相拼。

3、学习儿歌

一盏台灯明又亮，看着灯想 eng eng eng。

4、学习音节

bèng蹦极 méng蒙古 gēng更换 hèng蛮横 fēng大风 chěng逞强

作业：

1、eng写五遍，带声调写一遍。

2、音节各写两遍。

1、学习后鼻韵母ing及ing的四个声调。

2、知道ing 可以和声母b p m d t n l j q x? 相拼。

3、学习儿歌

老鹰，老鹰 ing ing ing。

4、学习音节

jīng北京 míng明天 dǐng顶替? xìng高兴 tīng听课 yīng老鹰

（ying为整体认读音节）

作业：

1、ing写五遍，带声调写一遍。

2、音节各写两遍。

1、学习后鼻韵母ong及ong的四个声调。

2、知道ong 可以和声母 d t n l g k h zh ch r z c s y相拼。

3、学习儿歌

小朋友，看钟表，上学不差一分钟，Zhong Zhong Zhong 。

楼上住个老公公，楼下住个小冬冬。冬冬认字问公公，公公走路扶冬冬。

4、学习音节

cóng从前 chóng昆虫 qióng贫穷 xióng小熊 dǒng懂事 zòng粽子

作业：

1、ong写五遍，带声调写一遍。

2、音节各写两遍。

1.学习整体认读音节：zhi? chi? shi? ，学习zhi? chi? shi? 的发音

2.知道整体认读音节不能拼读，只能通过声调发出不同的音。

3.拼读书上的儿歌。