三年级拟声词句子训练_三年级拟声词句子训练题及答案

1.湘教版初二语文知识点

2.统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排（1-8单元）

3.六年级下古诗

4.人教版8年级语文下册期末考卷三年级下册语文考卷

5.三年级引号的用法句子及答案

6.三年级上册拟声词有哪些？

三年级上册写拟人句的方法如下：

1、赋予物体人的特征：通过使用描写人的词语来描述非人类的对象，让这些对象具备人的特点。例如，太阳微笑着洒下温暖的阳光。在这个句子中，太阳被赋予了人的动作和情感，能够微笑并洒下温暖。

2、使用人的行为或情感：将非人类的对象比作人的行为或情感。例如，风儿轻轻地拂过大地，似乎在轻唱一首无声的歌曲。在这个句子中，风被赋予了人的行为——唱歌，这使得它更加生动和有趣。

3、使用拟声词：通过使用拟声词将非人类的声音转化成类似人的语言或笑声等。例如，雨滴在窗户上跳舞，发出轻快的音乐。在这个句子中，雨滴被赋予了人的行为——跳舞，同时使用了拟声词跳舞和轻快，使得句子更具生动性和趣味性。

常见的修辞手法：

1、比喻：通过将两种不同的事物或情况相互比较，以此来描绘或解释某一事物或现象。它有助于让读者更好地理解作者的意图，并增强文章的感染力和语言的美感。

例如，他像一只老虎一样在球场上奔跑，这个比喻将他与老虎进行比较，形象地描绘了他在球场上的勇猛和拼搏精神。

2、拟人：将非人类的事物赋予人的特性或情感，以增强语言的生动性和形象性。例如，夜空中的星星在眨眼，这个拟人句中，星星被赋予了人的特性——眨眼，使得句子更加生动有趣。

3、夸张：通过夸大或缩小的方式来表达某一事物或现象的特征或情感，以增强语言的感染力和表现力。例如，他饿得像一只吃了一个月的老虎，这个夸张句将他的饥饿程度夸大到了老虎的程度，使得句子更加生动有趣，能够让读者更加深刻地感受到他的饥饿。

湘教版初二语文知识点

#三年级# 导语《爱迪生孵小鸡》这篇课文写了一个非常有趣的故事，爱迪生得知母鸡在孵小鸡时，学着母鸡的样子蹲在草堆里孵小鸡。这个可笑的行为充分体现了他善于观察、善于思考、敢于实践的优秀品质。以下是 无 整理的小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》原文、教案及说课稿相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》原文

　爱迪生小时候，老爱问这问那：“这是什么呀？”“那是什么呀？”他是个爱动脑筋的孩子。

　爱迪生5岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。

　这是怎么回事啊？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。奇怪，母鸡今天下了那么多蛋呀？他好奇地跑去问妈妈。

　“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？”

　“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱着你，你不是暖和多了吗？”

　爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”

　妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。

　爱迪生听了妈妈的话，就跑开了。过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急呀！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！

　“孩子，快回家去！”

　“不，不！妈妈说的，鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了，我正在孵小鸡呢！”

　爸爸看见爱迪生这股傻劲，真觉得好笑，就把爱迪生拉了起来，说：“走吧，傻孩子。你是孵不出小鸡来的。”

　爱迪生嘟着嘴说：“我为什么孵不出来呢？”　

2.小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案

　教学目标：

　1、学习本课4个生字，并积累表示声音的词语。

　2、能正确、流利地朗读课文。了解课文是按总分的结构来写的。

　3、知道爱迪生从小爱问问题、爱动脑筋、敢于实践，后来成了的科学家。

　教学过程：

　一、导入，揭示课题

　1、出示简单介绍爱迪生。

　2、出示课题指名读

　二、出示阅读要求，学习课文

　1、按要求自学课文

　2、学生自学

　三、交流阅读情况

　（一）学习生字新词

　1、读词语

　2、学习“孵”

　3、学习“搂”

　4、理解“哦嘘哦嘘”“笃笃笃”

　（二）交流课文主要内容

　1、指名交流

　2、小结

　（三）交流他是个怎样的孩子？

　四、学习1-7节

　1、轻声读读课文1-7节，划句子。

　2、出示三句问句指导朗读

　3、齐读第一节，指名读三句疑问句。

　4、小结

　5、自读1-6节，完成填空

　（1）指名交流。

　（2）师生合作读

　（3）小结、板书

　6、说话练习

　7、小结

　8、读1-7节

　五、学习8-12节

　1、按学习步骤自学8-12节。

　2、指名交流填空

　3、讨论爱迪生傻不傻。

　4、小结

　六、说写练习

　1、出示练习1

　（1）自己说一说。

　（2）指名交流。

　2、出示练习2

　（1）同桌互说

　（2）指名交流

3.小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案

　教学目标：

　1、知识与技能

　（1）能独立认识本课4个生字，读准多音字的读音，并积累表示声音的词。积累词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲

　（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。

　2、过程与方法：通过画结构图的方式理解文章内容。

　3、情感、态度与价值观：学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。

　教学重点：了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。

　教学难点：

　知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了的科学家。学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。

　教学准备：多媒体教学课件。

　教学过程：

　一、启发质疑，出示课题。

　1、师：美国有位发明大王，你们知道是谁？

　2、交流（板书：爱迪生）

　3、师介绍：爱迪生

　（板书：爱迪生孵小鸡）

　4、教学“孵”（字形指导，了解字义）

　二、学习生字，细读课文。

　1、自由读课文，思考：爱迪生有没有孵出小鸡呢？爱迪生是个怎样的孩子？

　2、生字教学给“嘘、笃”正音。“搂”找姐妹字：楼篓

　3、交流。（爱动脑筋、爱提问题）

　4、齐读第1节。

　过渡：轻声读2-12节，思考：爱迪生提出了哪些问题？

　5、学生读课文，划出有关的句子。

　6、交流找到的句子。

　（1）这是怎么回事？

　联系上下文，什么事让他感到奇怪？（指名读第2节）

　解决方法：爱迪生把母鸡抱起来一看，呦，窝里有10多个蛋。

　（师生接读第3节1、2句话）

　（板书：善于观察）

　（2）奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？

　解决方法：问妈妈。

　（同桌分角色读4-5）

　（板书：善于思考）

　（3）“蛋也和人一样，会着凉吗？

　（男女生对读6-7节）

　（4）“我为什么孵不出来呢？”

　思考：他是怎么孵小鸡的？

　（指名一人扮演爱迪生，一人读第8节第4句）

　（板书：敢于实践）

　（分角色表演爸爸和爱迪生的对话）

　7、完成词句活动室第二题：说说划线部分在句子中的位置有什么不同。

　8、思考：爱迪生为什么孵不出小鸡来？

　三、复习巩固，适度拓展。

　1、读词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲

　2、给句子配音（词句活动室第一题）

　3、送你一句名言：天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的血汗。

　4、师：希望每位同学都能像爱迪生学习，做个善于观察、善于思考、敢于实践的孩子。

　四、课外延伸（可以任选一题）

　1、查一查：爱迪生小时候的其他故事。

　2、写一写：描写人物之间的一次对话，注意句子中提示语的不同位置。

2.小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案

　教学目标：

　1、随文认识“孵、邻、傻、歪、搂”5字字音，正确书写前3字，理解“孵”的意思。在语境中读准4个多音字的字音。

　2、学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。

　3、能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。

　4、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会明家的成功不是一蹴而就的。

　5、推荐阅读《科学家小时侯的故事》、《影响世界的100个名人》。

　教学过程：

　一、图文引入课文，由关键词“爱动脑筋”展开学习。

　1、图文引入

　师：（出示）图上画的是什么？（生：母鸡孵小鸡）

　fū

　师：（出示：母鸡孵小鸡时，身体一动不动地轻轻伏在蛋上，等待小鸡破壳而出。）这句话就表达了图意，请轻声地将句子读通顺。

　生：1生读，齐读。

　师：“孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。这个字字型比较复杂，跟着老师写一写。书空：孵。

　2、揭示课题

　师：母鸡孵小鸡，这是件再自然也不过的事了，可它却引发了一个5岁孩子一次又一次的好奇。他不是别人，正是日后获1328项发明专利的明家爱迪生。在“孵”前板书：爱迪生。

　师：今天，就让我们走进第22课爱迪生孵小鸡（板书：22小鸡）做一番学习。

　3、找关键词

　师：小时侯的爱迪生究竟是个怎样的孩子？课文开头第一节用一个词就写明白了。默读第一节，圈出关键的这个词。（生述，师板书：爱动脑筋）

　二、围绕“爱动脑筋、敢于实践”进行划、读、写、填、说

　1、读文划句，体会“钻劲”

　师：是啊，就连母鸡孵小鸡，爱迪生也要研究一番，课文字里行间展现了这个爱动脑筋的孩子身上透出的一股子钻劲。对于母鸡孵小鸡这件事，他是怎样步步追究的呢？我们来配合读读第2-7节。出示：

　●爱迪生5岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。

　●这是怎么回事啊？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。

　●奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？他好（hǎohào）奇地跑去问妈妈。

　“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？”

　“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着（zháozhuó）凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱你，你不是暖和（huohé）多了吗？”

　●爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”

　妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳（qiàoké）里钻出来了。

　师：这段话中有几个多音字，轻声读一读，为带点字选择正确的读音。（生自渎，开火车读）

　师：对于母鸡孵小鸡这件事，爱迪生是怎样步步追究的。老师读每组中的前一句，你们读粗体字。（师生配合读第2-7节，师、生交换再读。）

　师：和老师一起读过课文了，我相信大家都能出色地完成接下来的学习任务。出示学习要求：

　我会找

　默读第2-7节，按要求划有关爱迪生表现的语句：直线划“倍感好奇不断地研究”

　曲线划“每次追究得到的答案”

　生：交流划句情况（非粗体为“不断研究”，粗体为“得到答案”），纠正错误。

　师：你们和爱迪生一样都是能动脑筋的孩子，句子找对了，能不能把爱迪生身上的这股钻劲通过朗读表现出来呢？边读边想他的这种钻劲从哪来？

　生：两组——读非粗体字，两组—读粗体字。

　2、推测想法，读写结合

　师：先别急着回答，现在让我们透过爱迪生的言行，推测他这么做之前的一个个想法。我们来写一写，说一说，好吗？联系每组句子的前后内容，在横线中补上爱迪生的想法，在括号里填写表示声音的词语。完成了填空，我们的体会就更深刻了。要求：先独立填，再4人小组每人交流一句。

　出示：

　我会说

　当看见母鸡老呆在窝里不出来，爱迪生奇怪：？他就“（）”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。

　当赶母鸡，母鸡仍一动不动时，爱迪生奇怪：赶它，这是怎么回事啊？他就把母鸡抱起来看。

　当看到窝里有10多个蛋时，爱迪生奇怪：？他好奇地跑去问妈妈这是怎么回事。

　当妈妈说“母鸡不是在下蛋是怕蛋着凉”时，爱迪生更奇怪了：蛋？于是他瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”

　妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“（）！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。

　生：两组分别交流。

　3、课文内容填空，了解“母鸡孵小鸡”经过，深切感受“钻劲”

　师：妈妈的一番回答有没有解开爱迪生心中的一个个谜团？（生：没有。）你们从哪里看出来？（生：第8-12节。）

　1生：读第8-12节。

　师：尽管妈妈说得已经很详尽了，但爱动脑筋的爱迪生不由得又在想——

　出示第7节：

　我会填

　我也要学母鸡的样，用身子把蛋（），蛋就（）了，蛋里面就会（），（），（），变成（），最后，“笃笃笃！”（）了蛋壳，小鸡就（）了。究竟能不能孵出小鸡，我还得再试试。

　师：自由地读一读，到课文里找答案。默读第7节，圈出要填的词句，并记住它们，等会儿交流时老师看谁不看书就能填。

　生：1生说填空，全班说填空。

　师：爱迪生这么想着，就跑开了。过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急啊！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。瞧，（出示课文插图）他真的是去孵小鸡了！

　请参照课文插图完成填空，

　出示：

　他（），（），（），正（）

　孵小鸡呢！

　说说爱迪生是怎样孵小鸡的。

　生：2生交流，全班齐说。

　师：这真是一个敢于实践的好孩子！板书：敢于实践。生齐读“敢于实践”。

　师：有意思的是这个爱动脑筋的小爱迪生直到父亲拉他回家，他还嘟着嘴说——（出示：我为什么孵不出来呢？）生：我为什么孵不出来呢？

　三、利用预习内容，开展语言实践

　1、师：谁来帮帮爱迪生，出示：“人为什么孵不出小鸡来？”、“母鸡是怎样孵小鸡的？”把预习时得来的“人为什么孵不出小鸡来？”、“母鸡是怎样孵小鸡的？”科学道理告诉爱动脑筋、敢于实践，却一时找不到答案的爱迪生，好吗？

　生：讲述以上两问题的科学道理。

　2、师：爱迪生，他的善问，他的刻苦，他的钻研，使他最终成为响誉世界的——和老师一起读。

　出示：

　发明大王——爱迪生

　爱迪生一生发明的东西大约有两千多种，像留声机、电灯、有声**、蓄电池等。

　爱迪生从一个穷苦的、没有受过正式学校教育的孩子，成为受人尊敬的伟大的发明家，经历了许多的艰难曲折。他留给人类的财富是这样多，以至于很多人称赞他是天才，但是爱迪生说“所谓天才那是话，艰苦的工作才是实在的。”

　在世界科学发展，“爱迪生”这个名字像一颗明亮的星星，永远闪耀着光辉。

　3、推荐阅读《科学家小时侯的故事》、《影响世界的100个名人》。

3.小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》说课稿

　一、课程背景：

　二期课改对培养目标的确立总体上具有以下基本特点，一是体现时代要求、国情和地方特点；二是强调为了每一个学生的发展的理念；三是注重目标的整合，即综合考虑知识与技能、过程与方法，以及情感态度价值观等目标的度的要求。新课改背景下，教师角色在教育教学中应成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者和促进者。

　二、学情、教材分析：

　本人所工作的学校为七宝地区的一所农村学校，生源广，来自全国各地，大多为外地民工子女。任教的三年级一个班级学生46位，其中外地学生26名，流动性大，再加上学生父母往往工作繁忙，无暇督促孩子学习，因此学生基础差，知识面窄，学习习惯也较差。

　课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领会课文所蕴含的道理。因此，本课的设计以学生主动质疑、自主探究为主，让学生的学习更主动，更投入。

　三、教学设计：

　为体现二期课改为了每一个学生的发展的理念，本人在《爱迪生孵小鸡》一课教学设计中体现了以学生为本的原则。

　第一，我加强了学生课前预习的指导。课前我问过学生：“爱迪生，你了解吗？”但学生只知道他是个发明家，他究竟有哪些发明？对人类有哪些贡献？在他身上有哪些故事？就没什么了解。我通过发动部分学生通过上网，查阅图书馆等方式，把找到的有关资料通过相互交流，传阅，让每个学生对这位明家都有较具体全面的了解，使学生对这位伟人的敬佩之心油然而生，这对课堂教学中学生对课文主题的理解有很大帮助。另外，我引导学生在预习中学会提出问题，寻求答案，避免课堂上被一些常识性的问题占据很多时间。

　第二，课堂教学中我针对班级学生基础差的特点，加强了字词教学的力度，当然不是简单地增加字词教学时间，而是通过精心设计一些小练习，渗透在课文阅读教学中。这篇课文字词方面主要一些多音字辨析和拟声词积累。多音字辨析我设计在课文初次阅读后的自学检查中交流，以表格的形式出现；拟声词积累我设计在阅读课文时，当交流到体现爱迪生爱动脑筋的句子出现“哦嘘哦嘘”这个词时，再即时出示拟声词积累的小练习（填词练习）。

　第三，整堂课的教学思路设计，体现教师为主导，学生为主体理念。教学过程分三个层次。首先初读课文，引导学生边读边思考，初步培养质疑的习惯，解决多音字，了解课文大意，理清文章脉络。其次，再读课文，根据学生质疑的问题组织教学，引导学生抓住“爱迪生是个爱动脑筋的孩子”为线索，用学生自学和小组交流结合的方式，通过各种形式的读在文本中寻找答案，解决疑问，教会学生读懂课文。

　第四，复习巩固，适度拓展。通过交流科学家勤奋好学的故事，积累名言，来教育学生要学习爱迪生善于观察、勤于思考、敢于实践的品质。

统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排（1-8单元）

学习，学习，再学习!学，然后知不足。每一门科目都有自己的 学习 方法 ，但其实都是万变不离其中的，也是要记、要背、要练的。下面是我给大家整理的一些初二语文的知识点，希望对大家有所帮助。

八年级 语文课文知识点

老王

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

取缔dì伛yǔ翳yì愧怍(zuò)骷髅lóu

2.解释下列词语。

(1)凑合：将就。(2)滞笨：呆滞笨拙。

(3)愧怍：惭愧。

二、重点 句子 背记知识清单

但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个的人对一个不幸者的愧怍。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《老王》的作者是当代女作家杨绛，她的丈夫钱钟书，学者、作家(称谓)，是《围城》的作者。

信客

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

脾pí气噩è耗文绉zhōu绉伎俩jìliǎng吊唁yàn

2.解释下列词语。

(1)接济：在物质上援助。

(2)噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。

(3)伎俩：不正当的手段。(4)吊唁：祭奠死者并慰问家属。

二、重点句子背记知识清单

妇女们一把眼泪、一把鼻涕在信客家里诉说，信客铺纸磨墨，琢磨着句子。他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句，郑重地装进信封，然后，把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《信客》的作者是学者余秋雨， 文章 选自《秋雨 散文 》。

语文知识 点初二

社戏

一、作者简介

鲁迅(1881——1936),中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。代表作有集《呐喊》《彷徨》。散文集《朝花夕拾》等。《社戏》收在集《呐喊》中。

《社戏》是鲁迅用第一人称写的一篇短篇。作品以少年时代的生活经历为依据，写了“我”二十年来看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。《社戏》写于1922年10月,当时社会黑暗,农民痛苦,使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱,也有纯朴善良农民的抚爱,更有热情能干的小伙伴们的友爱,那里还有一片可以摆脱封建 教育 和封建观念的自由天地。他热爱农村,热爱劳动人民,热爱农村孩子,向往美好自由的生活,这种思想感情融于作品中。

二、字词

归省(xǐng)：回家探望父母。

倘(tǎng)若：连词，表设。

行(háng)辈：辈分。

惮(dàn)：怕。

絮叨(xùdāo)：形容说话啰嗦，来回地说。

怠(dài)慢：招待不周的意思。

撺掇(cuānduo)：从旁鼓动人(做某事)，怂恿。

凫(fú)水：游水。

潺潺(chánchán)：拟声词，形容水流动的声音。

依稀：模模糊糊。

蕴藻(wēnzǎo)：水藻。

皎洁：明亮洁白。

撮(cuō)：用两三个手指取物，抓取。

棹(zhào)：划船。

三、课文结构

全文分成三部分，其中“看戏”部分又可分为四层。

第一部分(从开头到“却全都嘲笑起来了”)，写“我”随母亲归省来到平桥村，简明地交代出了看社戏的时间、地点、缘由，同时介绍了在乡间生活的小朋友。

第二部分(从“至于我的那里所第一盼望的”到“各自回去了”)，写“我”和小伙伴们到赵庄看社戏。这是课文主体，可分四层：

(1)(从“至于我在那里所第一盼望的”到“我们立刻一哄的出了门”)，写看社戏前的波折。小伙伴们帮助“我”实现了看社戏的愿望。

(2)(从“我的很重的心忽而轻松了”到“于是赵庄便真在眼前了”)，写小伙伴们架橹摇船送“我”去赵庄看戏和途中的见闻。

(3)(从“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台”到“又向那松柏林前进了”)写在赵庄看社戏的情况。

(4)(从“月还没有落”到“各自回去了”)写看社戏后深夜返回平桥村的情景。

第三部分(从“第二天，我晌午才起来”到文章结束)，写六一公公的好客和“我”对昨夜看戏、吃豆的怀恋。

八年级语文古诗知识点

《过零丁洋》文天祥

1、诗歌首联叙写了诗人一生中经历的哪两件事?

一是以明经入仕、科举而走入仕途;二是在国家危亡的关头起兵抗元。

2、“起一经”中的“一经”指：儒家经典

3、诗中第二联运用比喻的艺术手法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回;以“雨打萍”比喻自己的身世坎坷，如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。

4、从抒情方式和思想内容上对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句诗作简要赏析。

这一句用直抒胸臆的方式，表明了作者以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。5、用自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。

诗中第二联运用比喻的艺术手法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回;以“雨打萍”比喻自己的身世坎坷，如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。

6、“起一经”和“四周星”六个字写出了个人和国家的两件大事：一是以明经入仕、科举而走入仕途;二是在国家危亡的关头起兵抗元。

7“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”是妙手偶得的千古名句，请赏析。

用两个带有感彩的地名抒写出焦虑不安的心情，巧妙、新奇，一语双关;兵败后的惶恐，被俘后的孤苦伶仃正好与地名暗合，突出反映了诗人极其巧妙的艺术构思。

8、该诗是一首七言律诗，韵脚是经、星、萍、丁、青。

9、解词：

干戈：古代的两种兵器，泛指战争汗青：特指史书

10、本诗以死言志的主旨句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

11、颈联巧妙借用惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和诗人境况的危苦。

12、尾联表达了作者怎样的思想感情?

表达了诗人以死明志、舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节，抒发了强烈的爱国热情。

13、请你在写出几句透着铮铮骨气的名句。

例：人不可有傲气，但不可无傲骨——徐悲鸿;生当作人杰，死亦当鬼雄——李清照

14、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了文天祥对人生理想的追求。请再写一句你喜欢的古诗词中表达对崇高人生理想追求的名句。

例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!

15、诗中运用双关，既表明形式恶劣，又说明作者境况危苦的句子是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

16、表达了诗人以死明志、舍生取义的决心，堪称千古名句的是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

17、运用比喻表明宋朝国事危亡，个人身世坎坷的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

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★ 七年级学习方法指导

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★ 湘教版三年级上册语文知识点总结

★ 湘教版小学一年级语文复习资料

★ 湘教版二年级上册语文期末试题(2)

★ 湘教版三年级上册语文知识点

六年级下古诗

#教案# 导语小练笔就是围绕某一个重点或中心，进行范围小、篇幅短的习作练习。在阅读教学中，有地指导学生进行小练笔训练，不仅可以减缓作文的坡度，提高学生的习作能力，而且可以促使学生加深对文本内容的理解。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第一单元

　习作要求：

　你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景写下来。

　结合课文内容，学习运用“具有新鲜感的词语和句子”。

　教学过程：

　一、回顾课文《大青树下的小学》第三自然段，说说这段主要写什么？

　二、出示习作要求，明确训练内容

　三、出示词语，说一说自己最喜欢校园

　生活的哪一个场景，同学们在干什么？

　（提示：用上具有新鲜感的词语和句子）

　四、学生交流，教师点拨。

　五、学生练笔。

　六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

　例文：

　大树下,同学们在玩老鹰捉小鸡的游戏。“老母鸡”张开“翅膀”护着身后的“小鸡”，“小鸡们”一个扯着另一个的衣摆，躲在“老母鸡”的身后。“老鹰”一会儿冲向左边，一会儿冲向右边。“老母鸡”一会儿挡在左边，一会儿挡在右边。“小鸡们”不时发出一声声惊叫......

篇二统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第二单元

　习作要求：

　“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来。

　仿照课文围绕一种景物展开细致描摹或者学习“阅读链接”中对多种事物进行简略描写的方法。

　教学过程：

　一、回顾《铺满金色巴掌的水泥道》的课文内容，说说你喜欢课文中哪些句子，为什么喜欢这些句子。

　二、出示习作要求，明确训练内容。

　三、学生交流，老师点拨。

　（提示：1.要善于发现生活中平凡事物的美。2.要运用富有新鲜感的语句来描写景物特点。）

　四、学生练笔。

　五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

　例文：

　早上，我背着书包上学去。路边的矮墙旁，一架架蔷薇连成了片，无数的枝头从铁栅栏上垂下来，形成了绿色的瀑布。绿色的瀑布上缀满粉红色的花朵。蔷薇的花朵比月季小，但是总是一簇一簇的，在阳光下显得那么辉眼。蔷薇的花香很浓都，甜丝丝的，有点像荔枝的味道。走在花下，我总是忍不住深呼吸。

篇三统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第三单元

　习作要求：

　卖火柴的小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？结合课文内容写下来。

　练习从文中提取信息，概括课文内容。

　教学过程：

　一、回顾《卖火柴的小女孩》主要内容。

　按顺序说说小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么？表达了她怎样的愿望？

　二、出示习作要求，明确训练内容

　三、学生交流，教师点拨

　四、学生练笔。

　五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

　例文：

篇四统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第四单元

　习作要求：

　每个人都有名字。和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人的名字的。

　练习有条理地把了解到的信息写清楚。

　教学过程：

　一、回顾《胡萝卜先生的长胡子》课后第二题根据文章或书的题目猜内容。

　二、猜一猜同学或老师名字的含义或来历。

　三、出示习作要求，明确训练内容。

　有条理地说一说自己名字或者搜集的其他人名字的含义或来历。

　四、同桌交流、全班交流，教师点拨。

　五、学生练笔。

　六、师生交流，学生自改习作，同学互

　改互批。

　例文：

　我的名字叫尹亦心，爸爸妈妈说，我是他们的心肝宝贝，所以我的名字中有了一个“心”字。“亦”表示“也”的意思，“亦心”合在一起就是“也是心肝宝贝”。我的名字还有第二层含义呢，“亦”字与毅力的“毅”字同音，爸爸妈妈希望我有毅力，勇往直前，一直到达成功的彼岸。我名字中的“心”字则代表爸爸妈妈希望我在做事的时候要细心，在做作业的时候要用心，不要三心二意，既要保证速度也要保证质量。

篇五统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第五单元

　习作要求：

　只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学交流后写下来。

　学习《金色的草地》作者留心观察周围事物的方法。

　教学过程：

　一、阅读习作要求，明确训练内容

　二、教师出示常见事物变化的。

　（如：向日葵、含羞草、睡莲、小猫眼睛……）说一说你发现了什么。

　三、学生说说自己课前观察到的一种动物、植物或一处场景。

　（提示：1.说一说观察的事物或者场景的变化情况。2.想一想事物或场景发生变化的原因，也可以说一说课前搜集到的事物发生变化的原因。）

　四、学生交流，老师点拨。

　五、学生练笔。

　六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

　例文：

　我家门前有一丛牵牛花。大清早，牵牛花就吹起了蓝紫色的小喇叭，很是好看；到了中午，它就变成紫红色。通过查资料我明白了，牵牛花之所以会变色是因为牵牛花里含有一种色素，这种色素遇到不同性质的液体时，会显出不同的颜色，由于植物体内的液体的性质受外界条件的影响，常常会发生一些变化，这样就使牵牛花的颜色也发生了相应的变化。

篇六统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第六单元

　习作要求：

　从《富饶的西沙群岛》课后“小练笔”的图中选择一幅，写几句话。

　练习《富饶的西沙群岛》一文“围绕一个意思写”的结构方式和“……像……”“有的……有的……”句式。

　教学过程：

　一、阅读习作要求，明确训练内容

　二、说一说这四幅图分别画的是什么。

　（多彩的鱼、美丽的珊瑚、可爱的海龟、飞翔的海鸟）

　三、学生自由选择喜欢的图画说一说。

　（提示：1.用上“围绕一个意思写”的段式。2.用上“……像……”“有的……有的……”句式。）

　四、学生交流，教师点拨

　五、学生练笔。

　六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

　例文：

篇七统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第七单元

　习作要求：

　你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”

　学习《大自然的声音》一文运用拟声词等描写声音的方法。

　教学过程：

　一、回顾《大自然的声音》的主要内容。

　二、说一说你听过哪些美妙的声音。老师补充其他的声音，说一说这是什么声音，在哪里听到过。

　三、阅读习作要求，明确训练内容。

　四、学生交流，教师点拨。

　（提示：1.围绕一个意思写2.可以用上自己积累的描写声音的词语或语句。3.恰当地用上拟声词。）

　五、学生练笔。

　六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

　例文：

　厨房是个音乐厅。妈妈做饭时，里面便传来有许多美妙的声音。妈妈洗菜时，水“哗啦——哗啦——”地唱着一首欢快的歌曲。刀在菜板上切菜，发出有节奏的“咚咚咚”，就像一位鼓手在卖力地打鼓。锅铲飞速翻炒，发出“当当”的声音，就像是在弹钢琴。“哗啦——咚咚——当当——”就像一个乐队，演奏着一首美妙的曲子，好听极了。

篇八统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第八单元

　习作要求：

　阅读《司马光》，借助注释先说说这个故事，再写下来。

　学习借助注释理解文言文。

　教学过程：

　一、阅读习作要求，明确训练内容

　二、读读文言文，借助注释讲一讲这个故事。

　（提示：1.要按一定的顺序讲述2.借助课文插图想象人物的动作、神态或语言。）

　三、学生交流，教师点拨

　四、学生练笔。

　五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

　例文：

　有一天，司马光跟几个小朋友在庭院里玩。庭院里有一口大瓮，瓮里装满了水。有个小朋友爬到瓮上去玩，一不小心，掉进了大瓮里。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。司马光没有慌，他拿起一块石头，使劲砸瓮，几下子就把瓮砸破了。瓮里的水流出来了，掉进瓮里的小朋友得救了。

篇九作文小练笔怎么写

　1、变换角度，抓改写。对课文的内容进行加工改造，重新组织，重新表达，可以加深对课文内容的理解，又可以创造练笔的机会，提高学生运用语言的能力。

　如《石榴》这篇课文介绍了石榴抽枝长叶、开花、结果的生长过程，可以让学生把自己看做是可爱的石榴，来介绍自己，在作自我介绍时，可根据从文中了解的、插图上和生活中观察到的，分别介绍石榴的生长过程和果实的特点。

　2、空白之处，抓扩写。

　作者常常会运用“空白”的艺术，把一些内容留给读者自己。在课文中，有些地方写得很含蓄，或简练，给学生的思维留下了想象的空间。这样的文章充分抓住空白，把写得简练的地方补写具体，把写得含蓄的地方补充完整，通过填补这些空白，可以加深对课文内容的理解，可以提高想象能力和语言表达能力。

　《卧薪尝胆》一课讲到“勾践夫妇来到吴国……受尽了屈辱”，感受到勾践夫妇饱受屈辱、备受艰辛、历经磨难，但是“屈辱”这个词比较抽象，可以想象吴王面对给他做牛做马，呼之即来、挥之即去的勾践，又会怎样去羞辱他。

　3、示例模仿，抓仿写。

　仿写是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练形式。进行仿写，降低习作的难度，激发他们习作的兴趣，进而提高习作能力。提供有效的模仿对象和语言表达形式，可以促使语文综合能力的提高。

　4、奇思妙想，抓续写。

　有些文章的结尾写得比较留有余地、耐人寻味，留有巨大的猜想空间。可以通过合理的想象把这样的猜想用自己的语言表达出来。

人教版8年级语文下册期末考卷三年级下册语文考卷

一至六年级古诗词汇总

一年级上册

一去二三里

一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

咏鹅 唐?骆宾王

鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

画 唐?王维

远看山有色,近听水无声。

春去花还在,人来鸟不惊。

画鸡 明?唐寅

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

静夜思 唐?李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

悯农 唐?李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

一年级下册

春晓 唐?孟浩然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

村居 清?高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

所见 清?袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

小池 宋?杨万里

泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。

二年级上册

赠刘景文 宋?苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

山行 唐?杜牧

远上寒山石径斜,白云生处有人家。

停车枫林晚,霜叶红于二月花。

回乡偶书 唐?贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

赠汪伦 唐?李白

李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。

二年级下册

草 唐?白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

宿新市徐公店 宋?杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

敕勒歌 北朝民歌

敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

望庐山瀑布 唐?李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺， 疑是落九天。

绝句 唐?杜甫

两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。

三年级上册

小儿垂钓 唐?胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

夜书所见 南宋?叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

九月九日忆山东兄弟 唐?王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

望天门山 唐?李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨宋?苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

三年级下册

咏柳 唐?贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

春日 宋?朱熹

胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。

等闲识得东风面， 万紫千红总是春。

万壑树参天，千山响杜鹃。 （王维）

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）

穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）

少壮不努力，老大徒伤悲。

花有重开日，人无再少年。

一日之计在于晨，一年之计在于春。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

游子吟 唐?孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，

意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

四年级下册

独坐敬亭山 唐?李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

望洞庭 唐?刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。

忆江南 唐?白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

乡村四月 宋?翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。

四时田园杂兴

宋?范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。

渔歌子 唐?张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

七律?长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。

卜算子.咏梅

风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

五年级下册

浪淘沙 唐?刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上去，同到牵牛织女家。

凉州词 唐?王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

牧童 唐?吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

舟过安仁 宋?杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

清平乐（yuè）?村居 宋?辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

杨氏之子南朝刘义庆《世说新语》

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

六年级上册

春夜喜雨 唐?杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处, 花重锦官城。

西江月?夜行黄沙道中 宋?辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

天净沙?秋 元?白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

马诗 唐.李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋

伯牙绝弦

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓琴。

六年级下册

学奕

奕秋，通国之善奕者也。使奕秋诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（读卓）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也”

一儿以日初出远，而日中时近也

元日 宋?王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

天竺寺八月十五日夜桂子

唐?皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。

至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

七步诗

三国. 魏－曹植

煮豆持作羹，漉菽以为汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本自同根生，相煎何太急？

鸟鸣涧

唐?王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

芙蓉楼送辛渐

唐?王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

江畔独步寻花

唐.杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

石灰吟

明.于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

竹石

清?郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

闻官军收河南河北

唐?杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

己亥杂诗

清?龚自珍

生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

浣溪沙 宋?苏轼

游蕲山清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

卜算子?送鲍浩然之浙东 宋?王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

词语盘点

1. 数字词语

一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 横七竖八 七嘴八舌 七上八下 八仙过海 九牛一毛 一暴十寒 十全十美 百花盛开 千篇一律 千姿百态 千方百计 成千上万 万紫千红 形态万千 万里无云

2. AABB式

花花绿绿 干干净净 高高兴兴 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 郁郁葱葱 零零星星 结结实实 郁郁苍苍 勤勤恳恳 蹦蹦跳跳 隐隐约约 重重叠叠 斑斑点点 模模糊糊 断断续续 飘飘悠悠 歪歪斜斜 磕磕绊绊 端端正正 辛辛苦苦 跌跌撞撞 踉踉跄跄 明明朗朗 缝缝补补 马马虎虎 匆匆忙忙 结结巴巴 恍恍惚惚 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实

3.ABAC式

不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 不折不扣 不屈不挠 多灾多难 多姿多彩 百发百中 再接再厉 任劳任怨 自言自语 自作自受 群策群力 自由自在 如怨如诉 全心全意

4.AABC式

栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 默默无言 碌碌无为 念念不忘 依依不舍 喋喋不休 奄奄一息 闪闪发光 蒙蒙细雨 孜孜不倦 空空如也 闷闷不乐 呀呀学语 窃窃私语

5.ABCC式

银光闪闪 可怜巴巴 生气勃勃 清波漾漾 人影绰绰 得意扬扬 气喘吁吁 清香袅袅 饥肠辘辘 小心翼翼 热气腾腾 千里迢迢 兴致勃勃 含情脉脉 文质彬彬 仪表堂堂 神奕奕 行色匆匆 微波粼粼

6.ABCB式

将心比心 将计就计 以毒攻毒 倚老卖老 应有尽有 将错就错 人云亦云 悠哉游哉 就事论事

7、有反义词

远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合 东倒西歪 出生入死 同甘共苦 大同小异 大材小用

8、意思相近的

呼风唤雨 腾云驾雾 美味佳肴 灯红酒绿 耀武扬威 崇山峻岭 枯枝败叶 风平浪静 聚精会神 心灵手巧 虎背熊腰 身强力壮 垂头丧气 目瞪口呆 点头哈腰 低声细语 语重心长 姹紫嫣红 手忙脚乱 摇头晃脑 狂风暴雨 惊心动魄 张灯结彩 能歌善舞 精兵简政 天涯海角 标新立异 调兵遣将

9.人体成语

目瞪口呆 目空一切 目不转睛 瞠目结舌 触目惊心 刮目相看 举目无亲 有目共睹 耳聪目明 耳闻目睹 眉清目秀 本来面目 历历在目 琳琅满目 口若悬河 口是心非 出口成章 苦口婆心 守口如瓶 异口同声 病从口入 手不释卷 手无寸铁 手忙脚乱 手舞足蹈 措手不及 妙手回春 拍手称快 爱不释手 大打出手 高抬贵手 棋逢对手 鹿死谁手 心安理得 心不在焉 心花怒放 心旷神怡 粗心大意 归心如箭 呕心沥血 全心全意 惊心动魄

10.动物成语

照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 狼吞虎咽 兔死狐悲 守株待兔 龙飞凤舞 画龙点睛 来龙去脉 马到成功 闻鸡起舞 杀鸡取卵 鹤立鸡群 狗急跳墙 狼心狗肺 偷鸡摸狗 莺歌燕舞

11.描写春天的成语：

草长莺飞 春光明媚 春暖花开 春和景明 春晖寸草 满园春色 大地回春 春雨如油 春色满园 春意盎然 雨后春笋 春暖花开 阳春三月 春光灿烂

12.描写夏天的成语：

烈日炎炎 酷热难耐 骄阳似火 热浪滚滚 暑气逼人 烈日当空

13.描写秋天的成语：

秋风送爽 天高云淡 秋高气爽 红叶似火 秋风习习 落叶纷纷

14.描写冬天的成语：

银装素裹 万里雪飘 千里冰封 白雪皑皑 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 冰清玉洁 滴水成冰 冰封雪盖 漫天飞雪 朔风凛冽 寒气逼人 秋收冬藏

诗中山 :

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）

会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

诗中水 :

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白）

诗中花：

待到重阳日，还来就菊花。唐?孟浩然《过故人庄》

正是江南好风景，落花时节又逢君。唐?杜甫《江南逢李龟年》

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋?杨万里《晓出净慈寺送林子方》

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。唐?李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

诗中鸟：

月出惊山鸟，时鸣春涧中。唐?王维《鸟鸣涧》

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐?孟浩然《春晓》

千山鸟飞绝，万径人踪灭。唐?柳宗元《江雪》

鸟宿池边树，僧敲月下门。唐?贾岛《题李凝幽居》

诗中长江：

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。《念奴娇赤壁怀古》 苏轼

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫《登高》

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 李白《送孟浩然至广陵》

诗中黄河：

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》

大漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》

白日依山尽,黄河入海流 王之涣《登鹳雀楼》

诗中月：

床前明月光，疑是地上霜。 李白 2.举头望明月，低头思故乡。 李白

举杯邀明月，对影成三人。 李白 4.长安一片月，万户捣衣声。 李白

诗中春：

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦

春色满园关不住，一枝红杏出墙来

等闲识得东风面，万紫千红总是春

诗中夏：

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾）

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（同上）

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）

诗中秋：

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马志远《天净沙-秋思》）

停车枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）

空山新雨后，天气晚来秋。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）

诗中冬：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻 。

山回路转不见君，雪上空留马行处 。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

三年级引号的用法句子及答案

感觉复习得不错的你，一定要再接再厉，发挥自己最大的潜力，感觉复习不怎么样的你，也不要浮躁，要知道临阵磨枪，不快也光。祝你初二语文期末考试取得好成绩，期待你的成功!下面我给大家分享一些人教版8年级语文下册期末考卷，大家快来跟我一起看看吧。

人教版8年级语文下册期末考试题

一、基础知识与运用(30分)

1、下列词语中加点的字读音完全正确的一项是( )(2分)

A. 蓬蒿hāo 咫尺zhǐ 狼籍j? 一马当先dāng

B. 庇护b? 干涸h? 吞噬sh? 即物起兴x?ng

C. shǒu 凋零diāo 顾忌j? 相形见绌ch?

D. 晒笑shěn 棘手j? 徘徊hu?i 众目睽睽ku?

2、下列对句中加点词语解释有误的一项是( )(2分)

A. 博识的人们觉得他单调。(博识：知识渊博，学识丰富。)

B. 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛若小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

C. 无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢。(禁锢：束缚、限制)

D. 这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。(酷肖：酷似。)

3、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分)

(1)但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地 着。

(2)啊，电!你这宇宙是最 的剑呀!

(3)在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、 的火焰和胜利的信心。

(4)潮水涨来时，我拥抱着他; 潮水退去时，我 在他的脚下。

A.叫 犀利 热情 扑倒 B.闹 锋利 热烈 扑到

C.闹 犀利 热情 扑倒 D.叫 锋利 热烈 扑到

4、下列句子中加点的成语使用有误的一项是( )(2分)

A. 他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜。

B. 长时间的伏案工作让他变成了一个鼠目寸光的人，三步外的东西在他眼里都不存在。

C.这件精巧绝伦的艺术品集聚了几代人的匠心，真是稀世珍宝。

D. 高大的建筑一座座拔地而起，我们无论怎样努力也不能目空一切了。

5、下列语句修改不正确的一项是( )(2分)

A.能否用国际声音讲好中国故事，关键是要向世界呈现中国优秀文化。(删去?能否?)

B. 如今，通过深化改革、扩大开放，使中国实现了从贫穷落后到世界第二大经济体的飞跃。(删去?使?)

C. 校车安全，牵动无数家庭的幸福安全，始终是社会安全。(在?社会安全?后加?的的一大热点?)

D. 我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。(?为了人民的利益?与?我们的革命前辈?位置互换。)

6、下列语段中依次填入方格内的标点符号，正确的一项是( )(2分)

《西游记》里的孙悟空有一个绝招具令人拍案叫绝□他与妖魔们作战一旦吃紧，便 从身上拔一撮猴毛，吹出一群小猴子来参加战斗□这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的?奇迹?，这就是□奇妙的克隆□。克隆何以这样神通广大□还是听听科学家的解释吧。

A. ： ， ， B. ： 。 ?

C. ： ， 《 》? D. ： 。 《 》 ?

7、根据语境，把下列句子填在横线处，序号正确的一项是( )(2分)

看一个人的前途，首先要看他思维的广度。

①思维方式是自己可以支配的。

②用什么样的思维方式决定着一个人拥有什么样的前途。

③所以，建立一种多元的思维模式，才能很好地化解问题，取得成功，从而拥有一个立体饱满的人生。

④如果你总是停留在那种非左即右、非黑即白、非错即对、非此即彼的单一思维方式里面，那么你永远只能在成功的圈子。

⑤思维的广度决定着财富的多寡，而思维的广度又取决于思维方式。

A. ②①⑤④③ B. ①⑤②③④

C. ⑤①②④③ D. ②①④③⑤

D. 《爸爸的花儿了落了》一文用插叙手法，时而写眼前之事，时而回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。

8. 下列文学常识搭配有误的一项是( )(2分)

A.《五柳先生传》?陶渊明?东晋

B.《小石潭记》?柳宗元?唐代

C. 《送东阳马生序(节选)》?宋濂?宋代

D. 《山坡羊?潼关怀古》?张养浩?元代

(二)非选择题(14分)

9、名著阅读。(4分)

我现在已经看完了这只潜水艇前头的整个部分，从船中心到前头，前半部的正确区分如下：长五米的餐厅，一扇隔板，即不能让水渗人的隔板，把它跟图书室隔开;长五举的图书室，长十米的大客厅，第二扇隔板把它跟船长的房间隔开;长五米的船长室;长两米半的我的房间;最后是长六米半的储藏空气的密室，它紧贴着船头。前半部全长是三十五米。防水隔板都开有门，橡胶闭塞器把门关得紧紧的，即使有个把漏洞，也可以保证诺第留斯号的安全。

(1)选文出自世界文学名著《 》，选文中描写的这只潜艇的名字是 。(2分)

(2)选文中的?我?和?船长?是名著中的哪两个人物?(2分)

10、综合性学习(10分)

学校正开展?传统文化伴我成长?的语文实践系列活动，请你参与，并完成相关任务。

(1)活动一文化论坛。在北大参观时说：?我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，?去中国化?是很悲哀的，应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。?

你对谈话中的?去中国化?是很悲哀的?如何理解?(3分)

(2)活动二谜语擂台。团委组织猜谜语擂台赛，请你从下面三个谜面中选择两个，猜出谜底。(2分)

石字出头，

不是右字。

(打一定) 古宅子

(打一中国现代

著名作家) 风乍起，吹皱一池

春水(打一网站名)

图① 图② 图③

图① 图② 图③

(3)活动三对联品析。(2分)

下面两副对联各自撰写在(ABCD)哪处风景名胜更为恰当?猜一猜。

第一副(上联)翁去八百载，醉乡犹在 (下联)山行六七里，亭影不孤

景区：

第二副(上联)四面湖山归眼底 (下联)万家忧乐到心头

景区：

A.岳阳楼 B.黄鹤楼 C.醉翁亭 D.湖心亭

(4)活动四建言献策。请你就如何更好发传承传统文化这个话题，向学校李校长提一条建议，你会怎么说呢?(3分)

二、古诗文积累与阅读。(共30分)

(一)古诗词填空。(每空1分，共10分)

11. (1) ，自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)

(2)人生自古谁无死， 。(文天祥《过零丁洋》)

(3)人有悲欢离合， 。(苏轼《水调歌头》)

(4) ，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒(其一)》)

(5) ，直挂去帆济沧海。(李白《行路难(其一)》)

(6)安得广夏千万间， !(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

(7) ，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

(8) ，而伯乐不常有。(韩愈《马说》)

(9)人们常用?春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干?来歌颂那些无私奉献的人，在龚自珍的《己亥杂诗》中与其有异曲同工之妙的诗句是 ，

(二)古诗赏析(4分)

早春呈水部张十八员外

[唐] 韩 愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

12. 请描述出诗中早春景色的特点。(2分)

13. 下列对本诗赏析有误的一项是( )。(2分)

A. 这首诗是写给水部员外张籍的，他在兄弟辈中排行十八，故称?张十八?。

B. 这是一首律诗，它表达了诗人对友人的思念之情。

C. 这首诗的风格清新自然，语文通俗易懂。

D. 这首诗的后两句写诗人对早春的喜爱和赞美。

(三)文言文阅读，完成14?19题。(16分)

[甲]岳阳楼记(节选)

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?

[乙]醉翁亭记(节选)

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

14.请划分A、B两句朗读节奏(每句限划1处)。(2分)

A. 刻 唐 贤 今 人 诗 赋 于 其 上 B. 得 之 心 而 寓 之 酒 也

15. 解释下列句中加点的词。(2分)

(1)属予作文以记之 ( ) (2)朝晖夕阴( )

(3)有亭翼然临于泉上者( ) (4)醉翁之意不在酒( )

16. 下列句中加点词的意思相同的一项是( )(2分)

A. 云归而岩穴螟 潭西南而望 B.酿泉为酒 山峦为晴雪所洗

C. 属予作文以记之 醒能述以文者 D.日出而林霏开 日光下散

17. 用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

(2)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

18. 请从两文节选文段中各写一个常用的成语，比如：气象万千 峰回路转。(2分)

[甲] [乙]

19. 请联系[甲] [乙]两篇选文，说说?迁客骚人?们的?览物之情?与欧阳修的?览物之情?有什么不同?(4分)

三、现代文阅读与理解(40分)

(一)阅读《端午的鸭蛋》选段，完成20?25题。(20分)

①(A) 我的家乡是水乡。出鸭。高邮鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多 。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：?哦!你们那里出咸鸭蛋!?上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：?高邮咸蛋?。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!(B) 曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上 。袁枚的《随园食单?小菜单》有?腌蛋?一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且?与有荣焉?。文不长，录如下：

腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用;不可存黄去白，使味不全，油亦走散。

②高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。C 平常食用，一般都是敲破?空头?用筷子挖着吃 。筷子头一扎下去，吱?红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做?朱砂豆腐?，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅**的，这叫什么咸鸭蛋呢!

20. 分别用一句话分概括　①②段的内容。(2分)

21. 文中画线的句子分别体现本文语言的什么特点?(4分)

A处：

B处：

22. ?筷子头一扎下去，吱?红油就冒出来了?一句中，?吱?字可以去掉吗? (4分)

23. 袁枚是清代诗人、诗论家，文中引用他的文章说明了什么?(4分)

24. 作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀?文段的字里行间流露出作者怎样的思想感情?(4分)

25. ?端午?这个节日的别称和习俗有很多，请分别举出一个。(2分)

名称：

习俗：

(二)阅读下面短文，完成26?30题。(20分)

环保与和平

①2004年的诺贝尔和平奖破天荒地授予肯尼亚的环保主义者马塔伊博士，表彰她发动?绿带运动?，动员广大的贫穷妇女姐妹在非洲大陆种植了3000万棵树苗，在可持续发展与和平方面做出历史性贡献。消息传出，招致国际上一些人士的批评与质疑，他们担心如此扩展?和平?的含义，将会淡化这个奖项应有的意义。

②和平与自然环境及环境似乎风马牛不相及。但是仔细想来，二者确有联系。?和平?不但是指消除人与人之间的对抗，而且包含着人类与大自然之间的和谐相处。

③世界各国的科学家们正在担忧，健康植物正在遭受着外来物种的侵袭和污染，面临不断被同化与异化的危险，其物种的纯洁性和生命力正受到严峻挑战。与此同时，世界各地的动物因其生存环境日益受到破坏，生存空间正在不断缩小，为适应这一新形势，动物正在进行着?当代进化?：体积越来越小，寿命越来越短，种类越来越少。人类对自然环境的污染行为，对大自然的征服活动，正在改变着动植物的生存环境，威胁着动植物的前途命运。

④坦桑尼亚北部的曼亚纳湖是著名的火烈鸟生息地和聚居区。火烈鸟飞翔形成的自然奇观令来自世界各地的游客如醉如痴。遗憾的是，今年6月以来，曼亚纳湖的火烈鸟成群地死亡，且死因不明。人们普遍认为，人类向曼亚纳湖排放的大量生活垃圾以及农药残留物和重金属污染，改变了湖泊的生态环境，造成了火烈鸟的集体死亡。

⑤伴随着珍奇动物的相继?销声?与稀有物种的不断?匿迹?，人类也在品尝着?战天斗地?带来的苦果。频率越来越高的台风登陆，遮天蔽日的沙尘暴不期光临，人类比过去更多地见证了?赤日炎炎似火烧?与?洪水滔滔如席卷?两者同时并存的自然现象。?天行有常?，人类对大自然的?有意?改造，得到了大自然的无情回报。实践告诉人们，尊重大自然就是尊重人类自己，只有尊重客观规律，才能与大自然和平相处。中国古人言：?礼之用，和为贵。?人类对大自然也应以礼相待，以和为贵。

⑥战争是人类之间矛盾不可调和的产物，而引发战争的不少矛盾就是围绕自然而展开的。古今中外，不同的民族和利益集团为了争夺自然、霸占自然而大打出手的事例屡见不鲜。古人有为?水?而战的，而今人更有为?油?而争的。自然因人类的破坏而日益贫乏和短缺，人类接着又为了掠夺和抢占有限的自然而发动战争。如此恶性循环一旦形成，后果难以设想。由是观之，保护自然和环境，就是?防患于未然?，有效地减少和防止冲突的发生，就是对人类和平的重大贡献。从这个意义上讲，马塔伊和她的姐妹们播种的不只是绿色，而且是?和平?!

⑦同居于一个地球，所有野生动植物皆是人类的朋友。人类能够与大自然和动植物和平共处于同一片蓝天之下，体现出人类的觉悟与智慧、宽容与博爱。诺贝尔和平奖内涵与外延的丰富与扩展，体现出人类对自然环境的关爱与重视。倡导人类与动植物和睦为邻与彼此相依，有利于实现人类社会的可持续发展。

(摘自《人民日报》)

26.选文第⑤段运用那些说明方法?(2分)

27. 结合语境，说说加点词语的作用。(3分)

与此同时，世界各地的运动因其生存环境日益受到破坏，生存空间正在不断缩小。

28.通读全文，请回答：设立诺贝尔和平奖的本意是什么?为什么2004年却颁发给了环保主义者马塔伊博士?(4分)

29. 人类对自然的征服活动给动植物的命运带来了怎样的影响?(4分)

30.根据第五段，说说人类在?有意?改造自然的同时得到了哪些无情的回报?(3分)

31.读了本文，你对人与自然的关系有了哪些新的理解?你打算怎么做?(4分)

四、写作(50分)

有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸?诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地自我反省：在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么?例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心。再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强等等。

请以?不该丢失的_____________?为题目，写一篇600字左右的文章。可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法、感情等。

提示与要求：①先将题目补充完整再作文;②除诗歌外，文体不限;③文中不得出现真实的地名、校名、人名。④字迹清楚工整。

　人教版8年级语文下册期末考卷参考答案

一、积累与运用(30分)

(一)选择题。(每题2分，共16分)1?4BBCC 5?8DBCC

(二)非选择题。(14分)

9.(4分)(1)《海底两万里》 诺第留斯号(鹦鹉螺号) (2)阿龙纳斯 尼摩

10.(3分)(1)中华民族优秀文化如果得不到有效的传承和发扬，青少年的成长就缺少营养丰富的文化食粮，中华民族的文化基因就会有所缺失。(意思相近也可)

(2)(2分)图①岩 图②老舍 图③新浪(任选两题)

(3)(2分)第一副：C 第二副;A

(4)(3分)李校长，您好!建议学校开展一次?传承文化伴我成长?为主题的征文活动，这对同学们学习传统文化会有促进作用，您看行吗?(包含称呼、问候、事由等，酌情给分)

二、古诗文积累与阅读。(30分)

11.(每空1分，共10分)

(1)折戟沉沙铁未销 (2)留取丹心照汗青 (3)月有阴晴圆缺 (4)山气日夕佳 (5)长风破浪会有时 (6)大庇天下寒士俱欢颜(7)无为在歧路 (8)千里马常有 (9)落红不是无情物，化作春泥更护花

12.(2分)细雨蒙蒙，酥润清新，草色淡远，春回大地(意思相近也可) 13.(2分)B

14.(2分)(1)刻唐贤今人诗赋 / 于其上 (2)得之心 / 而寓之酒也

15.(2分)(1)通?嘱?，嘱托 (2)日光(3)像鸟张开翅膀的样(4)情趣

16.(2分)D

17.(1)(2分)这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述已经很详尽了。

(2)(2分)野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿阴。

18.(2分)[甲]百废具兴 政通人和 浩浩汤汤 (任写一个)

[乙]水落石出 风霜高洁 醉翁之意不在酒(任写一个)

19.(4分)?迁客骚人?们的?览物之情?是以物喜，以己悲;而欧阳修的?览物之情?是与民同乐。前者立足于个人的得失与荣辱，后者则把老百姓的乐当作自己的乐，这就是他们的根本区别。

20.(4分)家乡鸭蛋的名声 家乡鸭蛋的特色

21.(4分)(A)长短句相间，有浓厚的口语色彩 (B)引用诗句，有淡淡的幽默

22.(3分)不可以，拟声词?吱?字写出了吃咸鸭蛋的快感，一个字就写出了特色和神韵。

23.(3分)说明了家乡高邮的咸鸭蛋有名气、有特色并且讲究吃法。

24.(4分)对家乡的鸭蛋久久不能忘怀，实际上是对儿时的生活，对故乡不能忘怀，而不仅仅是咸鸭蛋。流露出对家乡由衷的热爱与自豪之情。

25.(2分)别称：端阳、 重午等 习俗：吃粽子、划龙舟、挂艾草等(任写其一)

26.(2分)举例子、引用

27.(3分)?日益?指程度一天比一天深，突出强调了动物的生存环境越来越恶劣。

28.(4分)本意是表彰为人类和平做出重大贡献的人;因为和平的内涵和外延发生了变化，它不但指消除了人与人之间的对抗，而且还包含着人类与大自然之间的和谐相处，马塔伊发动的?绿带运动?正体现了人与自然和谐相处，所以颁奖给她。

29.(4分)物种的纯洁性和生命力受到严峻挑战，动物正在被迫进行着?当代进化?。

30.(3分)台风频繁登陆、沙尘暴不期光临、干旱和洪涝灾害并存

31.(4分)能体现出人和自然要和谐共处，共存共荣之类的观点，措施可行即可。(答案不唯一)

四、作文(50分)(略)

三年级上册拟声词有哪些？

引号的用法：

1、表示直接引用，直接引用指行文中引用他人的话，成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。

2、表示特殊含义，特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。

3、表示着重强调，着重强调指一句话中需要着重强调的对象。

4、表示特定称谓，特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等，一般为名词。

5、表示讽刺和否定，否定和讽刺指对所表述的内容加以否定和讽刺。

举例说明：

1、罪恶的还威胁着娇嫩的“和平之花”.（表示特定称谓）

2、说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界.（表示强调,特殊含义）

3、像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?（特殊含义,运用比喻）

4、人们都说：“桂林山水甲天下.”（表示引用）

5、这样的“聪明人”还是少一点好。（表示否定和讽刺）

扩展资料：

引号在作文中的书写格式，前半个引号和后半个引号都应该占一个字的位置。前半个引号可以在一句话的开头，但是不能放在一句话的末尾。为了避免前半个引号出现在句末这种现象，一般用前半个引号和最后一个字挤占最后一个格的写法。

引号在田字格中的书写，要注意它的格式。前半个引号在田字格的右上格，后半个引号在田字格的左上格。无论是前半个引号还是后半个引号都要紧紧贴着文字。

呼啦、轰隆、淅沥、哗拉、咕噜。

一、呼啦

白话释义：亦作“ 呼喇喇 ”。象声词。多形容风声、流水声、鸟振翅声等。

出处：《红楼梦》第八九回：“﹝ 寳玉 ﹞忽听得纸窗呼喇喇一派风声。”

朝代：清

作者：曹雪芹

二、轰隆

白话释义：象声词。形容雷声、炮声、爆炸声、机器声等，也可形容急湍瀑流。

出处： 《没有双手的女英雄》：“‘轰隆隆’的巨雷声，就好像大炮弹在她的身边爆炸着。”

朝代：近代

作者：周鸣钢

三、淅沥

白话释义：形容轻微的风雨声、落叶声等。

出处：《红楼梦》第45回：“这里黛玉喝了两口稀粥，仍歪在床上，不想日未落时天就变了，淅淅沥沥下起雨来。”

朝代：清

作者：曹雪芹

四、哗拉

白话释义：象声词。

出处：《儿女英雄传》第九回：“只见他双手拉下中衣，还不曾蹲好，就哗拉拉锵啷啷的撒将起来。”

朝代：清

作者：李宝嘉

五、咕噜

白话释义：释义是拟声词，水流动或物体滚动的声音。

引证：“唉,咱们的窟窿还大呢……”女人继续咕噜着。──《果树园》

朝代：现代

作者：佚名