句子语病是什么意思_句子语病的常见类型

1.语病类型有哪些

2.少了之一的句子是什么语病

3.第二讲 辨析六大语病

病句有八种类型，分别是：词序颠倒、成分残缺、指代不明、重复啰嗦、前后矛盾、搭配不当、归类有误、关联词用错。

1、词序颠倒

含义：句子中的词语顺序位置进行了颠倒，因此导致阅读起来不合逻辑、不通顺。

修改方法：把句子当中错误的词语位置进行调整，使其阅读起来通顺、合理。

示例：语文对我特别感兴趣。

解析：这是语序颠倒型病句经常考的题型，应该是“我对语文特别感兴趣。”

2、成分残缺

含义：句子不完整，缺少主语或者是谓语等。

修改方法：把句子当中缺失的部分给补充完整。

示例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

解析：应在“敢博”后,加“的精神”，与谓语“发扬”相呼应。

3、指代不明

含义：句子表述的事情不清晰，让人感觉到困惑，不明白句子想要表达什么含义。

修改方法：用我们自己理解的思维去修改句子，让其能够突出中心思想和表述的语义。

示例：岳岳和洋洋是好朋友，他经常去他家玩。

解析：这里的人称代词“他”在句中不知道是指代岳岳还是指代洋洋，造成句子意思模糊。应该在其中一个“他”改为前面的名字。

4、重复啰嗦

含义：句子当中出现了两个或者是两个以上含义一样的词语，导致句子呈现出重复的状态。

修改方法：删除多余的词语，只保留相同含义的其中一个词语即可。

示例：小组会上，他总是首先第一个发言。

解析：“首先”和“第一个”重复，删掉其中一个即可。

5、前后矛盾

含义：句子当中所表述的语义前后不关联、出现了矛盾，使句子逻辑不通。

修改方法：可以通过更换词语或者是调整句子的顺序来进行修改。

示例：能否刻苦学习是提高学习成绩的关键。

解析：“能否”与“关键”互相矛盾。

6、搭配不当

含义：句子当中的各项搭配出现错误。

修改方法：更换正确的词语去搭配。

示例：他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。

解析：应该将“眼睛”须改成“目光”，眼睛不能用在这一句话上。

7、归类有误

含义：是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说,造成归类不恰当的一种语病。

修改方法：删除不是同一类事物的词语即可。

示例：学校门口新开一家卖汽水、果汁和饮料的小店。

解析：“和饮料”改为“等饮料”

8、关联词用错

含义：句子中的关联词搭配错误。

修改方法：更换正确的关联词即可。

示例：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

解析：“和”应该改成“还是”。

语病类型有哪些

句的常见类型。 （1）成分残缺 （2）搭配不当 （3）语序不当 （4）指代不明 （5）否定不明 （6）词语误用 （7）不合逻辑 （8）重复堆砌 （9）一面与两面不对应 （10）并列不当 应该指出：病句的病因并不是单一的，分类的界限也不是非常分明，以上的分类主要是为了便于学习，利于掌握。 ☆学生活动一： （1）搭配不当 例1：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。（动宾搭配不当，宾语是并列的两项，“接待”可和“来访”搭配，删去“和来信”。） 例2：他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。（主谓搭配不当，“精神”与“浮现”不搭配。） 例3：我们坚信，有那么一天，中国的农业会成为发达的国家。（主宾不搭配，“农业”不能成为“国家”，应改为“中国会成为农业发达的国家。） 例4：只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。（关联词搭配不当，“只要……就”、“只有……才”。） 例5：秋天的香山是个美丽的季节。（主宾不搭配，可把“季节”改为“地方”。 （2）成分残缺或多余。 例1：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。（缺少主语。应去掉“使”。） 例2：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（谓语残缺，句末加上“而努力”才通顺。） 例3：市严肃处理了水泥厂擅自提价。（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺。） （3）词语误用。 例1：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。（词语感彩与句意不合） 例2：今年的产量减少了一倍。（数量减少不能用倍数，应改为“一半”或“百分之五十”） （4）指代不明 例1：张老师才到我校，许多老师还不认识。（到底是谁不认识谁？不明确，应在最后加上“他”） 例2：小明和小华的同学来了。 例3：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。 （5）语序不当 例1：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。（多层定语语序不当，应改为“展出了刚出土的几千年前的文物”。） 例2：她做了两个丈夫喜欢的菜。（宾语的修饰语语序不当，产生了歧义，出现了“两个丈夫”的语义不清的错误，应把“两个”调到“菜”的前面。） 例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”（修饰语语序不当，“亲切地”与“走过来”应对调。） 例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。 （6）否定不当 例1：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？（反问句中的否定词要注意，这句话最终表达了否定的意思，与本意正好相反。应把其中一个“不”字去掉。） 例2：春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。 （7）成分重复多余 例1：你交来的稿件，正在进行排版。（删去“进行”） 例2：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。 例3：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。（附加成分多余，“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。） 例4：文艺百花园姹紫嫣红，万紫千红，气象万千。 （8）自相矛盾或不合逻辑 例1：中国长城是世界上没有的奇迹。（既然世界上都没有，那中国怎么又有呢？应把“没有”改为“仅有”） 例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。（先在全班后到全校） 例3：一天一夜没停的吵闹声又响起来了。 例4：五一期间，我校全体初三学生基本全都没有休息，在家认真复习。 （9）一面与两面前后不对应。 例1：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。（前后不呼应，前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，前后不呼应。） 例2: 团结一致是能否搞好工作的关键。 例3：具有健康的体魄，是关系到一个人能否取得优异成绩的基本保障。 （10）并列不当 例1：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。 例2：参加这项活动的都是共青团员和中学生。 三、学生活动二：学习修改病句。（15分钟） 修改病句的主要方法： （1）增——残缺的成分要增补上 （2）删——重复多余的词语要删除 （3）调——语序不当的要调整 （4）换——搭配不当的词语要更换 对于病句的考查，有时不限于辨析，而是进一步，要求修改。修改要以辨析为前提。我们通过辨析查明了病因，然后便可根据病症，有针对性地进行修改。 应当注意的是，修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。 修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。 ☆学生活动二：学生在辨析病句病因的基础上对上一环节中的病句进行修改。答案在以上的环节中已有所体现，此略。 四、经典中考题回放。（学生活动三：12小题，10分钟竞赛） 1、（02年）下列各句中，没有语病的一句是（ D ） A．看到义务工作者们全心全意为“九运”忘我地工作，使我很受教育。（主语残缺，可删去“使”或在“使”前加“这”。） B．青年歌手黄小芳的歌声，清亮、甜美、朴素、亲切，焕发着泥土的芳香。（搭配不当，“朴素”“亲切”不能修饰“歌声”，“焕发”不能与“芳香”搭配。） C．父亲从头到脚凝视着面前的儿子，激动得热泪盈眶，一句话也说不出来。（不合事理。“凝视”是指“视线不动地看”，而“从头到脚”则是移动了的，前后矛盾，应改为“打量”） D．世界杯足球门票上最为显眼的是位于门票右上方的激光全息防伪标志。 2、（03年）下列各句中，没有语病的一句是（ A ） A．把北山建设成省级森林公园，是当地实施可持续发展的一项重要工程。 B．发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。（搭配不当） C．自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。（成分残缺） D．街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。（否定不当，应改为“防止青少年违法犯法”） 3、（04年）下列句子中有语病的一项是（ A ） A．在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。（否定不当） B．租界里的洋楼，是近代史上一个独特社会产物，很值得我们认真研究。 C．万里长城的各个游览点，每天都吸引着来自世界各地数以万计的旅游者。 D．这种做法，既稳定了农户与土地的承包关系，又促进了适度的规模经营。 以上12小题为抢答题，工作人员及时记分，最后公布竞赛结果。（记分可取粘贴苹果、小星等形式。） 五、学生活动四：教师指导学生小结。（10分钟） 同学们经过一轮的学习和实例操作，对病句的辨析和修改已经有所认识，下面我们就以上的学习进行小结。有没有哪些悟性较高的同学能看出些门道，总结出辨析病句的捷径（技巧性的方法）呢？每个小组必须谈出一个有建设性的看法来。 ☆学生活动四：寻找辨析病句的技法，识破命题人的伎俩——积累典型病例，学会举一反三。 考题中常见的病句，往往是一些“类型化”了的句子，我们如果有意识地在平日的学习过程中记忆一些典型病例，那么我们再面对同类的句子时，就会特别敏感，很容易断定毛病出在哪里。 常考的病因及病例： （1）滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在……下”、“当……的时候”和动词“使”，导致句子主语残缺。 如：通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。 （2）前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。 如：能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。 （3）滥用否定词，导致前后矛盾，不合逻辑。 如：为了防止这类事故不再发生，我们必须取有效措施。 （4）词语搭配不当。 如：老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。 （5）“无时无刻不……”的用法：是“时时刻刻都……”的意思，表示永远、不间断。 如：考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。 （6）前一个句子是选择性设问，后一个句子的回答不能与之对应。 如：特异功能是否存在？超自然现象的背后是真理还是谎言？科学只能让我们作出否定的回答 结束语：通过今天的学习，大家辨析和修改病句的能力都有了很大的提高。恭喜大家，学成毕业！ 可以下山去接受考验了。要再经些磨练，技艺才会更加娴熟、更加炉火纯青！孔子“弟子三千，贤者

少了之一的句子是什么语病

语病类型如下：

1、成分残缺：句子缺少必要的成分，使句子的意思表达不完整。

2、成分赘余：句子中有多余的成分，使句子的意思表达重复累赘。

3、语序不当：句子中的词语顺序不当，使句子的意思表达不准确。

4、搭配不当：句子中的词语搭配不当，使句子的意思表达不准确。

5、用词不当：句子中的词语使用不当，使句子的意思表达不准确。

6、概念歧义：句子中的词语有多重含义，使句子的意思表达不明确。

7、结构混乱：句子的结构混乱，使句子的意思表达不清晰。

8、逻辑错误：句子中的逻辑关系错误，使句子的意思表达不准确。

9、语义重复：句子中的词语意思重复，使句子的意思表达重复累赘。

10、句式杂糅：句子中的句式杂糅，使句子的意思表达不清晰。

纠正语病的技巧：

1、仔细阅读句子：在发现语病之前，你需要仔细阅读句子，并注意每个词语、每个句子成分的搭配和顺序。

2、寻找关键词：关键词是句子中的重要部分，可以帮助你理解句子的意思。注意关键词的搭配、使用和位置。

3、判断句子的主谓宾：主谓宾是句子的基本结构，判断主谓宾是否完整、搭配是否正确，可以帮助你识别语病。

4、关注语序：语序是表达意思的重要因素之一。注意词语和句子的排列顺序，确保它们符合逻辑和语义。

5、留心标点符号：标点符号是表达意思的另一个重要因素。注意标点符号的使用是否正确，它们对句子的意思和语气都有影响。

第二讲 辨析六大语病

缺少句子成分。

少了之一的句子是缺少句子成分，是在万万不可缺少的成分。

语病是指语文中措词失当或不合逻辑的毛病。宋 欧阳修 《六一诗话》：“诗人贪求好句，而理有不通，亦语病也。如‘袖中谏草朝天去，头上宫花侍宴归’，诚为佳句矣，但进谏必以章疏，无有用稿草之理。”

第二讲 辨析六大语病分别是：成分残缺、成分赘余、搭配不当、语序不当、歧义和句式杂糅。

1、成分残缺：这种语病是指句子中缺少必要的成分，导致句子表达不完整或不准确。例如：“虽然每天工作很忙，但他还是抽出时间锻炼身体。”这个句子缺少主语，我们无法知道“谁”在工作很忙的情况下仍然抽出时间锻炼身体。

2、成分赘余：与成分残缺相反，成分赘余是指句子中有多余的成分，这些成分会使句子显得冗长或重复。例如：“他这个人非常非常勤快。”这里的“非常”重复了，使得句子显得冗长。

3、搭配不当：这种语病是指句子中的词语搭配不恰当，导致句子不合逻辑或不符合汉语习惯。例如：“他的工作能力很高。”这里“能力”和“高”不搭配，应该改为“他的工作能力很强。”

4、语序不当：这种语病是指句子中的词语顺序不正确，导致句子的意思不清晰或不符合逻辑。例如：“我非常喜欢看这部**，因为它是非常好看的。”这里“非常好看”应该放在“我非常喜欢看这部**”之后，构成因果关系。

5、歧义：这种语病是指句子有多重意思，使得读者或听者难以理解句子的真正含义。例如：“他正在看报纸。”这句话可以理解为“他正在阅读报纸”或“他正在等待报纸的到来。”

6、句式杂糅：这种语病是指句子中混杂了两种或多种不同的句式，导致句子不流畅或难以理解。例如：“我们能不能合作愉快。”这句话是问句和陈述句的杂糅，应该改为“我们合作愉快。”或“我们能不能愉快地合作。”

语病的解决方法：

1、多读多背，培养语感。通过大量的阅读和背诵，可以培养对语言的敏锐感觉，更容易发现语病问题。

2、理清枝干，检查成分。在处理句子时，要理清句子的主干和枝叶，检查是否缺少或多余某些成分，以确保句子的完整性和准确性。

3、分析语境，理解含义。要结合上下文和语境理解句子的含义，避免产生歧义或误解。

4、可以运用语法知识解决语病问题。例如，通过判断词性、短语结构、句子成分等方法来分析句子是否符合语法规范，从而发现并纠正语病。

5、还可以请他人帮助审查和修改，或者用专门的语病检查工具进行检查和纠正。总之，解决语病问题需要平时的积累和实践，只有不断地学习和运用，才能提高语言运用的准确性和流畅性。