三年级句子题型归纳_三年级句子题型

1.三年级语文缩句和扩句

2.三年级变换句子意思不变的题

3.三年级常见的病句修改

4.#三年级仿写句子

一、 按句子的语气划分

1、 陈述句.用来讲述或说明某一事实或情况,具有平而略降的语调,书面句末使用句号（.）表示.陈述句是用来叙述或说明事物的运动、形状、类属、关系等的,它是思维的最一般的表现形式,也是使用得最广泛的句子.

1） 肯定陈述句.用来肯定某一事实的句子.

例如：秦耕真是一个聪明的孩子.

2） 否定陈述句.用来否定某一事实的句子.

例如：（1）“……不……”式.衣服洗得不干净.

（2）“……没有（没）……”式.他没有做完作业.*他没说.

3） 双重否定句.用双重否定来表示肯定的意思.

例如：（1）“不……不……”式.他不敢不来.

（2）“没有……不……”式.没有一个人不怕他.

（3）“非~~不~~”式.我非把这本书读完不可.

（4）“……无不……”式.同学们无不欢欣鼓舞.

（5）“……无非……”式.他妈妈不让他去,无非是怕他吃亏.

三年级语文缩句和扩句

我给句子排排队三年级一颗颗水珠如下：

1.你如果只是一滴水珠，但你折射出了太阳七彩的光芒，让弦子们见到了世界上最美丽的颜色。对于孩子们来说，你是何等重要。

2.水形成了小水珠。

3.荷叶上滚动的水珠晶莹剔透。

4.象缀满草尖上的水珠，却又象数不清的金刚钻。

5.经过一棵枫树下，正有一阵轻风吹过，摇落许多水珠，有几颗落进她的脖子里，她一激灵，不禁缩起脖子，然后仰起面孔，朝头上的枝叶望去，只见那叶子，一片片皆被连日的雨水洗得一尘不染，油亮亮的，让人心里很喜欢。

6.这碧绿的荷叶把我吸引住了：它们如同打过蜡一样，特别光滑，如果不仔细看，说不定你会认为它是人造的哟！更有趣的是，这些荷叶使得水珠站都站不住，直在上面滚过来跌过去。

7.荔枝肉上有一层水珠，那是他跑了很远的路累出来的汗。

8.有的水珠顺着树干一直流到树根。

9.一株小草，也能报春，一滴水珠，也能滋润，一丝风儿，也能送爽，一星之火，也能燎原。我虽渺小，也有价值，相信自己，天生我材必有用！

10.盛着冰水的水罐表面在热天会结水珠。

11.伯有父麽、露水珠、是谁生的呢。

12.如果人这一辈子，不胶着于无意义的快乐，就像啤酒瓶上没有冰凝的水珠，味道差得太远了。

13.绳子猛地甩过水面，带起一片水珠。

14.他的剃须镜上有一层小水珠。

15.茉莉花的叶子是椭圆形的，碧绿碧绿的。清晨，碧绿的叶子上滚动着许多亮晶晶的水珠。在阳光下，那一片叶子绿的发亮。一条条花蔓伸出盆外，花蔓的顶端是嫩绿细小的新叶。

16.娃娃们傻呵呵地互相瞧瞧，一对对的黑眼珠，像那荷叶上的水珠一样滚转。

17.我们来到花坛边。花坛里的玫瑰花色彩艳丽：白的如雪红的像火黄的似金粉红的如霞……尤其是那淡**的花朵，更显得典雅庄重，花瓣的边上泛有粉红色，覆着茸毛，含着透明的水珠，勃发着一派生机。

18.白露的露珠笑颜灿烂，向人们展示着它的美丽玉洁，告诉人们秋天的早晨已经很冷，夜间把水蒸气变成了水珠。白露早晚昼夜温差大，愿你注意身体穿加衣服！

三年级变换句子意思不变的题

三年级缩句和扩句，是小学和初中考试中，经常会遇到的一种题型，是一项必须要练好的语文基本功。

那么接下来就让我们来探讨一下缩句和扩句的答题技巧吧。

缩句

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

缩句能帮助我们准确地理解句子意思。如：

嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。

经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀，”就知道这句话是写小麻雀。

缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。

如：“六一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。

这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的，词语搭配不当。

缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。如：

金**的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。

沙滩上有许多五颜六色的贝壳

沙滩上有许多贝壳

沙滩上有贝壳

我最爱看天上亮晶晶的星星。

我最爱看天上的星星。

我最爱看星星。

我看星星。

在老师的帮助下，我完成了作业。

我完成了作业。

缩句的主要方法有以下几种：

1、分辨句式，提出问题

先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。

如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”

又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”

2、进行词语比较，找出主要词语

有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。

3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。

如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。

（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。

（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。

（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。

4、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。

扩句

扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。例如：

太阳升起。

金色的太阳从东方地平线缓缓升起。

在这里第二句就比第一句具体、形象得多。

进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子才会更加完整、具体。如：

天空挂着月亮。

深蓝的天空中高高地挂着一轮玉盘似的月亮。

扩句的方法有以下几种：

1、局部扩句法

即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明 是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

2.、整体扩句法

就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。

3、例句分析

1、 原句：太阳光 照射着 树林。

扩句：（ 晌午的） 太阳光（火辣辣地）照射着 （整个）树林。

分析（1）原句的主要成分： “谁”——太阳光 ；“怎么样”——照射着树林。

（2）添加的词语及作用：“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。

“火辣辣”——形容词，起修饰作用。

“整个”——起限制作用。

2、 原句：青烟弥漫

扩句 （飘飘荡荡的）青烟弥漫（在大地上）

分析 （1）原句的主要成分： “谁”——青烟；“怎么样”——弥漫。

（2）添加的词语及作用：“飘飘荡荡”——形容词，起修饰作用。

“在大地上”——起补充说明的作用。

三年级常见的病句修改

三年级变换句子意思不变的题如下：

1、原句：他没有买到飞机票，只好走回去了。

变换句：他因为没有买到飞机票，所以只好走路回家。

解释：这个句子中的主语、谓语、宾语和状语都保持不变，只是把走回去这个动词短语改成了走路回家这个动宾短语，但是句子的意思还是一样的。

2、原句：他把手机放在桌子上，然后就离开了。

变换句：他在离开之前把手机放在了桌子上。

解释：这个句子中的主语、谓语、宾语和状语也都保持不变，只是把然后这个连词改成了在……之前这个介词短语，但是句子的意思还是一样的。

3、原句：他喜欢看**，不喜欢看电视剧。

变换句：他喜欢看**，但是不喜欢看电视剧。

解释：这个句子中的主语、谓语、宾语和状语也都保持不变，只是把不这个否定词改成了但是这个连词，强调了前后两个句子的对比关系，但是句子的意思还是一样的。

变换句子时的注意事项：

1、保持原意不变：变换句子时，应该保持原句的意思不变。这是变换句子的基础和前提。无论是进行词汇替换、语序调整还是句子结构变化，都不能改变原句的意思。

2、注意语法规范：在变换句子时，要确保新的句子符合语法规范。如果原句是简单句，那么变换后的句子也不能变成复句。要注意句子结构、时态、语态等方面的变化。

3、词汇替换准确：当需要替换词汇时，要特别注意近义词的用法。近义词虽然看起来意思相近，但在不同的语境下，可能存在微妙的差别。因此，在替换词汇时，要根据句子的具体语境选择适当的近义词。

4、语序调整合理：在保持原意不变的前提下，可以尝试调整句子的语序。适当的语序调整可以使句子更符合口头表达的习惯，更易于读者理解。但要注意不要因为语序调整不当而导致新的语病。

5、句子结构变化灵活：在变换句子时，可以尝试改变句子的结构。例如，可以将长句变为短句，或将短句变成长句。也可以尝试使用被动语态或主动语态。要根据具体的情况灵活运用不同的句子结构，以确保变换后的句子达到最好的表达效果。

#三年级仿写句子

三年级常见的病句类型和修改方法：

1、成分残缺：句子不完整，缺少某个成分，例如缺少主语或谓语。

例子：今天下午去公园玩得很开心。

修改：今天下午，我和同学们去公园玩得很开心。

2、语序不当：句子中的词语排列顺序不正确，例如形容词或副词的位置不当。

例子：她非常地美丽。

修改：她非常美丽。

3、搭配不当：句子中词语的搭配不正确，例如动词和名词不搭配。

例子：他喜欢喝一杯热牛奶。

修改：他喜欢喝一杯热牛奶。

4、语义重复：句子中有重复的词语或表达，例如“十分”和“非常”一起使用。

例子：他的心情十分非常郁闷。

修改：他的心情非常郁闷。

5、指代不明：代词指代不明，例如“他”或“她”指代不明。

例子：他给我一本书，我很高兴地接受了他的礼物。

修改：她给我一本书，我很高兴地接受了她的礼物。

6、前后矛盾：句子前后矛盾，例如“既……又……”之间矛盾。

例子：他既想去旅游，又不想去冒险。

修改：他想去旅游，但不想去冒险。

修改病句注意事项：

1、认真读原句，弄清句子要表达的意思。

在修改病句之前，先要认真阅读原句，仔细分析句子结构和表达的意思，以确定句子是否存在问题。只有准确地理解原句的意思，才能准确地修改病句。

2、找出病因，对症下药。

在弄清句子表达的意思之后，要进一步分析句子存在的问题，找出病因，然后根据病因进行修改。例如，如果句子存在成分残缺的问题，就需要添加缺少的成分；如果句子存在语序不当的问题，就需要调整词语的顺序；如果句子存在搭配不当的问题，就需要更换不合适的词语。

3、改后复查，看是否改变了原意。

修改病句之后，还需要仔细复查修改后的句子是否符合原意。如果修改后的句子与原意不符，就需要重新进行修改。同时，也要注意检查修改后的句子是否通顺、流畅、符合语法规范。

三年级仿写句子：我喜欢放学后和朋友一起玩。

1.描述自己的日常活动：

每天放学后，我喜欢和我的朋友们一起玩。我们经常一起去操场跑步、打篮球或者踢足球。有时候，我们也会一起做作业或者交流学习经验。这些活动让我感到快乐，并且和朋友们更加亲近。

2.描述自己与朋友在户外玩耍：

在放学后，我和我的朋友们经常一起去公园玩耍。我们可以玩秋千、滑滑梯、荡秋千，还可以看鱼儿游泳。有时候，我们还会带上自行车，在公园里骑行。这些活动让我们充满了活力和快乐。

3.描述自己与朋友在家中进行的活动：

有时候，我和我的朋友们也会在家里一起玩。我们可以一起玩游戏、桌上足球或者组装乐高积木。有时候，我们也会一起看动画片或者读故事书。这些活动让我们在家中度过了愉快的时光。

4.描述自己参加学校俱乐部的活动：

我还参加了学校的俱乐部活动，和一些志同道合的朋友们一起进行不同的兴趣爱好。比如，我参加了美术俱乐部，在那里我可以画画、制作手工艺品。我还参加了篮球俱乐部，在那里我能提高我的篮球技巧并结识更多喜欢篮球的朋友。

5.描述自己与朋友在社区做义工的活动：

有时候，我和我的朋友们还会一起参加社区的义工活动。我们会去老人院陪伴老人们聊天、打扫卫生或者唱歌跳舞。这些活动让我们感受到了帮助他人的快乐，也培养了我们的责任感和团队合作精神。

6.描述自己与朋友互相学习的活动：

放学后，我和我的朋友们会互相学习和交流经验。我们可以一起做作业、复习考试内容，还可以互相解答疑问或者分享有趣的知识。通过互相学习，我们不仅在学业上取得了进步，而且建立了深厚的友谊。

7.描述自己与朋友在周末进行的活动：

除了放学后，我和我的朋友们也会在周末一起度过美好时光。我们可以一起去**院观看**、去游乐场玩耍，或者一起去郊外郊游。这些活动让我们享受到了休闲和放松的时刻，增进了我们之间的友谊。

总结：

与我的朋友们一起玩耍是我放学后最期待的事情。通过这些活动，我不仅获得了快乐和成长，还建立了深厚的友谊。我会一直珍惜这些美好的回忆，并期待与朋友们继续共同成长和创造更多的美好时刻。