如何正确写出英语句子_怎么写英语句子?

1.英语写作的技巧有哪些

2.如何写出简单通顺的英语句子呢？感觉英语太难了。

3.英语写信万能句子开头结尾

4.如何指导小学生英语单词句子的书写

5.英语中我写出来的句子总是按照汉语一个一个翻译出来的怎么办？ 我想知道怎么写出一个完整的句子。 苦求！

1、主语subject主题、中心

主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词（noun），代词（pronoun,pro在前，带领），数词（numeral，mun号码、数字，表示数量或顺序的词叫做数词，1.2.3.第123），不定式（infinitive不定式的，动词原型的，在语法中，动词不定式是指动词的一种不带词形变化从而不指示人称、数量、时态的形式。它之所以被叫做不定式，是因为动词不被限定，或者说不被词形变化所局限。不定式属于非谓语动词，not/to do sth，do代表动词原形）等充当

He likes watching TV.他喜欢看电视。

2、谓语predicate断言、断定、描述

谓语说明主语的动作，状态或特征。

一般可分为两类：

1)，简单谓语simple predicates,

由动词(或短语动词)构成。 可以有不同的时态，语态和语气。

We study for the people.我们为人民学习。

2)，复合谓语compound predicates

情态动词（Modal verbs）、助动词（Auxiliary Verbs）＋主要的动词

（情态动词modal语气的，情态的，本身有一定的词义，表示语气的单词。但是不能独立作谓语，只能和动词原形一起构成谓语。情态动词用在行为动词前，表示说话人对这一动作或状态的看法或主观设想can (could), may (might), must, need, will (would)）

（助动词 ：anxiliary的；副的；附加的。协助主要动词构成谓语的词叫助动词，基本助动词be, do, he，shall, did, will, should, would）

I can speak a little English.我可以说一点英语

（Can you can a can as a caner can can a can？你能像罐头厂那样装罐头吗）

He is a doctor and is doing an operation

他是医生,现在正在做手术。 第一个is是连系动词"是",第二个is是助动词,二者功能不同,不可省略。

3、表语predicative断定性的

表语是谓语的一部分，它位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。一般由名词，代词，形容词，副词，不定式，介词短语等充当。

系动词：也叫连系动词（Link Verb），是用来帮助说明主语的动词。它本身有词义，但不能单独用作谓语，其后必须跟表语，构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况

Be，feel，become，seem

My sister is a nurse.我姐姐是护士。

及物动词：transitive verb，过渡的、传递的，直接到达的

一般后面可直接加有动作的对象（宾语）的动词

不及物动词：intransitive verb不直接到达的

一般后面不可以直接加有动作的对象（宾语）的动词，前面加介词to,of ,at

4、宾语object目标；物体；客体

宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。

We like English.我们喜欢英语。

有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接（indirect）宾语，指物的叫直接宾语（直接发生关系）。

He ge me some ink.他给了我一点墨水。

有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语（complement，补充，补足），意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。如：

We make him our monitor.我们选他当班长。

5、定语attribute?'tr?bjut 属性；特质

在句中修饰名词或代词的成分叫定语。

用作定语的主要是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。形容词，代词，数词，名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。

He is a new student.他是个新生。

但副词，动词不定式，介词短语等作定语时，则放在被修饰的词之后。

The bike in the room is mine.房间里的自行车是我的。

6、状语adverbial modifier副词性修饰语

修饰动词，形容词（adjective，修饰性的），副词（adverb，ad强化，用以修饰动词、形容词、其他副词或全句，表示时间、地点、程度、方式等概念 ）以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。

表示：时间、地点、程度、关系、顺序等等

He lives in Paris.他住在巴黎。

He works hard

7.补语complement，补充，补足

用来说明宾语或主语所处的状态或正在进行的动作，因为英语中有些动词加宾语后意思仍然不完整，如：make(使...),ask(请)等等。如果我们说：我们使我们的祖国。这不是一句完整的话。应该说：我们使我们的祖国更美丽。这是的“美丽的（beautiful)”为形容词做补语，说明祖国的状态。英语句子为:We will make our country more beautiful.作补语的词或词组为：形容词，副词，名词，不定式，ing形式，数词等。

宾补、主补

就是宾语补足语，就是补充说明宾语的

例：I know you are student good at math

在这个句子中，good at math就是补语。

宾语补语也可以是句子，所以这个句子也可以是：

I know you are student who is good at math

主补足，说明主语的

Tired and sleepy,I went to bed.

如何还原英语本来的样子？

画括号（三长两短一并列）

(After chatting) (with Laura) (on this matter) (for two hours) (from2:00) (to 4:00) (in the afternoon), I returned (to my office).

英语的两大特点:

1.变态——词形会发生改变，时态（实现语言的精确性）

2.扯蛋——使语言变得更加完整

他 喜欢 读 ?书

He enjoys/likes reading books .

我是个学生

I am a student

(顺序是一样的，因为很简单，只有主干句)

修饰词规律：

中文修饰成分放在被修饰成分之前

英文修饰成分放在被修饰成分之后

我爱你

I love u

我（在心中）爱你

I love u（in my heart）

这是一朵花

This is a flower

这是一朵（在公园里的）花

This is a flower（in the park）

（能不能得出一个结论，所有的修饰都是中文在前，英文在后呢？）

不一定哦

这是一朵（美丽的）花

This is a（beautiful)flower

主干结构一样，修饰成分位置不相同

英语语法“入门级”基本规律

1.主干结构，汉语和英语基本一致

2.修饰成分有差异

3.英语中有若干固定句型（there be句型、It is adj. for sb. to do句型、倒装句型、强调句型）

汉语的修饰成分主要放在被修饰词的前面

英文：较短的修饰成分放在被修饰词的前面

较长的修饰成分放在被修饰词的后面

五种主干结构

1.主+谓I come

2.主+谓+宾I love u

3.主+谓+宾+宾I give u my heart

4.主+谓+宾+补you make me hy（幸福）

5.主+系+表you are my everything

（主干结构与中文顺序完全一样）

故事法记主干结构

主谓构成了最基本的句子结构，男女构成了最基本的家庭

主：亚当，男人一般当家做主 谓：夏娃 女人一般比较会说话

吃了果子：知善恶树的果子，于是亚当夏娃被逐出了伊甸园

可他们觉得非常的孤独，决定生个孩子玩玩，孩子是后来出现的，像客人一样，就成了——主谓宾

又过了一年，亚当夏娃发现生孩子果然很好玩，决定再生个孩子玩玩，于是又生了一个孩子，就成了主谓宾宾

结果呢，又过了一年，亚当夏娃把第一个孩子玩死了，于是决定再生一个补上来

就出现了——主谓宾补

又过了一年，由于生孩子过多，夏娃自己给死了，这时候，亚当想找另一个动词来替代夏娃

就出现了系动词，但是由于当时没有一夫一妻制，系动词就带着他的表妹—表语，一起嫁给了亚当，这就是—— （系表结构作谓语）

亚当决定写一首诗缅怀夏娃，就是上面那首I love u

中英文就是这么的相似，主干成分基本是一样的

想要研究清楚英语，就一定要把握好较长修饰成分

三种较长修饰成分

（句子看不懂，考试通不过，成绩提不高的罪魁祸首）

1.介词短语

2.从句

3.非谓语动词短语

三长简称：介短，从句，非谓语

(1)介词短语——介词开头的短语preposition

定义从介词开始到名词结束、表达一个独立的完整的含义的结构。

起止标识标记介词短语时，要从介词开始到介词之后的第一个名词终止。如：at home、in the school、in the beautiful park、during my hy childhood、over the last few years、for three weeks、to the destination

（over the last few years/over the past several days时态:现在完成时

1.表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果2.表示过去的动作或状态持续到现在）

例句(After chatting) (with Laura) (on this matter) (for two hours)(from 2:00 to 4:00) (in the afternoon), I returned (to my office).

(2)从句

引导词+主语+谓语+宾语 ?读句子要把句子读成一小块，一小片

定义从句是复合句中不能独立成句，但具有主语部分和谓语部分，由that、who、whom、when、why、where、how、which、if、although等关系词引导的非主句部分。

起止标识标记从句时，一定从关系词开始，到以下四种终止。

① 到句尾终止，如：Lao Xu is a teacher (who teaches English).定语从句

② 到句中的逗号终止，如：(When I was young), I listened (to the radio).状语从句

③ 到下一个修饰成分终止，如：I will invite Yao Ming (who was a top basketball player)（to Beijing）.(to Beijing是介词短语，属于另一个修饰成分，故从句的标记在此处终止)

④ 到下一个谓语动词终止，如Yao Ming (who was a top basketball player) is studying（in Shanghai.）

除了hello，good morning以外，全都是主干+修饰成分的句子

即便现在不会加从句，但是至少能够识别从句

(3)非谓语动词短语——非谓语动词开头的短语

定义非谓语动词就是非“谓语”动词，一个句子中出现多个动词，只能有一个动词做谓语，其他的动词做非谓语，形式变为动词不定式(to do)、动名词(doing)或分词(现在分词doing或过去分词done)。非谓语动词不能独立作谓语，而是充当句子的其他成分。由非谓语动词开头的、表示一个独立、完整的含义的结构叫做非谓语动词短语。

谓语和非谓语的关系，古代皇宫女人只有一个是皇后，嫔妃、答应、常在或者也可以理解成古代皇宫中的男人，除了一个是皇帝之外，其他的都要改变形式，做公务员

起止标识标记非谓语动词短语时，一定是从动词不定式(to do)、动名词(doing)或分词(现在分词doing或过去分词done)开头，到以下四种情况终止。

① 到句尾终止，如：Lao Xu is a teacher (teaching English).

② 到句中的逗号终止，如：(To improve my English), I often listen（to the English radio）.

③ 到下一个修饰成分终止，如：Jack walked（into the hall）, (wing) to the audience.

to the audience是介词短语，属于另一修饰成分。

④ 到下一个谓语动词终止，如：We, (singing a hy song), rode（to school.）

2.“两短”

3.

(1)形容词

定义形容词是指用来修饰名词的单词，往往带有-ous、-y、-ful、-able等后缀。

常见位置

① 一般置于名词之前，如a beautiful park。

② 修饰不定代词(something、anything、nothing、somebody、anybody、nobody)时置于不定代词之后，如“一些有趣的事”应译为something interesting。

(2)副词adverb

(3)

定义副词用来修饰形容词、动词等词，往往带有-ly等后缀。

常见位置英语中，副词的用法比形容词灵活得多。

① 可置于整句之前，如：Unfortunately, he failed to make it.

② 可置于整句之后，如：The teacher greets his students individually（个别的，单独的）.

③ 可置于“助动词、系动词、情态动词之后，实义动词之前”，如：

The princess looks extremely beautiful today. (系动词之后)

He immediately saw the black cat. (实义动词之前)

He has undouedly fallen in love with the princess. (助动词之后，实义动词之前)

He can hardly speak anything. (情态动词之后，实义动词之前)

④ 可置于形容词或副词之前，如：There is an extremely beautiful garden in our campus.

从上面的分析可以看出，虽然英文中形容词和副词的在句中的位置和中文略有不同，但一般情况下，它们较短且易于辨识，对句意理解影响不大，因此在给修饰成分做标记时，形容词和副词可不标记。

3.平行并列结构——造成阅读理解难度提升的重要元凶

定义并行并列结构是指由并列词将两个或两个以上含义相似、结构相同的并列项连接起来构成的结构。And/or/but/as well as/not only/but also/both and/either or/neither nor

标记方法给平行并列结构做标记的要求是：给并列词加方框，给并列项加下划线。标记时要先找到并列词，然后再找并列项。在标注形如A and B的平行并列结构时，应先找B (即右并列项)后找A (即左并列项)。由于英语中的修饰成分往往置于中心词之后，所以A和B两个并列项后面可能各自带有很长的尾巴，形成“A…and B…”的形式，导致A离and相对较远，不易辨认，而B通常离and很近，容易识别。找到B之后，利用A和B结构相同、含义相似的原则，很容易将A确定出来。

常见并列关系

英语中可以并列的成分有很多，读句子时要注意识别到底是谁跟谁并列。

① 名词并列：Tom and Jerry are friends

② 形容词并列：Mr. Smith is a kind, patient and knowledgeable English teacher.

③ 副词并列：You are supposed to answer the following questions quickly and accurately.精准

④ 谓语动词并列：With the Internet, people can not only play computer games but also do online shopping.

⑤ 介词短语并列：And that of the people, by the people and for the people shall not perish from the earth.（民主、民治、民享）——林肯的葛底斯堡演说

⑥ 从句并列：I’ve finished reading the book (which is written by Mo Yan) and (which you lent me last month).

⑦ 非谓语动词并列：Singing and laughing,we headed to the park.

⑧ 整句并列：The children can go with us or they can stay at home.

杨胖惯例：感谢您能够读完，谢谢您的耐心~

英语写作的技巧有哪些

怎样写英语句子

一个英语句子= 一家公司

组成英语句子所有单词 = 相当于 一家公司所有员工

使用单词之前 = 相当于聘用员工之前

需要先了解单词所有基本信息：像，单词词性，单词意思，单词拼写，单词用法，单词发音

需要先了解员工基本信息：像，员工姓名，员工长相，员工性格特点，员工特长；员工的本领

如果不了解的话，你就无法在句子里，合理的，正确使用这个单词

如果不了解员工，你就无法在公司里有效的，合理的使用这个员工

（1）先讲学生必须要掌握的十大词性 （1）名词；（2）动词；（3）形容词；（4）副词；（5）数词；（6）代词；（7）连词；（8）介词；（9）冠词；（10）感叹词

（2）组成句子9大成分：（1）主语；（2）谓语；（3）表语；（4）宾语；（5）定语；（6）状语；（7）同位语；（8）补足语；（9）插入语

关于名词的一些用法讲解

（1）名词的定义：

（2）名词分类：

（3）可数名词单复数 以及可数名词和不可数名词被数词修饰表达方法：

（4）名词的所有格用法：（包括，单数名词所有格，复数名词所有格；共有所有格，各自所有格；双重所有格用法）

（5）名词的性别：

（6）名词在句子中的语法功能（也就是名词在句子充当所有语法成分）

学英语之前，你必须先了解一下简单句的六种基本结构 （也叫做英文 6种万能句子结构）

（1）主语+谓语

（2）主语+系动词+表语

（3）主语+谓语+宾语

（4）主语+谓语+间接宾语+直接宾语

（5）主语+谓语+宾语+宾语补足语

（6）THERE +BE +名词+地点 （存在有句型）

先把以上最基础学好后，你就会写英语句子啦

如何写出简单通顺的英语句子呢？感觉英语太难了。

英语写作的技巧有哪些

　导语：英语写作始终是初三的学生薄弱的地方，在英语的学习中对初三的学习造成困难的写作也是大的原因。以下是我为大家精心整理的英语写作的技巧，欢迎大家参考！

　 一、审题和构思阶段

　审题时首先要注意确定文体。文体将决定文章的时态，而把握好整篇文章的时态，则是取得较高档次得分的关键。

　其次要确定人称。中考作文对于情景都会有详细的设定，对于写作人的姓名以及背景都交代得很清楚。所以弄清楚自己是以什么样的身份来进行写作非常重要。一定要严格按照题目的要求和设定来写。千万不可自己乱编一个名字或者学校，这样的卷子通常会被当作处理，即使你写的并不是你的真实姓名。

　最后还要注意要点以及词数，在此基础上编写提纲。各地的中考作文根据学生水平的不同，一般会给出几个要点，而且最后通常都会要求学生有适当的发挥，这是同学们很容易漏掉的要点。也有个别要求特别高的地区只给题目，不给要点，全篇文章由学生自己把握和发挥，如上海。确定要点后就可以结合题目要求的词数进行提纲的编写，同学们有时为了凑字数常常一边写一边数，其实我们可以在写提纲的时候进行规划。如果平均每个句子8个词的话，80个词就大概写10个句子，然后再给每个要点分配若干个句子，重要的要点或者可以发挥的要点就多写几个句子。在列好提纲后，写起作文来就胸有成竹，也容易控制，也可以避免写得过长，到后面就匆匆结尾。对于只给题目，不给要点的作文，列提纲就更为重要了。

　 下面我们分文体给大家介绍一些写作技巧。

　中考最常见的文体是记叙文。记叙文里面最常用的时态是过去时，因为记叙文通常要求描写过去发生的事情。例如湖北咸宁08年的中考作文题，要求根据所给描写汶川地震后，灾区小朋友们度过的一个难忘的六一儿童节。记叙文还有一种要用一般现在时来写作的，这种文章通常是关于目前的社会状况、生活、兴趣爱好和学习状况等的描述。例如08年南京中考题以“My English Learning”为题，介绍自己的英语学习状况。当谈论自己的或打算时，记叙文也会使用将来时。例如厦门的中考题，和大家分享自己心中的暑等。

　中考另一种比较常见的文体是说明文。说明文的用途在于提供信息，通常用来介绍某些事物的特征、性质等，客观性比较强。例如山东威海的中考作文“Welcome to Liu Gong Island”，要求描述刘公岛的概况、交通情况等，这是一篇非常典型的说明文。说明文最经常使用的时态是一般现在时。

　中考对议论文的要求也是处于要点作文的层次，通常都会给出论点和论据，然后文章最后个人适当地提出一些意见。例如08年连云港中考作文讨论“白色垃圾”的危害并提出个人建议。议论文通常用于表述自己的观点，这些观点的表达通常使用一般现在时。论据若是目前存在的一些情况，也是用一般现在时，但是若需要引用过去发生的，则要用相应的过去时态。在议论文写作中容易出现一种审题的失误，这就是有些同学们在描写完题目给出的观点以及论据以后，往往会忽略题目要求最后还要提出一些自己的看法，而导致文章的要点不完整。

　应用文最常见的是书信。书信的内容有记叙性的，如08年河南中考作文要求写信给班主任李老师，描述自己学习生活上遇到的一些问题，并请她提些建议。也有说明性质的书信，如08年江苏盐城中考作文是向外国友人介绍中国剪纸这一传统民间艺术。还有议论性的，通过书信表达自己对某些事情或情况的'意见和看法等。

　日记也是应用文的一种，大部分是记叙文，但由于日记还会涉及到个人的心情、感悟以及想法等，所以在时态的选用上要特别谨慎。一般来说，描述用过去的时态，而描述个人的想法和感悟等则用现在时，表决心之类的内容则用将来时。

　发言稿一般是议论性的，发言者的目的是为了说服听众接受自己的观点。但是也有记叙性或者说明性的发言稿，目的是为了向听众提供信息或者介绍某些事物。如08年安徽中考作文题是向美国中学生代表团介绍自己学校开展小组合作学习以及自主学习的情况。

　有时中考中也会出现倡议书这种文体，例如08年山东青岛的中考作文。倡议书的目的是号召人们行动，所以会经常用到can，may等表示建议的情态动词，以及祈使句等。倡议书的结尾通常是一个口号或者呼吁，必须简洁有力，能打动人心。

　 二、语言的锤炼阶段

　在列好提纲以后，我们的审题步骤就基本完成了，接下来就是进行写作。写作过程中就是语言表达的运用了。但是在每年的中考作文评改中，可以发现同学们在语言的表达方面还是存在不少问题。

　 1. 受中文思维影响、使用中式英文写作

　有些同学不知道如何表达自己的意思，词不达意，很多时候用直接翻译中文思维的方法。例如，使用long before friend来表示“很久以前的朋友”。虽然an old friend是一个很简单而且很久以前就学过的内容，但在考试时，很多同学却不能反应出正确的短语。例如在表示“我们会乘车去那里”时，有的同学会写出We will by bus to there. 这样的句子。正确的表达应该是We will go there by bus。这些例子都可以很明显地看出中文思维对同学们英语学习的严重影响。

　 2. 无法使用完整的句子表达意思

　有些同学虽然没有直接翻译中文思维，但是却也受到不知如何表达的困扰，他们没有办法使用完整的句子，只能写出和自己思维相关的短语，然后把这些短语拼凑在一起。例如;I think I will reading all of the subjects, a few days for Grade 8, and the other days for Grade 9. 可以猜想出，学生想表达的意思是：I will spend a few days in going over the subjects of Grade 8 and the other days in previewing the subjects of Grade 9. 但是他没有把他的意思用英语正确地组织起来。

　 3. 只会使用单一结构的句子

　有时候，同学们能用比较完整的句子准确地表达自己的意思，但是句子结构十分单一，没有变化，整篇文章读起来缺乏亮点，十分沉闷。例如：I will do my homework in the morning. I will go swimming in the afternoon. I will watch TV or play computer games at night. 这位同学能比较清晰地写出要点以及自己的想法，但是从他使用的句型可以看出他的语言贫乏，只会使用简单的结构，不懂得变化句型使得文章更丰富多彩。

　 4. 学过的句型结构不能自如地应用在写作中

　回看我们的教材以及教学过程，便可以发现，同学们其实反复接触过不少十分有写作价值的句型结构，例如：so... that…; too…to…; not… until…; not…enough to 以及许多连词及从句等等。同学们对于这些句型应该是非常熟悉的，如果让他们做句型转换题，他们多数可以轻松完成，但是在写作中，这些句型却变得仿佛与他们毫无关系。

　 三、修改及提高阶段

　同学们现在已经是初三了，面临着紧张的中考备考，没有太多时间，而写作水平的提高是一个日积月累的过程，那有没有一个办法可以短时间内比较有效的提高写作水平呢?当然是有的。中考写作毕竟不同于我们平时的练笔，它是有一定的套路和规律可循的。

　同学们可以搜集一下08年全国各地的中考书面表达题和自己当地近三年来的中考书面表达题，然后每周依照其中的某个题目写篇作文。写完以后再对照范文，对比和思考范文中，对相同的要点的表达和自己的有何不同，究竟是范文好还是自己的比较好。平时也可以多看看周围同学的作文，学习他们的优点。看看他们在表达一个问题时使用了哪些复杂的句式或较高级的词汇，他们对于要点的理解和把握又是怎样的。通过这样取长补短的学习，写作一定会有明显的进步。

　另外，同学们可以保留自己写的文章，在隔了一段时间，如两个星期，或者一个月后，再拿出来修改。总之，同学们要养成写完作文后修改的好习惯。这样才可以提高写作的准确性、流畅性和可欣赏性。

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英语写信万能句子开头结尾

　一个完整的英语句子，单词的数量最好不要超过20个，否则的话，句子偏长，听话人的注意力有可能不集中，漏听一、两个单词，从而影响对整个句子的理解。为了避免句子冗长，通常取两种办法：一种是将一个长句子划分为几个短句子，每个短句子之间有语气上的停顿，让听话人有间歇的感觉;另外一种则是简化句子的单词构成，用一些简单的单词，代替一些复杂的单词。下面给各位介绍三种常用的简化方法：

第一种方法是用一个单词代替一组意义相同的单词，比如：

用forget(忘记)代替do not remember(没有记住)

用ignore(忽视)代替do not pay attention to(不注意)

用now(现在)代替at this point in time(此时此刻)

用because(由于)代替due to the fact that(鉴于下列事实)

第二种方法是省略同义词或近义词，比如在下面例句中，形容词important(重要的)和significant(有重要意义的)，就是两个同义词(也可以说是近义词)，我们可以省略important，只保留significant。

The project is important and significant.(这项是重要的，有重要意义。)

The project is significant.(这项有重要意义。)

第三种方法是在不改变句子含义的前提下，省略所有可以省略的单词，比如在下面例句中，the cover of the book(书的封面)可以省略成the

book cover，is red in color(是红色的)可以省略成is red。

The cover of the book is red in color.(书的封面是红色的)

The book cover is red.(书的封面是红色的)

如何指导小学生英语单词句子的书写

英语写信万能开头结尾句子如下：

1、开头

I am writing to express my views on…

我写信是想表达我对……的看法。

I am writing to make a comment on…

我写这封信是想对……提出一点意见。

I am writing to request information about…

2、结尾

I look forward to your prompt reply.

我期待着你的及时答复。

Wishing you the best of luck in everything you do.

祝你万事如意。

Please give my regards to your family.

请代我向你的家人问好。

英语中我写出来的句子总是按照汉语一个一个翻译出来的怎么办？ 我想知道怎么写出一个完整的句子。 苦求！

小学阶段的英语教学是启蒙性教学。启蒙时期学习的东西，给人的印象最深刻，形成的习惯最难以改变，甚至对于一生都有重要影响。英语书写是小学英语学习的基础，因此在英语教学中，一定要过好书写关。

一、指导书写方法

学生初学书写时，坐姿、笔姿和放纸的位置都必须正确。

1、身体坐正，两脚放平，脊背要直，头稍向前倾，眼纸保持一定距离，前臂轻放桌面，两肋在桌子的边缘之处，胸和桌边保持二、三寸的距离。

2、 用拇指和食指轻握笔杆，搁在中指第一节上，食指尖距笔尖约一寸左右，手腕轻放在纸面，以使手臂能灵活移动，笔杆放在虎口上紧靠食指。

3、 纸放正或稍向左斜放﹙写斜体行书时﹚。

二、指导字母的书写

学生的英文书写是否漂亮，关键在于教师启蒙教学中对字母的书写规范进行的指导。从字母教学一开始，就要注意培养学生按照正确的笔顺书写。每学一个字母，教师应反复在黑板上进行笔顺示范，而且必须规范化。每节课的板书，都应该精心设计，周密考虑。初学时尽量要求学生用铅笔书写，强调严格在四线三格中认真书写，不追求书写速度，要充分重视并利用与教材配套的英语抄写本。注重模仿性教学，注重学生书写的质量，而不是数量，注重书写的美感。平时教学中，还注意改正学生的书写错误，经常让笔顺容易些错的同学到黑板上板书，其他同学帮助找错误。每次写作业都要求学生先默写一遍26个字母的大、小写，目的就是让学生时刻不要忘记正确的书写笔顺和格式。还可利用卡片、描红、投影等教学手段。

三、指导单词和句子的书写

英语中，由26个字母组成千千万万个单词，单词组成句子，表达完整的意思。当学生能正确书写每个字母后，应迅速转到单词和句子的书写。目前我国的小学英语教材多使用斜体行书，单词和句子的书写也应在四线本上进行，要求大小写、笔顺格式、词距、标点符号正确。

英语书写时，英语句子首字母应该大写，单词的字母与字母间隔要均匀适当。单词之间要空出小写字母a的距离，标点符号要写在正确的位置上，中文和阿拉伯数字一律要占中上两格。书写时不能看一个字母抄一个，一个单词写七八次才写完，既影响速度由影响美观。句子书写，时紧时松，随意连写都是不应该的。

每次写作业，在书写方面对学生都严格规定。起初一律用铅笔书写，经过一学期的训练后，才允许分期分批用钢笔书写，直到小学毕业也不放松对学生的书写要求。

教师应让学生明白“冰冻三寸，非一日之寒”的道理，漂亮的英语书写不是一挥而就，而是不断努力的结果，所以应把书写教学贯穿于平时的课堂课外教学中，而不是集中几课时就能完成的。定期举行英语书法展，优秀作业展等，提高学生的积极性，激发他们的兴趣，并促进了学生认真写好作业的积极性，也使学生养成良好的书写习惯。

星沙英语

常用结构如下

1. S十V十O主谓宾结构

在此句式中，V是及物动词(vt)，只有及物动词或及物动词短语才能且必须接宾语，因此后有宾语，（宾语一般为名词，名词短语或代词）例如：

eg: I saw a film .（I是主语，saw是谓语，a film是宾语）

译：我看了一部**。

2．S十V 主谓结构

在此句式中，V是不及物动词(vi)。例如：

eg: He runs quickly．（he是主语 run是不及物动词, 其中quickly是副词，修饰run）

译：他跑得快。

3.S十V十O1十O2 主谓双宾结构

在此句式中，V是带有双宾语的及物动词。常见的须带双宾语的动词有give，ask，bring，offer，send，pay，lend，show，tell，buy，get等。

eg: He ge me a book.(he 是主语ge是谓语动词，是give 的过去式，me是间宾，a book是直宾)=== He ge a book to me．

译：他给我一本书。

4．S十V十O十C 主谓宾补结构

在此句式中，V是有宾语补足语的及物动词。常带宾语补足语的词有形容词、副词、介词短语、名词、不定式、现在分词、过去分词。

eg: They made the girl angry．（they是主语, made是谓语动词, the girl是宾语, angry是宾补，即宾语不足语）

译：他们使这个女孩生气了。

eg: They found her hy．（her是宾语，hy是宾补）

译：他们发现那天她很高兴。

5. S十V十P 主系表结构（P一般是形容词或名词或名词性质的短语）

在此句式中，V是系动词,常见的系动词有：be, feel, become等。例如：

eg: He is handsome．(he做主语，is是系动词，handsome是形容词，做表语)

译：他长得帅。

eg: He is a clever boy．（he是主语，is 是系动词，a clever boy是名词短语〔不定冠词a/an + 形容词＋名词单数〕，做表语）

译：他是一个聪明的男孩。。

eg: The desk feels hard．(The desk是主语，feel是系动词，hard是形容词)

书桌摸起来很硬。